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    浙教版数学七年级下册 6.3 扇形统计图 教案
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    浙教版七年级下册6.3扇形统计图教学设计

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    这是一份浙教版七年级下册6.3扇形统计图教学设计,共4页。教案主要包含了创设情境,引入课题,揭示目标,探究新知,师生质疑,巩固新知等内容,欢迎下载使用。

    教学目标:


    1、让学生在统计的过程中学习统计知识,体会扇形统计图的特点,从中获取有用的信息,积累统计经验。


    2、会用扇形统计图表示数据。


    教学重点:引导学生感受扇形统计图,培养学生从扇形统计图中提取信息的能力


    教学难点:引导学生根据统计图提供的信息作出合理的决策。


    教学过程:


    一、创设情境,引入课题


    通过对第28届奥运会精彩图片的欣赏,引出奥运金牌分布情况统计表并引入课题。(实物模型)


    第28届奥运会金牌分布统计


    国家 金牌数 各国金牌数占金牌总数的百分比


    美国 35 12%


    中国 32 11%


    俄罗斯 27 9%


    澳大利亚 17 6%


    日本 16 5%


    其他 174 57%


    总数 301 100%


    师:上面的统计图中,你能获得哪 些数据?你能将表格中各国金牌数占金牌总数的百分比填完整吗?并将这些百分比标注在右图相应的位置上。


    生:美国的金牌数最多,中国的金牌数第二,中国和美国的金牌数相差不多,俄罗斯中国的金牌数相差也不多。然后学生共同完成表格,并由一名学生在实物模型将这些百分比标注在相应的位置。 感想:中国的金牌数有希望在2008年北京奥运会上赶上或超过美国。


    二、揭示目标,探究新知


    师:元旦就要到了,为活跃节日的气氛,愉悦同学们的身心,我校学生会计划在12月31日下午举行一场大型“迎新春体育友谊赛”,可供选择的运动项目有:足球、篮球、乒乓球、羽毛球、排球、跳绳…… 但由于时间和场地的原因,只能举行一到两个项目,每位同学只能选择自己最喜欢的一个项目。你认为这场友谊赛举办什么项目?


    生:应该举行足球比赛。


    应该举行篮球比赛。


    应该举行乒乓球比赛。


    应该举行羽毛球比赛……


    师:大家的意见不统一怎么办?生:民主投票,分别统计最喜欢的每一个项目的人数,然后根据再作判断。


    师:表扬这位民主意识很强。问:根据这位同学的方法,我们是根据什么来决定选择什么运动项目的?


    生:根据每个项目选择的人数的多少来决定选择什么运动项目。


    师:老师今天带来一张关于我校最受欢迎的球类运动统计图


    ⒈问题一:








    羽毛球16%


    足球21%


    篮球14%


    乒乓球35%


    排球11%


    其他3%


    最受欢迎的球类运动统计图
































    数据来源:校学生会体育部


    (1) 图中黄色扇形代表什么?其中排球11%代表什么?


    (2) 哪种球类运动最受欢迎?你是如何看出的呢?


    (3) 最受欢迎的两种球类活动是什么?它们的百分比之和是多少?


    (4) 如果你是学生会主席,让你组织全班同学去观看球类比赛,为了吸引尽可能多的同学参与,你会组织观看什么比赛?


    【目的】从扇形统计图中获得更多的信息,对统计结果作出合理的判断与决策。


    (投影)这是一张我校图书馆借书情况统计图


    定义:以整个圆代表统计项目的总体,每一统计项目的部分分别用圆中的不同扇形表示,扇形面积占圆面积的百分之几就代表该统计项目占总体的百分之几。这样的统计图称为扇形统计图(sectr statistical chart)


    聪明屋:通过某同学第28届奥运会金牌分布统计图错误的画法, 总结出扇形统计图的特点。





    美国


    37%


    俄罗斯


    39%


    中国


    34%




















    特点:


    (1)圆代表总体;


    (2)扇形代表总体中的不同部分;


    (3)所有的百分比之和为1。


    【目的】通过错例分析,进一步加深对扇形统计图定义的理解,体会扇形统计图的特点。


    三、师生质疑,巩固新知


    1、你最大的收获是什么?


    扇形统计图的特点:


    (1)圆代表总体;


    (2)扇形代表总体中的不同部分;


    (3)所有的百分比之和为1。说明:


    (1)利用圆和扇形来表示总体和部分的关系


    (2)扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小


    2、你对自己的表现感到如何?


    3、你与同伴交流了吗?从中受到什么启发?


    本节课知识不难,教学时注意:


    教会学生从扇形统计图中认真观察,获取有用的信息,积累统计经验,从而作出合理的判断与推测,体会统计对决策的作用。


    让学生运用所学知识,解决实际问题。对学生表述的评价一定要积极向上,学生的每一次进步都应该得到老师和同学的肯定和表扬。


    注重培养学生主动探索、善于发现、乐于合作交流的品质和素养,并应及时作出评价。


    通过多方面素材的呈现让学生进一步感受数学与生活息息相关。








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