首师大版三年级上册15.空气和生命教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

一、导入活动:

二、新授活动

三、巩固、应用

谈话：今天我们一起来研究空气与生命的关系。

1了解空气与人呼吸的关系

(1)谈话：

谁能说一说，你认为空气与生命有什么关系？

(2)实验方法：

憋气时可先吸一口气，然后紧闭双唇，用一只手捏住鼻子，其他同学帮助计时，看看他能坚持多长时间。请同学们自己体会一下，一段时间不呼吸有什么感觉。

(3)讨论：

1）通过观察这些数据，你有什么发现？

2）憋气时，你有什么感觉 ？

(4)谈话：

我们每分钟要呼吸多少次？每天要呼吸多少空气？断绝空气多长时间人就不能生存呢？（阅读录象资料、图书资料）

2、了解空气与动物的关系

(1)（投影出示相关插图）思考：你知道了什么？想到了什么？

(2)小结：

鸟儿在空中必须借助空气的气流才能自由的飞行或滑翔，而且鸟在飞行时，要消耗身体的很多能量，需要呼吸许多新鲜的空气来补充能量，才能较长时间在空中运动。鱼需要呼吸水中的空气才能生存，如果水中缺氧，鱼群就会窒息而死亡，因鱼群就会窒息而死亡，因此，许多鱼塘里安装了增氧机，就是为保证鱼群能呼吸充足的空气。

3.了解空气对植物的影响

(1)谈话：

那么，空气对植物的生长有没有影响呢？我们可以通过一个实验来观察。

(2)观察：

（实物或插图）两个培养皿中的菜豆所处的环境有什么不同？预测一下，一周后，这两盘菜豆会发生什么变化？

(3)小结：通过实验、观察、讨论，我们知道了空气与生命是分不开的，没有空气就没有生命。

1.讨论：假如地上没有了空气，地球将会变成什么样？

2.评价：

1）每天观察菜豆实验，五六后，把自己的发现写在书上。

2）自己写一篇关于《空气的故事》的短文或诗歌。

讨论、自由发言：

学生说到人不呼吸空气就无法生存。教师引出：让我们做一个憋气的小实验，亲自体会一下是不是这样。

先指导一名同学作示范，然后组织小组实验，每人做三次，并做好记录实验结果。

分组实验，交流情况：组内谁憋气时间最长。

汇报实验感受、分析实验情况。

小结：

我们同学憋气时间最长的也没有超过一分钟，然而我们已经觉得很难受了，可见我们每时每刻都需要呼吸。

获取资料信息，交流

观察后交流讨论，汇报：

鸟儿在空中必须借助空气的气流才能自由的飞行。鱼需要呼吸水中的空气才能生存，如果水中缺氧，鱼群就会窒息而死亡。所以动物的生存和运动也离不开空气。

把预测结果和组内学生交流，并把预测画在图框里。

（注意：提示学生每天都要观察，如果盘中的水减少了要适当补充，亲自观察。）

明确学习目的

提取学生生活实际经验，展开思考。

培养小组合作、记录能力

培养学生结合已知分析问题、整理信息等能力。

培养学生积极思考、概括能力。

培养学生积极思考、概括能力。

培养认真思考的科学态度.

延伸课后兴趣.