人教版化学中考一轮复习系列 爱护水资源、水的净化、组成 学案

化学中考一轮复习精讲精练系列

爱护水资源  水的净化及组成

考试说明

1、知道水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，树立保护水资源和节约用水的意识。

2、认识水的组成，知道硬水和软水的区别。

3、了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。

4、区分单质和化合物。

知识体系

知识点01  爱护水资源

知识梳理

(一)水资源 

1、地球表面71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于1%

2、海洋是地球上最大的储水库。海水中含有80多种元素。海水中含量最多的物质是H2O，最多的金属元素是Na ，最多的元素是O 。

3、我国水资源的状况分布不均，人均量少 

(二） 爱护水资源

1、爱护水资源一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。

2、水污染的原因：工业生产中废水、废渣、废气的任意排放；生活污水的随意排放；农业上农药、化肥的不合理使用。

3、防治办法：加强水质监测；工业“三废”要经过处理后再排放；农业上合理使用农药、化肥；生活污水要经过集中处理后再排放。

知识梳理

【命题点一】水资源

【典例】水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的“多”与“少”的描述：①地球上水的总量多，淡水少；②我国水资源总量多，人均水量少；③“南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少；④从全球范围看，赤道附近地区和沿海地区水资源丰富，内陆和沙漠地区水资源贫乏。以上说法中正确的是（　　）

A．只有①②③ B．只有②③④ C．只有①③④ D．①②③④

【答案】D

【解答】①地球上水的总量多，但是大多是海水，淡水少，故正确；②我国水资源总量多，人均水量少，故正确；③在我国南方水多，北方水少，故正确；④从全球范围看，赤道附近地区和沿海地区水资源丰富，内陆和沙漠地区水资源贫乏，故正确；故选：D。

【点拨】可以从水在地球上的分布进行分析，水资源量很多，但是淡水少，且分布不均匀，自然界中的水都是混合物进行解答。

【命题点二】爱护水资源

【典例】2018年5月18日全国生态环境保护大会要求“坚决打好污染防止攻坚战”，生态环境没有替代品，用之不觉，失之难存，每个人都是生态环境的保护者、建设者、受益者，下列做法符合环保要求的是（　　）

A．回收废弃塑料 B．任意排放污水 

C．野外焚烧垃圾 D．随意丢弃电池

【答案】A

【解答】解：A．回收废弃塑料既能节约资源，又可以防治白色污染，保护环境，故符合；B．任意排放污水会造成水体污染，污染环境，故不符合；C．野外焚烧垃圾会产生大量的烟尘等有害物质，污染空气，故不符合；D．电池中含有有毒的重金属，随意丢弃电池会造成土壤污染和水体污染，故不符合。故选：A。

【点拨】节约保护水资源，可以从两方面做起，一方面要节约用水；应一方面要防止水体污染，据此结合题意进行分析判断。

【考试方向】该考点的命题方向主要是通过设置问题情景或新闻信息，来考查学生对水资源状况的掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．这类题目常与水资源的污染与防治、海水淡化、保护水资源和节约用水等联系起来考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或新闻信息的能力，对水资源状况的掌握情况，以及运用它们来解决实际问题的能力等．特别是，对水资源的污染与防治的灵活处理能力和知识的迁移能力．

【变式训练】

1．小明不禁想到课堂中老师提到过，地球上可供我们直接利用的水只有（　　）

A．河流水、固体冰川、土壤水 

B．河流水、埋藏较深的地下淡水、固体冰川 

C．河流水、固体冰川、湖泊淡水 

D．河流水、淡水湖泊水、较浅的地下淡水

2．节约用水和合理开发利用水资源是每一个公民应尽的责任和义务。你认为下列做法与之不符的是（　　）

A．一水多用

B．将活性炭放硬水中使其软化后饮用 

C．合理施用农药、化肥，以减少污染 

D．加强工业废水的排放监控，坚持达标排放

3．下列做法不利于保护水资源的是（　　）

A．加强城市污水处理系统的建设

B．大力提倡滴灌或喷灌等农作物灌溉方式 

C．加大农药、化肥用量以提高粮食产量

D．一水多用，如淘米水浇花等

知识点02  水的净化

知识梳理

1、常用的净水方法

2、自来水厂的净水过程：取水→反应沉淀池→过滤池→活性炭池→清水池→投药消毒→用户。其中，只有投药消毒 为化学变化。

3、过滤与蒸馏

（1）过滤法的操作要点：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁(用少量水润湿滤纸）；二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸；三靠：待过滤液体的烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗下端紧靠烧杯内壁。

（2）蒸馏法的操作要点：加热时，烧瓶下垫石棉网；冷凝管中冷水流向是下进上出；为防止烧瓶内出现暴沸，要加入少量沸石或碎瓷片。

4、硬水、软水、纯水与自然水

典例分类

【命题点一】净水的措施

【典例】下列不属于净水措施的是（　　）

A．吸附 B．静置 C．电解 D．蒸馏

【答案】C；

【解答】A．吸附可以除去水中的色素和异味，属于净水措施；B．静置沉淀能除去水中的不溶性固体杂质，属于净水措施；C．水电解生成氢气和氧气，发生了化学变化，不属于净水措施；D．蒸馏能除去水中的可溶性固体杂质，属于净水措施。故选：C。

【点拨】根据净水的方法进行分析，吸附能除去水中的色素和异味，蒸馏能除去水中的可溶性固体杂质，静置沉淀能除去水中的不溶性固体杂质

【考试方向】该考点的命题方向主要是通过设置实验情景或问题情景，让学生思考、分析后，选择、填写与混合物的分离、水的净化等相关的问题的正确答案．并且，经常与混合物的分离、过滤、蒸馏、木炭或活性炭的吸附作用、明矾的性质等联系起来考查．题型有选择题、填空题、操作题和实验探究题．中考重点是根据实验、问题情景，来考查学生对混合物的分离方法、水的净化方法，以及相关实验操作的掌握情况，或者分析探究并解决相关的实际问题的能力．

【命题点二】软水硬水的转化或鉴别

【典例】硬水软化的方法为（　　）

A．加明矾 B．加活性炭 C．加肥皂水 D．煮沸

【答案】D

【解答】生活中常用的硬水软化的方法是煮沸；故选：D。

【点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记硬水和软水的区别、区分方法，以及硬水的危害、硬水软化的方法、混合物的分离方法、混合物与纯净物的区分方法、有关实验操作等．然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，通过细心地思考、探究，来解答与硬水、软水相关的实际问题等．特别注意的是，在区分硬水、软水时，如果能联系到控制变量法，将会是事半功倍．

【考试方向】该考点的命题方向主要是通过设置实验情景或问题情景，让学生思考、分析后，选择、解答与硬水、软水等相关的实际问题（如硬水和软水的区别、硬水和软水的区分方法、硬水的危害、硬水软化的方法等）．并且，经常将其与混合物和纯净物的区分、混合物的分离方法等联系起来考查．

【方法技巧】

要想解答好这类题目，首先，要熟记水的净化方法、原理和相关操作等．软水和硬水的区别，转化方法；然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，选择好净化的方法，进行净化实验操作，或者是通过细心地思考、探究，来解答相关的实际问题等．

【变式训练】

1．下列关于水的说法正确的是（　　）

A．过滤不能降低水的硬度，蒸馏能降低水的硬度 

B．过滤时玻璃棒的作用是加快过滤速度 

C．蒸馏时温度计有两个作用：一是测量温度，二是搅拌液体 

D．过滤时水发生的是物理变化，蒸馏时水变为蒸汽，是化学变化

2．下列关于水的净化方法说法正确的是（　　）

A．用活性炭吸附色素是化学变化

B．用蒸馏的方法可以得到纯净水 

C．过滤后澄清透明的水是纯净水

D．用煮沸海水的方法可以得到直接饮用的水

3．水是生命之源，下列关于水的认识正确的是（　　）

A．过滤能除去天然水中的所有杂质

B．生活中常用活性炭降低水的硬度 

C．水由大量水分子聚集而成

D．明矾具有吸附性，可用来除去水中的有色物质和异味

知识点03  水的组成

知识梳理

水的组成

典例分类

【典例】如图是电解水的示意图。关于电解水的下列说法中，不正确的是（　　）

A．由此实验可以得出结论，水是由氢、氧两种元素组成 

B．实际测得A试管中气体和B试管中气体的体积比大于2：1 

C．理论上若得到4g氢气，可同时得到2g氧气 

D．与电源正极连接的试管内产生的气体能使带火星的木条复燃

【答案】C

【解答】解：A．由电解水生成氢气和氧气的实验事实可说明水由氢、氧两种元素组成。故该说法正确；B．氢气的溶解能力小于氧气，所以实际测得A试管中气体和B试管中气体的体积比大于2：1故该说法正确；C．设生成4g氢气的同时生成氧气的质量为x，则：

2H2O2H2↑+O2↑

            4      32

            4g      x

4：32＝4g：x

x＝32g，故错误；

D．与电源正极相连的试管内的气体是氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，故正确。故选：C。

【点拨】解答这类题目时，首先，要熟记电解水实验的有关操作、现象、结论或推论等；并且，还要充分理解所涉及到的物质的组成、构成、分类、性质等，以及有关的理论知识（如分子和原子的定义、区别、联系，化学反应的实质、基本类型，等等）．然后，根据所给的实验、问题情景信息，或者是图示信息，结合所学的相关知识和技能，细心地探究后，按照题目要求进行选择或填写即可．

的形式呈现，让学生阅读、观察、思考和分析后，来解答该实验的用品、象、结论或推论、误差分析和改进完善措施等，或者是补全其中的部分空白．题型有选择题、填空题、实验探究题．中考重点是凭借着电解水这一非常典型的实验情景，来考查学生对具体物质的性质、组成、变化进行科学探究的能力，分析、推断和归纳的能力，和对科学探究方法的掌握情况，以及运用它们来解决实际问题的能力等．特别是，对电解水实验的有关操作、现象、结论或推论、误差分析、改进完善措施的考查，是近几年中考的重中之重．

【方法技巧】

要熟记电解水实验时：正氧负氢，氢二氧一，即正极产生氧气，负极产生氢气，氢气和氧气的体积比是2：1，氢气和氧气的质量比即水中氢元素和氧元素的质量比1：8，氧气具有助燃性，氢气具有可燃性。

【变式训练】

1．下面有关水的说法或实验，正确的是（　　）

A．水是由氢分子和氧原子构成的 B．电解水实验生成的氢气与氧气的质量比为2：1

C．水是由氢元素与氧元素组成的 D．我们拥有的水资源非常丰富，不需要节约

2．关于电解水的实验中，以下说法错误的是（　　）

A．试管1产生的气体可以使带火星的木条复燃 

B．正负极产生气体的体积比1：2 

C．该实验可以证明在化学变化中分子可以分成原子 

D．该实验可以证明水是由氢元素和氧元素组成的

3．下列图象能正确反映对应变化关系的是（　　）

参考答案

知识点1

1、选D；目前人类可直接利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，故河流水、淡水湖泊水、浅层地下水人类可直接利用。根据题意。故选：D。

2、选B；A．一水多用可以节约用水，故不合题意；B．活性炭能吸附水中的色素和异味，不能将硬水软化，故符合题意；C．合理施用农药、化肥，可以减少水体污染，是保护水资源的有效方法，故不合题意；D．加强工业废水的排放监控，坚持达标排放，能保护水资源，故不合题意；故选：B。

3、选C；A、加强城市污水处理系统的建设，利于保护水资源，不符合题意；B、大力提倡滴灌或喷灌等农作物灌溉方式可以节约用水，利于保护水资源，不符合题意；C、加大农药、化肥用量以提高粮食产量，会造成土壤和水体污染，不利于保护水资源，符合题意；D、一水多用，如淘米水浇花等可以节约用水，利于保护水资源，不符合题意；故选：C。

知识点2

1、选A; A、过滤只能除去不溶性杂质，不能除去可溶性的钙镁离子，不能降低水的硬度，蒸馏能除去水中所有杂质，可降低水的硬度，A正确；B、过滤时玻璃棒的作用是引流，B错误；C、蒸馏时温度计是测量温度的，不能搅拌液体，C错误；D、蒸馏时水变为蒸汽，没有产生新物质，是物理变化，D错误；故选：A。

2、选B；A、用活性炭吸附色素，没有新物质生成，是物理变化，故A错误；B、蒸馏能除去水中的所有杂质，用蒸馏的方法可以得到纯净水，故B正确；C、过滤后澄清透明的水还含有可溶性的杂质，不是纯净水，故C错误；D、煮沸不能除去海水的盐分等，不能饮用，故D错误。故选：B。

3.选C;  A、过滤只能除去不溶于液体的固体，故说法错误；B、活性炭具有吸附性，可以有色物质和异味，不能降低水的硬度，故说法错误；C、水是由大量水分子聚集而成的，故说法正确；D、明矾可以吸附较大颗粒加速沉降，故说法错误；故选：C。

知识点3

1、选C；A、水是纯净物，是由水分子构成的，错误；B、两个电极上都有气泡产生，正、负极气体体积比约为1：2，错误；C、水是由氢元素和氧元素组成的是通过质量守恒定律推理的，正确；D、我们拥有的水资源非常丰富，但淡水资源短缺，需要节约，错误。故选：C。

2、选A；A、试管1中的气体是电源的负极产生的气体，是氢气，不能使带火星的木条复燃，故说法错误；B、实验中正极为氧气，负极为氢气，正负极产生气体的体积比1：2，故说法正确；C、该实验可以证明在化学变化中分子可以分成原子，故说法正确；

D、该实验可以证明纯水中存在氢元素和氧元素，故说法正确；故选：A。

3、选C；A、电解水生成的氢气和氧气的质量比是1：8，故A错误；B、用等质量、等浓度的双氧水制取氧气，加与不加催化剂生成的氧气的质量是相同，故B错误；C、加热一定量高锰酸钾固体，放出了氧气，固体的质量减少，锰元素的质量不变，固体中锰元素质量分数增大，当反应停止时不再增大，故C正确。D、加热一定量高锰酸钾固体，放出了氧气，生成的固体中还含有氧元素，氧元素的质量不为0，故D错误。故选：C。