初中物理北师大版八年级下册四、大气压强教案及反思

《大气压强》教案

【教学目标】

知识与技能：

1、了解大气压是客观存在的，了解大气压强产生的原因；

2、知道托里拆利实验的原理，过程和结论；

3、了解生活中利用大气压的实例，知道活塞式抽水机和离心式水泵的工作过程；

4、了解气体的压强跟高度的关系，知道大气压强值可用气压计来测量；

过程与方法：

1、通过观察一些现象感知大气压强的客观存在。

2、通过一些实验感知大气压强的值很大。

3、感知人类对大气压强的利用。

情感态度与价值观：

1、通过对大气压应用的了解，使学生认识到科学技术对人类生活的影响。

2、通过对大气压强的认识，使学生领略大自然的神奇和美妙。

【教学重点】

大气压强的存在，测量大气压强的方法。

【教学难点】

感受大气压的存在，并用大气压强解释有关现象。

【教学过程】

（一）新课导入

1、投影仪打出两心壶图片，让学生讲述宫廷剧中两心壶用途

提问：你知道为什么吗？

2、实验演示：

1）器材：侧壁扎孔、盖有盖子、装满水的饮料瓶

2）操作：拧松瓶盖，有水从小孔中流出；拧紧瓶盖，小孔水流立即停止流出

提出问题：你知道为什么吗？

其实都是因为大气压强的原因，什么是大气压强，为什么会有大气压强，大气压强有多大，大气压强有什么应用？就是我们本节要学习的内容

（二）新课教学

1、大气有压强

1）介绍马德堡半球实验 

分析：是什么将马德堡半球紧紧压在一起？——大气——大气压强

2）覆杯实验

分析：是什么让硬纸片不掉下来？——大气——大气压强

结论：大气对放入其中的物体有各个方向的压强

2、大气压强存在原因

液体受重力，对盛放液体的容器底部有压强；液体由流动性，对限制其流动的容器侧壁有压强。大气也受重力，有流动性，所以对放入其中的物体有向各个方向的压强

3、大气压强测量——托里拆利实验

学生思考并讨论：

（1）开始时，汞为什么会下降？什么时候停止下降？

（2）玻璃管内汞柱上方为什么是真空？

（3）如何计算大气压的值？

   教师小结，得出结论：

 投影仪展示p0＝ρ水银gh

              1个标准大气压的值1.013×105Pa相当于76CM高水银柱的压强

（4）、学生讨论：

①托里拆利实验中水银柱的高度与玻璃管的粗细、倾斜与否、上提、下压是否有关？

②如果玻璃管上端敲破一个洞，管内的水银将会向上喷出还是向下落回水银槽？

4、大气压强的变化

提出问题：大气压是不是总等于一个定值？猜想一下：大气压可能和什么因素有关？

学生讨论（大气压强---空气产生—空气不均匀（密度变化）---压强变化）

结论：离地面越高的地方，大气压越小。

5、大气压测量工具

投影仪展示气压计类型、构造图及使用

6、大气压的应用（投影仪展示）  

 1）吸管喝饮料——饮料密封时用吸管能否不换气一直吸饮料？换气起何作用？

结论：用吸管喝饮料靠大气压将饮料压入人嘴里  

  2）活塞式抽水机  ①结构图 ②演示活塞式抽水机的分步工作过程

  3）离心式水泵  ①结构图  ②工作过程

4）两心壶揭秘   ①用吸管移取水滴实验  ②两心壶实质：两个独立的类似吸管的容器

【课堂小结】

学生归纳：本节课你学到了什么？（投影仪展示）

1、    大气压强：空气的内部向各个方向都有的压强叫做大气压强,简称大气压。

2、    大气压的产生原因：由于大气受到重力作用,同时又具有流动性。

 3、大气压强大小：托里拆利实验

  1标准大气压=760mmHg = 1.01×105Pa。

4、大气压随海拔高度的升高而降低—可用气压计测量。

 5、大气压的应用：塞式抽水机和离心式水泵。

【板书设计】 

大气有压强实验：马德堡半球实验、覆杯实验

大气压强存在原因：大气受重力，有流动性

大气压强测量：托里拆利实验  一标准大气压强760mm汞柱

              1.01x105Pa

  大气压变化：海拔越高，大气压越小

  大气压应用：塞式抽水机和离心式水泵