初中语文苏教版八年级上册第二单元九 古诗四首（春望、泊秦淮、十一月四日风雨大作、过过零丁洋获奖课件ppt

这是一份初中语文苏教版八年级上册第二单元九 古诗四首（春望、泊秦淮、十一月四日风雨大作、过过零丁洋获奖课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了舍生取义，杀身成仁，文天祥，过零丁洋等内容，欢迎下载使用。

过零丁洋 文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寂寥四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。” ——《孟子·告子上》大意： 生命，是我所喜爱的，大义，也是我所喜爱的；如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我只好牺牲生命而选取大义了。
子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。” 释义 凡是真正的志士仁人，都不会因为贪生怕死而损害仁义，应该为了成全仁德，可以不顾自己的生命。 表示为了成全仁德，可以不顾自己的生命。或为了维护正义事业而牺牲生命。
（1236—1283），南宋政治家、文学家。爱国诗人。 南宋末年，全力抗敌，兵败被俘，始终不屈于元人的威逼利诱，最后从容就义。他后期的诗作主要记述了抗击 元兵的艰难历程，表现了坚贞的民族气节，慷慨悲壮，感人至深。代表作《正气歌》、《过零丁洋》
辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青。
韵脚：双数诗行末尾押韵的字，押“ing”韵
四、初读课文，整体感知
辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。
回想我早年经科举选拔入仕历尽艰辛，如今在频繁的抗元战斗中已度过四年。
受到皇帝的选拔，经过科举考试进入仕途。
在元军入侵、宋室危亡之际，以全部家产充军费，起兵抗元。
山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。
国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮， 自己的一生坎坷，时起时沉，如骤雨里的浮萍，无所依托。
以比喻的方式写国势和身世 ，深挚沉痛 。
惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。
惶恐滩的惨败让我对艰难时局惶恐忧惧，零丁洋自己孤零一人身陷敌手孤苦零丁。
概括自己的 抗元经历
人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。
人生自古以来有谁能够长生不死， 我要留一片爱国的丹心永垂史册。
这激情慷慨的两句诗，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。
1.首联回顾了诗人怎样的经历？
一是读经书入仕途，二是起兵抗元， 频繁战斗了四年。
2.颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？
“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕。
“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。
3.颈联两个“惶恐”，两个“零丁”个有什么含义？表达了诗人怎样的思想感情？
——前一个“惶恐”、“零丁”是指地名，后一个“惶恐”、“零丁”是写心情。
——表达了诗人对危难国运的担忧和对自身处境的哀怨。
4.尾联表明了诗人怎样的气节？
——表明诗人舍生取义的决心，充分体现他宁为玉碎，不为瓦全的民族气节。因此，尾联成为千古传诵的名句。
1，2：写诗人寒窗苦读考上功名，进入仕途；还写了诗人起兵抗元的经历。3，4：写国家命运惨淡，危在旦夕；自己家破人亡，孤苦伶仃。5，6：表达了诗人对国家的担忧和对自身处境的忧虑。7，8：表现他宁死不屈，宁为玉碎，不为瓦全的民族英雄的气节。
小结：《过零丁洋》一诗，整首都把叙事与抒情融为一体，诗人是在叙事，还是在抒情，让人分不清哪些是叙事，哪些是抒情。叙事抒情两者交融，浑然一体，从而更深一步地将诗人那一腔爱国热情抒发出来，最后达到了感情的炽点。
追忆抗元经历,表现忧国之痛和以死明志、为国捐躯的豪情壮志