高中人教统编版8.1 荷花淀优秀学案设计

这是一份高中人教统编版8.1 荷花淀优秀学案设计，共14页。学案主要包含了教学素养，教学重难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学素养】


1、通过人物对话、景物烘托表现人物性格和感情的手法。


2、领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。


3、以读促写，提高学生写记叙文的能力。


【教学重难点】


重点:水生女人等妇女形象的分析。


难点:通过语言描写表现人物的感情。


【教学方法】


诵读法、合作探究法


【教学过程】


一、课前预习


1.作者介绍


孙犁(1913-2002)，原名孙树勋，河北安平人，现代著名作家，“孙犁”是于1938年开始使用的笔名。“七七事变”前夕，曾在白洋淀当过小学教师。全民族抗战爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。中华人民共和国成立后，在天津日报社工作，并坚持写作。


他的作品显示出作家成熟的独特的艺术风格:淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息完美统。这一独特风格对当代文学产生了极大的影响，形成了一个数量相当可观的作家群，被当代文坛誉为“白洋淀派”。由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说”。


著有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，小说与散文集《白洋淀纪事》，散文集《津门小集》等。


2、题目解说


“荷花淀”也就是现在的河北省中部的湖泊白洋淀的一部分，抗日战争时期属于冀中抗日根据地。以“荷花淀”为题， 。


3、写作背景


白洋淀地区属于冀中抗日根据地，卢沟桥事变后不久国民党放弃这一带土地，仓皇南逃，当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路军的领导下，白洋淀人民积极投入了伟大的民族革命战争。该地军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。孙犁以此为基础，在延安窑洞里的一盏油灯下，用草纸和自制的墨水写成了这篇小说，1945年发表于延安《解放日报》。


4、资料链接


白洋淀派


《荷花淀》在延安发表后，重庆《新华日报》和各解放区的报纸转载，新华书店发行单行本，香港的书店也予以出版。孙犁小说荷花一样清新独特的艺术风格引起了文坛的广泛关注。


20世纪50年代，一大批青年作者积极学习孙犁的风格，效仿孙犁的方式写小说，即通过描写儿女情、家务事反映时代的变化。成绩突出的有刘绍棠、从维熙、韩映山、房树民等，形成了个很有实力的作家群体。后来，人们把这个作家群体称为“白洋淀派”(也称“荷花淀派”)该派作品，一般都充满浪漫主义气息和乐观精神情节生动，语言清新、朴素，富有节奏感描写通真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意。


二、读课文 合作探究


任务探究一：整体把握文本内容


1、速读课文，概述本文的故事情节。











2、给全文三部分拟小标题，并指出这三个部分各属于小说故事情节的哪个阶段？











3、从“几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家” 至文末， 这一部分能否删去？为什么？




















任务探究二：赏析小说多角度的美


景美


（一）朗读课文:从“月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花香”


1、这三段描写了哪些景物？由这些景物构成了一个什么样的典型环境？











2、这些景物描写有什么作用？











3、“这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”加点词语有什么作用。











（二）朗读文中正午淀上风光的描写片段


1、赏析“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银”。











2、“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧!” 此处的景物描写有何作用？














人美


小说中最突出的人物是水生嫂。她既有中国妇女的传统美德，又具有根据地妇女的特征，试加以分析。











情美


孙犁先生说过:“看到真善美的极致，我写了一些作品。《荷花淀》一文便呈现出多角度多层次的美，请结合文本探讨这篇小说表现了怎样的美。











任务探究三：赏析人物语言


1、言为心声，读夫妻话别一段，谈谈水生嫂的内心世界。


女人抬头笑着问:“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭。





她问:“他们几个呢？”小生说:“还在区上。爹哩？”





问:怎么了，你？这是什么句式，水生为什么会这样说？





女人低着头说:“你总是很积极的。”





女人没有说话。过了一会，她才说;“你走，我不拦你。家里怎么办？”





鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说:“你有什么话，嘱咐嘱


咐我吧。”





2、商量探夫的对话生动有趣，个性鲜明，分别表现了她们怎样的个性？


女人们到底有些藕断丝连。过了两大，四个青年妇女聚在水生家里，大家商量


“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”


“我有句要紧的话，得和他说说。”


“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说





哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”


“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊!”





3、讨论归途说笑展现了怎样的人物性格。


“你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！”


“啊，好象我们给他们丢了什么人似得。”


“我今天也算看见打仗了，打仗有什么出奇？只要你不着慌，谁不会趴在那里放枪。”


“刚当上小兵就小看我们，过二年，更把我们看得不值了钱。谁比谁落后多少呢!”








4、本文的对话描写极其传神，试举例分析对话的作用。














三、当堂检测


1.认真阅读景物描写片段，体味词语隐含的意义及其作用。


“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。”





2.指出以下各句带横线词的表达作用，体会细节描写的作用


= 1 \* GB3 ①.女人的手指震动了一下。


= 2 \* GB3 ②.苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。


= 3 \* GB3 ③.几个青年妇女把掉进水里又捞出来的小包裹丢给了他们说完，把纸盒顺手丢在女人们船上


= 4 \* GB3 ④.小船窜进了荷花淀。











3、《荷花淀》的语言具有独特的美感，读罢全文，我们会禁不住心驰神往地进入美丽的荷花淀。请用“芦苇”“微风”这两个词语写一段情景交融的文字，要求想象合理，语意连贯，200字左右。























答 案


一、课前预习


2、题目解说


“荷花淀”也就是现在的河北省中部的湖泊白洋淀的一部分，抗日战争时期属于冀中抗日根据地。以“荷花淀”为题，点明了小说故事发生的地点，给人以诗情画意的联想。


二、读课文 合作探究


任务探究一：整体把握文本内容


1、速读课文，概述本文的故事情节。


水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造了条件。她


们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。


2、给全文三部分拟小标题，并指出这三个部分各属于小说故事情节的哪个阶段？


第一部分:夫妻话别(开端)


第二部分:探夫遇敌(发展)


第三部分:助夫杀敌(高潮、结局、尾声)


3、从“几个青年妇女划着她们的小船赶紧回家” 至文末， 这一部分能否删去？为什么？


不可以删掉。


如没有这一段，她们就如普普通通的传统妇女一样，表现的只是深明大义和爱丈夫，爱家庭。有了这段，反映了在党的领导下，发动全民战争，妇女同样在战斗中锻炼成长，保家卫国.


任务探究二：赏析小说多角度的美


景美


1、这三段描写了哪些景物？由这些景物构成了一个什么样的典型环境？


夜景美:月色皎洁，院子凉爽，芦苇洁白，荷花飘香。


生活美:勤劳的双手，熟练的技艺，富饶的出产。


人情美:热爱劳动，热爱亲人


这几段描绘的是荷花淀夜景的风景画和风俗画，展示了荷花淀的地域风貌，勾画岀一种恬静的充满诗情画意的艺术境界。特别是“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。”这两个充满想象的贴切比喻，把水生嫂劳动的场面诗化了。


2、这些景物描写有什么作用？


(1)为人物提供背景，烘托人物形象。它渲染了一种清新宁静的气氛，水生嫂就在这样的背景里生活、劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴，温顺善良的形象。


(2)情景相生，展现人物的精神面貌。在水生嫂们的眼里，家乡的一切都是那么美好，这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯？水生嫂正出于对祖国美好河山的热爱，对幸福生活的热爱，才激起对日本帝国主义的无比仇恨，毅然送夫参军，毅然组织队伍，参加战斗。


(3)为情节的展开作了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景描写，不仅为“话别”提供了时间、地点与和谐的氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。


3、“这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。”加点词语有什么作用。


“洁白”“银白”“透明”点染出院内院外的基本色调，营造出清新、淡雅、疏朗的意境。“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。”这两个充满想象的比喻，诗化了水生嫂的劳动场景。


（二）学生朗读的文中正午淀上风光的描写片段


1、赏析“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银”。


这是“女人们”探夫未遇，回家路上的一段景物描写，衬托水生嫂们的心情开始由喜变忧。同时，也推动了故事情节的发展。


2、“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧!” 此处的景物描写有何作用？


作者运用巧妙的比喻，描写密密层层的大荷叶像“铜墙铁壁”，高高挺出的荷花箭像“监视白洋淀的哨兵”，这威武雄壮的景色，不仅暗示出在荷花淀里即将发生一场激烈的伏击战，而且写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信心，深化了小说主题。


人美


小说中最突出的人物是水声嫂。她既有中国妇女的传统美德，又具有根据地妇女的特征，试加以分析。


①勤劳善良:她编席子又快又好，可以看出她的能干与勤快。丈夫是游击组长，大部分家务劳动得由她承担。她上要奉养公公，下要养育孩子，是传统的贤妻良母型的妇女。


②温柔体贴:丈夫工作晚归，她首先“站起来要去端饭”丈夫说要参军，她“手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手”，表现出对丈夫的依恋。丈夫参军没几天，她心里思念丈夫，又偷偷和众伙伴去看望丈夫，对丈夫一往情深。


③深明大义:丈夫参军，她并没有拖丈夫的后腿，虽然她不想让丈夫走。丈夫去别人家做动员工作，她一直坐在院子里等他，要听听丈夫的“嘱咐。”


情美


孙犁先生说过:“看到真善美的极致，我写了一些作品。《荷花淀》一文便呈现出多角度多层次的美，请结合文本探讨这篇小说表现了怎样的美。


①乡土美。作者对水上遭遇战的战斗经过，用简笔数语带过，而对于荷花淀的旖旎风光，却不惜浓墨重彩加以渲染。无论是夫妻话别时月下的荷花淀，还是探夫路上展现出的水上的荷花淀，甚或是伏击战中的荷花淀，都是那么优美迷人，充满诗情画意。小说中对乡土的描写，既饱含着作者强烈的爱国情感，又为人物的活动提供了典型环境。


②爱情美。水生嫂为了丈夫的嘱托可以牺牲生命;青年妇女牵挂丈夫，她们可以冒着敌人的炮火去探夫;我们的战士在顺手一丢中温柔关爱尽显无余。这就是白洋淀青年男女的淳朴而忠贞的爱情。


③亲情美。如“爹哩？”“小华哩？”如果说这是水生每次回家必问的话，那么这一次会不会带有一丝不舍？因为第二天他就要去大部队了。谁说战士无情？谁说战士不顾家？他们心疼家人，梦萦故乡，然而国难当头，他们只有舍小家而顾大家。“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。”这就是父子亲情


④家国情美。为了保卫家乡，打退敌人，男人积极上前线女人支持丈夫，父亲支持儿子，乡亲支持战士。有这样的爱国情怀，有这样的凝聚力，我们的抗日战争能不胜利吗？忠贞的爱情，浓郁的亲情，都统一在高尚的爱国情中。


任务探究三：赏析小说的人物语言


任务设计


1、言为心声，读夫妻话别一段，谈谈水生嫂的内心世界。


女人抬头笑着问:“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭。


表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情，站起来要去端饭也体现了水生嫂的贤惠。


她问:“他们几个呢？”小生说:“还在区上。爹哩？”


水生答非所问，故意岔开话题。


问:怎么了，你？这是什么句式，水生为什么会这样说？


主谓倒装的句式。由于水生笑得不平常，水生嫂猜不透，一下子迸出这短促的问句，反映


了她心情的急切。出于对丈夫的关心，她急于要知道底细。表现了中国女性传统的温柔、贤淑、羞怯、质朴的品性。


女人低着头说:“你总是很积极的。”


他爱丈夫更恨鬼子，对有这样的丈夫感到自豪，所以对丈夫责怪中含有赞扬。


女人没有说话。过了一会，她才说;“你走，我不拦你。家里怎么办？”


首先表明不反对丈夫参军但她毕普通的劳动妇女，丈夫一去留下的生产和生活的担子该


有多重啊!表明她对丈夫的依恋。


鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说:“你有什么话，嘱咐嘱


咐我吧。”


丈夫这一去，有可能会牺性，表明水生嫂已经能够比较平静的面对这场离别，水生嫂为了


让丈夫放心，自觉承担任努。


2、商量探夫的对话生动有趣，个性鲜明，分别表现了她们怎样的个性？


女人们到底有些藕断丝连。过了两大，四个青年妇女聚在水生家里，大家商量


“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”


(机智，伶俐，含蓄)


“我有句要紧的话，得和他说说。”


（爽朗，率真)


“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说


(稳重，谨慎，想得比较周到)


哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”


(快人快语，急切而真挚)


“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊!”


(羞涩、忸怩，用婆婆作挡箭牌，言虽假，情却真)


3、讨论归途说笑展现人物性格。


表现了水生嫂们不甘落后、乐观、自信、迅速成长。


4、本文的对话描写极其传神，试举例分析对话的作用。


①深入细致地刻画人物丰富复杂的内心活动。


“你总是很积极的。”短短一句话，看似平常，其实内涵极为丰富:既透露出水生嫂舍不得丈夫离开的绵绵情意，又表现出她为丈夫积极投身革命而感到骄傲。


②揭示各个人物不同的性格特征，展开并推动情节发展。


商量看夫对话描写是相当精彩的。她们都想去看看自己的丈夫，可是在语言表达上却迥然不同，充分表现了各人不同的性格特征。同时，这一段人物对话描写又为下面妇女们突遇敌船情节的展开做了铺垫，埋下了伏笔。


③注重表现人物发展变化的思想性格，深化小说的主题


回家途中的对话，表现了她们经过战斗的考验，思想觉悟都有了一定的提高。她们也渴望参加战斗，对话中充满了战斗的激情，同时也看到了自己的力量，认识到妇女并不比男人弱，她们提出了“我们也成立队伍”的响亮口号，突出了小说的主题。


三、当堂检测


1.认真阅读景物描写片段，体味词语隐含的意义及其作用。


“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。”


【答案】


这是“女人们”探夫未遇回家路上的一段景物描写，衬托水生嫂们的心情开始由忧变喜。同时，也推动了故事情节的发展。


2.指出以下各句带横线词的表达作用:


= 1 \* GB3 ①.女人的手指震动了一下。


= 2 \* GB3 ②.苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。


= 3 \* GB3 ③.几个青年妇女把掉进水里又捞出来的小包裹丢给了他们说完，把纸盒顺手丢在女人们船上


= 4 \* GB3 ④.小船窜进了荷花淀。


【答案】


= 1 \* GB3 ①.准确地表达由吃惊而产生的心理反应。


= 2 \* GB3 ②.形容劳动的欢快心情。


= 3 \* GB3 ③.渲染战斗胜利后的欢乐气氛，表现亲爱带戏谑的感情。


= 4 \* GB3 ④.形容在强敌面前的敏捷行动。


3、《荷花淀》的语言具有独特的美感，读罢全文，我们会禁不住心驰神往地进入美丽的荷花淀。请用“芦苇”“微风”这两个词语写一段情景交融的文字，要求想象合理，语意连贯，200字左右。


【示例】


清爽碧绿的芦苇，一般都是两米以上的个头儿，一棵挨着一棵，扯扯拉拉的一堆，密密麻麻的一片。苗条修长的茎上点缀着细长的叶，宛如涉水而来的窈窕淑女。越往顶端，茎越光滑细弱，但它毫不含糊，虔诚顽强地擎起手中的芦花。微风吹来，芦苇发出“沙沙………沙沙……”的声音，像蚕在吃桑叶，像矜持女子的微笑，又像情人的耳语。倘若这时恰好有芦苇鸟啼唱，轻灵的声音带着水韵，连那洁白如雪的芦苇花，都高兴得伸开紧缩的身躯，随风自由地飘飞起来。