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小学人教版 (PEP)Unit 4 When is Easter? Part C教案及反思
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这是一份小学人教版 (PEP)Unit 4 When is Easter? Part C教案及反思，共5页。教案主要包含了My，eyes，The，3.等内容，欢迎下载使用。
课时内容
B Read and write Let’s check Let’s wrap it up C stry time
课时分析
本课时是人教版五年级下册第四单元第六课时。主要围绕“Sarah’s kittens”展开话题，主要通过文本学习词汇kitten, diary, still, nise, fur, pen, walk以及能够完成读后活动。激发学生学习英语的兴趣和增强学好英语的信心。本课时的内容是对所学知识的扩展，综合了以前的知识，本课时的重点是文本的理解以及能够根据阅读所获取的信息完成一系列活动。
本课时分为Read and write Let’s check Let’s wrap it up和Stry time四个版块，Read and write分为读和写两部分。第一部分是阅读日记。第二部分是朗读和连线活动，将小猫出生后的变化与相应的日期连线。第三部分是书写活动。文本的内容关于小动物的，符合学生的实际生活，很能吸引学生的阅读兴趣。Let’s check是本单元的检测部分，分为Listen and number和Listen again and tick r crss。通过听力活动，检测本单元的核心句型和词汇的掌握情况。Let’s wrap it up. 版块呈现了两道习题，引导学生总结序数词和基础词的不同用法，培养学生的语法意识。Stry time版块呈现了Zm 不受外界干扰，专心练习唱歌，并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事。此故事阅读性强，贴近学生的生活，很能激发学生阅读的兴趣。
本课时Read and write的生词较多，理解起来有一定的困难。教师要借助于多媒体、图片，语境帮助学生理解，然后运用任务型教学法、、情景交际法、小组合作法等多种教学方法引导学生自主学习，提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯。
课时目标
（1）能够听、说、认读单词：kitten, diary, still, nise, fur, pen, walk。
（2）能够在图片的帮助下理解日记并完成读后活动。
（3）能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文。
（4）能够较好的完成Let’s check。
（5）激发学生学习英语的兴趣和增强学好英语的信心。
（6）能够掌握序数词的变化规律。
（7）能够理解故事内容。
（8）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。
课时重难点
1.重点
（1）能够在图片的帮助下理解日记。
（2）能够掌握能够总结序数词的变化规律。
（3）能够较好的完成Let’s check。
（4）能够理解故事内容。
2.难点
词汇的理解。
教学准备
课件、录音机、磁带、卡片
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Hell, bys and girls.
Ss: Hell, Mr/ Miss...
T: Hw are yu tday?
Ss: Fine, thank yu. And yu?
T: Very well, thanks. When is yur birthday?
S1: It’s ...
...
2. Play a game.
“我来举手，你来说”
教师准备多个日期的卡片，如April 15th，并举起左手或右手。举左手，学生说出April 15th的前一个日期；举左手，学生说后一个日期。
教学资源：卡片
设计意图：游戏的目的是练习日期的表达，巩固上节课的知识。
Step 2 Lead in
T: I have a puzzle fr yu. Guess. What animal is it?（教师说猫的谜语，学生猜。）
Ss: A cat.
T: Yes. Lk at this picture. What’s this?(呈现小猫的图片。)
Ss: It’s a kitten.（引导学生回答。板书kittens，领读，跟读，齐读。）
T: Sarah’s cat has tw kittens. What are they like? Let’s read Sarah’s diary tgether.（板书Sarah’s diary）
设计意图：通过猜谜语、师生对话引出主题，过渡自然。
Step 3 Presentatin
Read and write
1.Learn the diary.
(1)呈现第一篇日记和第一幅图，自读日记，回答问题。
When are the kitten’s birthday?
What clur are the kittens?
(2)播放第一段录音，跟读录音。
理解单词still。
(3)呈现第二篇日记和第二幅图，小组讨论问题，指组回答。
Hw ld are the kittens?
Are they pink?
Can they see?
在师生的对话过程照片中，借助图片，理解单词fur, nises。）
(4)播放第二段录音，学生模仿跟读。
(5)呈现第三、四篇日记和第三、四幅图，请学生用自己的语言描述小猫。先在小组里练习说，然后在全班说。
(6)播放第三、四段录音，学生跟读。
教学资源：课件
设计意图：分段学习，便于学生的理解。
2.完成练习。
(1) Read and match.
(2) Nw write tw sentences abut the kittens.
设计意图：练习活动帮助学生加深对文本的理解。
3. Let’s wrap it up.
(1)Fill in the table.
a. 独立完成表格。
b. 背诵10个序数词。
c. 小组讨论基数词和序数词的含义和使用范围，指组汇报。
d. 教师小结。
(2)Finish the sentences.
a. 学生独立完成句子。
b. 师生核对答案。
设计意图：引导学生总结基数词和序数词，培养学生独立思考的能力，
4. Stry time
(1)呈现故事背景。
T: Wh’s Zm’s music teacher?（呈现课文插图。）
Ss: Ms Bird.
T: Yes. Lk. Tday is April 30th. Ms Bird says: “The singing test will be n May 4th.” Lk at Zm. Can he sing well?
Ss: N, he can’t.
T: He’s wrried. What des Zip say?
Ss: Practice makes perfect.（板书谚语。）
(2)学习故事。
a. 带着问题观看故事视频。
Can Zm sing well?（引导学生关注Zm从can’t sing well到sing well转变过程中所付出的努力。
b. 学生们解释谚语Practice makes perfect.的意思。（板书意思）
c. 再次播放故事，学生模仿跟读。
d. 分组表演故事。
教学资源:课件
设计意图：表演故事，提高学生综合运用语言的能力。
Step 4 Practice
Let’s check.
1. Listen and number.
a.学生看图描述每一幅图的日期，然后播放录音。学生听录音，完成标号人物。
b. 师生核对答案。
2.Listen again and tick r crss.
a.学生逐一看句子，然后播放录音，判断对错。
b.师生核对答案。
教学资源：录音机、磁带
设计意图：先观察图片和句子，再听录音，做到心中有数，提高听力
Step 5 Summary
T: Bys and girls, let’s lk back at this class. Which English wrds d yu remember?
Ss: kitten, diary, still, nise, fur, pen, walk
设计意图：引导学生整理知识点，便于学生的记忆。
课堂作业
一、将打乱的字母重新排列组合成单词，并写出汉语。
1. f, r, i, t, s 2. t, h, d, r, i, 3. t, f, , h, u, r,
_________ _________ _________
( ) ( ) ( )
二、给下列句子中的画线部分选择正确的汉语。
( )1. My brther is yung. He can’t walk.
A.走 B. 跑 C. 跳
( )2. My cat has white fur.
A. 软毛 B. 羽毛 C. 爪子
( )3.Their eyes are pen. They are brwn.
A.开着的 B. 关着的 C. 公开的
三、阅读短文，判断句子正“T”误“F”。
May 13th
I have tw birds. They are parrts. They have yellw feathers. They are tw mnths ld. They can fly. They can play with me.
August 13th
My birds are five mnths ld. They can say “Hi”. They are clever.
( )1. I have three birds. They are parrts.
( )2. The birds can sing n May 13th.
( )3. The birds can say “Ok.”
四、用单词的适当形式填空。
1. I see ________ pandas in the picture.( eight)
2. My mm’s birthday is June________.(three)
3.—What time is it nw?
—It’s ________’clck.(tw)
4.There are ________peple in Amy’s family.(six)
五、问答连线。
Ⅰ栏 Ⅱ栏
1. When is yur birthday? A. N, it isn’t. It’s n March 5th.
2. Is the sprts meet n March 7th? B. I will make a birthday card.
3. When is April Fl’s Day? C. It’s n April 1st.
4. What will yu d fr yur grandma? D. My birthday is n May 8th.
Answers:
一、1. first, 第一2. third,第三 3. furth,第四
二、
三、
四、1.eight 2. 3rd 3. tw 4. six
五、
板书设计
Unit 4 When is the art shw?
Sarah’s diary（日记）
April 15th pink still can’t see
(仍然)
April 21st make nises white fur
tw kittens（小猫） （嗓音） (软毛)
April 26th eyes pen
（开着的）
May 3rd walk
（走）
Practice makes perfect.
熟能生巧。
课时内容
B Read and write Let’s check Let’s wrap it up C stry time
课时分析
本课时是人教版五年级下册第四单元第六课时。主要围绕“Sarah’s kittens”展开话题，主要通过文本学习词汇kitten, diary, still, nise, fur, pen, walk以及能够完成读后活动。激发学生学习英语的兴趣和增强学好英语的信心。本课时的内容是对所学知识的扩展，综合了以前的知识，本课时的重点是文本的理解以及能够根据阅读所获取的信息完成一系列活动。
本课时分为Read and write Let’s check Let’s wrap it up和Stry time四个版块，Read and write分为读和写两部分。第一部分是阅读日记。第二部分是朗读和连线活动，将小猫出生后的变化与相应的日期连线。第三部分是书写活动。文本的内容关于小动物的，符合学生的实际生活，很能吸引学生的阅读兴趣。Let’s check是本单元的检测部分，分为Listen and number和Listen again and tick r crss。通过听力活动，检测本单元的核心句型和词汇的掌握情况。Let’s wrap it up. 版块呈现了两道习题，引导学生总结序数词和基础词的不同用法，培养学生的语法意识。Stry time版块呈现了Zm 不受外界干扰，专心练习唱歌，并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事。此故事阅读性强，贴近学生的生活，很能激发学生阅读的兴趣。
本课时Read and write的生词较多，理解起来有一定的困难。教师要借助于多媒体、图片，语境帮助学生理解，然后运用任务型教学法、、情景交际法、小组合作法等多种教学方法引导学生自主学习，提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯。
课时目标
（1）能够听、说、认读单词：kitten, diary, still, nise, fur, pen, walk。
（2）能够在图片的帮助下理解日记并完成读后活动。
（3）能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文。
（4）能够较好的完成Let’s check。
（5）激发学生学习英语的兴趣和增强学好英语的信心。
（6）能够掌握序数词的变化规律。
（7）能够理解故事内容。
（8）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。
课时重难点
1.重点
（1）能够在图片的帮助下理解日记。
（2）能够掌握能够总结序数词的变化规律。
（3）能够较好的完成Let’s check。
（4）能够理解故事内容。
2.难点
词汇的理解。
教学准备
课件、录音机、磁带、卡片
Step 1 Warm up
1. Greeting
T: Hell, bys and girls.
Ss: Hell, Mr/ Miss...
T: Hw are yu tday?
Ss: Fine, thank yu. And yu?
T: Very well, thanks. When is yur birthday?
S1: It’s ...
...
2. Play a game.
“我来举手，你来说”
教师准备多个日期的卡片，如April 15th，并举起左手或右手。举左手，学生说出April 15th的前一个日期；举左手，学生说后一个日期。
教学资源：卡片
设计意图：游戏的目的是练习日期的表达，巩固上节课的知识。
Step 2 Lead in
T: I have a puzzle fr yu. Guess. What animal is it?（教师说猫的谜语，学生猜。）
Ss: A cat.
T: Yes. Lk at this picture. What’s this?(呈现小猫的图片。)
Ss: It’s a kitten.（引导学生回答。板书kittens，领读，跟读，齐读。）
T: Sarah’s cat has tw kittens. What are they like? Let’s read Sarah’s diary tgether.（板书Sarah’s diary）
设计意图：通过猜谜语、师生对话引出主题，过渡自然。
Step 3 Presentatin
Read and write
1.Learn the diary.
(1)呈现第一篇日记和第一幅图，自读日记，回答问题。
When are the kitten’s birthday?
What clur are the kittens?
(2)播放第一段录音，跟读录音。
理解单词still。
(3)呈现第二篇日记和第二幅图，小组讨论问题，指组回答。
Hw ld are the kittens?
Are they pink?
Can they see?
在师生的对话过程照片中，借助图片，理解单词fur, nises。）
(4)播放第二段录音，学生模仿跟读。
(5)呈现第三、四篇日记和第三、四幅图，请学生用自己的语言描述小猫。先在小组里练习说，然后在全班说。
(6)播放第三、四段录音，学生跟读。
教学资源：课件
设计意图：分段学习，便于学生的理解。
2.完成练习。
(1) Read and match.
(2) Nw write tw sentences abut the kittens.
设计意图：练习活动帮助学生加深对文本的理解。
3. Let’s wrap it up.
(1)Fill in the table.
a. 独立完成表格。
b. 背诵10个序数词。
c. 小组讨论基数词和序数词的含义和使用范围，指组汇报。
d. 教师小结。
(2)Finish the sentences.
a. 学生独立完成句子。
b. 师生核对答案。
设计意图：引导学生总结基数词和序数词，培养学生独立思考的能力，
4. Stry time
(1)呈现故事背景。
T: Wh’s Zm’s music teacher?（呈现课文插图。）
Ss: Ms Bird.
T: Yes. Lk. Tday is April 30th. Ms Bird says: “The singing test will be n May 4th.” Lk at Zm. Can he sing well?
Ss: N, he can’t.
T: He’s wrried. What des Zip say?
Ss: Practice makes perfect.（板书谚语。）
(2)学习故事。
a. 带着问题观看故事视频。
Can Zm sing well?（引导学生关注Zm从can’t sing well到sing well转变过程中所付出的努力。
b. 学生们解释谚语Practice makes perfect.的意思。（板书意思）
c. 再次播放故事，学生模仿跟读。
d. 分组表演故事。
教学资源:课件
设计意图：表演故事，提高学生综合运用语言的能力。
Step 4 Practice
Let’s check.
1. Listen and number.
a.学生看图描述每一幅图的日期，然后播放录音。学生听录音，完成标号人物。
b. 师生核对答案。
2.Listen again and tick r crss.
a.学生逐一看句子，然后播放录音，判断对错。
b.师生核对答案。
教学资源：录音机、磁带
设计意图：先观察图片和句子，再听录音，做到心中有数，提高听力
Step 5 Summary
T: Bys and girls, let’s lk back at this class. Which English wrds d yu remember?
Ss: kitten, diary, still, nise, fur, pen, walk
设计意图：引导学生整理知识点，便于学生的记忆。
课堂作业
一、将打乱的字母重新排列组合成单词，并写出汉语。
1. f, r, i, t, s 2. t, h, d, r, i, 3. t, f, , h, u, r,
_________ _________ _________
( ) ( ) ( )
二、给下列句子中的画线部分选择正确的汉语。
( )1. My brther is yung. He can’t walk.
A.走 B. 跑 C. 跳
( )2. My cat has white fur.
A. 软毛 B. 羽毛 C. 爪子
( )3.Their eyes are pen. They are brwn.
A.开着的 B. 关着的 C. 公开的
三、阅读短文，判断句子正“T”误“F”。
May 13th
I have tw birds. They are parrts. They have yellw feathers. They are tw mnths ld. They can fly. They can play with me.
August 13th
My birds are five mnths ld. They can say “Hi”. They are clever.
( )1. I have three birds. They are parrts.
( )2. The birds can sing n May 13th.
( )3. The birds can say “Ok.”
四、用单词的适当形式填空。
1. I see ________ pandas in the picture.( eight)
2. My mm’s birthday is June________.(three)
3.—What time is it nw?
—It’s ________’clck.(tw)
4.There are ________peple in Amy’s family.(six)
五、问答连线。
Ⅰ栏 Ⅱ栏
1. When is yur birthday? A. N, it isn’t. It’s n March 5th.
2. Is the sprts meet n March 7th? B. I will make a birthday card.
3. When is April Fl’s Day? C. It’s n April 1st.
4. What will yu d fr yur grandma? D. My birthday is n May 8th.
Answers:
一、1. first, 第一2. third,第三 3. furth,第四
二、
三、
四、1.eight 2. 3rd 3. tw 4. six
五、
板书设计
Unit 4 When is the art shw?
Sarah’s diary（日记）
April 15th pink still can’t see
(仍然)
April 21st make nises white fur
tw kittens（小猫） （嗓音） (软毛)
April 26th eyes pen
（开着的）
May 3rd walk
（走）
Practice makes perfect.
熟能生巧。
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人教版 (PEP)五年级下册Unit 4 When is Easter? Part B教学设计及反思： 这是一份人教版 (PEP)五年级下册Unit 4 When is Easter? Part B教学设计及反思，共5页。教案主要包含了主 题，课 时，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
