小学数学人教版二年级下册整理和复习第4课时学案

这是一份小学数学人教版二年级下册整理和复习第4课时学案，共4页。

课题：练习十一 课 型 ： 练习课 课 时： 第4课时


使用说明及学法指导：


1、结合问题自学课本第50-52页练习十一中的4—14题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。


2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。


3、带﹡号的帮扶生不做。


学习目标：


巩固混合运算两步计算算式的运算顺序。


通过练习，使学生进一步掌握这部分混合运算的运算顺序，提高计算的正确率。


在练习的过程中培养学生积极的参与态度和良好的学习习惯。


学习重点：混合运算的运算顺序。


学习难点：提高计算的正确率。


教 具：小黑板。


教 法:组织练习、及时反馈。


学 法：独立练习、思考、反思，自主解决问题。
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标


（一）、独立尝试（预习）


自学课本第50-52页练习十一中的4—14题。


（二）、复习并检查（温固）。


1、口答下列各题的运算顺序。（小黑板）


64÷8＋4 8＋36－26 55－7×5


（84－36）÷8 48÷（8－2） 5×9＋6


小结混合运算两步试题的运算顺序。


2、展示本节课的学习目标。(齐读目标)


二、指导练习。


1、练习十一第4题.


指名学生说一说题目的运算顺序。


独立练习，教师巡视，集体订正。


订正时强调书写格式。


2、练习十一第5题.


提示：先要算出得数。


独立练习，教师巡视，集体订正。


3、练习十一第6题.


先填空，再列成综合算式。


注意列的算式要符合原来的运算顺序。


4、练习十一第7题.


观察：这些算式里都有什么？（学生回答：括号）


怎样计算呢？（学生回答：先算括号里的。）


独立练习，教师巡视，集体订正。


5、练习十一第8、10题.


独立完成比较异同之处。


问：为什么每组题目中的数字相同，但结果不同？


指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。


6、练习十一第9题.


引导看清表格。


第一个表格是被减数和减数。


被减数和减数是用算式表示的。


学生根据被减数和减数的关系写算式，并计算。


②、第二个表格是被除数和除数。


被除数和除数是用算式表示的。


学生根据被除数和除数的关系写算式，并计算。


交流时说一说在什么时候要用括号。


7、练习十一第11题.


学生独立完成，教师巡视，集体订正。


8、练习十一第12题.


图中告诉了我们什么？（学生回答）


想：先要求什么？再求什么？


9、练习十一第13题.


学生独立完成，教师巡视，集体订正。


10、用递等式计算：（2013年期末检测题。）


421+759-965 54÷（197-188） 140-72÷9


三、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）


1、练习十一第14题.


把下面每组算式合并成一个综合算式。


① 36÷4=9 12＋9=21 综合算式


观察这两个算式，你发现了什么？（第一个算式的结果“9”，出现在第二个算式里。


怎样把两个算式合并成一个综合算式呢？（第二个算式里的9用第一个算式代替。）


学生试一试。


先算什么，再算什么？


混合运算中，先算的是除法，不需要加括号。


特别注意强调不能把第一步求出的结果“9”列在综合算式里。


② 12＋8=20 20÷5=4 综合算式


学生尝试独立写一写。


交流：先算加法，再算除法，如果不加括号，运算顺序就是先算除法，再算加法，不符合题意，所以要用括号帮忙。


③ 思考：刚才怎样写出综合算式的？


小结：把两个分步列式的算式合并成一个综合算式，首先根据中间数确定计算顺序，其次根据分步算式确定书写顺序，最后根据计算顺序观察一下整个综合算式是否需要加小括号。


2、列式计算。


（1）、7与8的和，除以3，商是多少？


（2）、3乘9与2的差，积是多少？


3、在下面的算式中添上小括号，使等式成立。


（1）、5×2＋7＝45


（2）、48÷8－2＝8


四、全课总结：


你有什么收获？在计算时要注意什么？


五、预习课本第53、54页例4以及“做一做”和练习十二中的1、2题。


六、板书设计：


练习十一