地理选修5第三节 人类活动对自然灾害的影响教学设计

这是一份地理选修5第三节 人类活动对自然灾害的影响教学设计，共4页。教案主要包含了学习目标等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】 1.结合实例理解人类活动影响地表环境的稳定程度。2.结合实例理解人类活动影响受灾体的易损程度。3.结合地图分析理解人类活动对灾情的“放大”和“缩小”作用，理解社会不同发展阶段的灾情变化。4.确立人与自然共存、用人类的知识和智慧降低灾情的可持续发展观。








一、人类活动影响地表环境的稳定程度


1．人类进行生态环境建设，使生态系统①__________，可以增加环境的②________。


2．人类③__________地开发利用自然资源、破坏生态环境，造成环境④______，致使环境更⑤________，导致多种自然灾害⑥______。


二、人类活动影响受灾体的易损程度


1．人类自身的易损程度：人口是⑦__________的受灾体，也是⑧________的受灾体。


2．影响不同土地利用类型的易损性：在相同强度的自然灾害下，不同类型的土地利用易损性不同。


3．工程措施可以⑨______受灾体的易损程度。


三、人类活动对灾情的“放大”和“缩小”


1．社会经济基础雄厚、政治稳定的地区，人类可以“⑩______”灾情；反之，会“⑪________”灾情。


2．自然灾害的⑫__________是人类活动对灾情产生“放大”或“缩小”的最敏感区域。


四、社会发展不同阶段的灾情变化


不同时期⑬________________和⑭____________不同，自然灾害的成灾特点和损失情况也不尽相同。











基础达标练





考查点 人类活动对自然灾害的影响


下图中甲、乙分别示意广东省社会经济易损性和防洪标准。读图，结合有关知识，完成下列各题。





(1)指出图中A地区防洪标准与社会经济易损性的关系，并分析原因。



































(2)简述B地区为减少洪水引发的次生地质灾害的危害应采取的措施。














方法技巧练


方法 图示法理解不同人类活动对灾情的影响


读“某地区不同年份地理环境变化图”，完成下列问题。








(1)从1965年到2011年土地利用方式发生了什么变化？











(2)两图中地表环境稳定程度较高的是________，易发生自然灾害的是________，原因是什么？











(3)若乙图中发生7.0级地震，东西两岸易损程度高的是哪岸？阐述判断依据。














(4)乙图中要减轻自然灾害应该采取哪些措施？




















方法技巧











“思考”教材P21


人类合理利用土地，能够改善孕灾环境和受灾体条件，从而减少灾情损失。例如，我国的防护林建设、退耕还林还草、天然林保护等工程措施，改善植被条件，直接或间接减少水土流失、荒漠化、洪涝、干旱等自然灾害的强度，减少灾情损失；退耕还湖、平垸行洪，不侵占行洪区(高风险区)，避免了受灾的可能；改善作物种植结构，发展适宜区域农作物资源条件的作物，可以减少遭受旱涝灾害、病虫害的可能；合理利用草场，可以减少草场退化、鼠害。


“思考”教材P22


人类社会的生产力水平由低向高发展，从以畜牧业、农业经济为主向以工业、服务业经济为主发展；人类对于自然资源、环境的利用程度逐渐加深、范围增大，活动范围从地表向地下和空中，从陆地向海洋发展，资源利用从土地资源、生物资源向矿产资源、能源资源发展。因此越来越多的自然异变影响到人类生产生活，即有更多的自然灾害影响到人类。在原始社会，影响人类的灾种主要是地震、滑坡、泥石流等。到农业社会，除了上述灾种外，还有洪涝、旱灾、病虫害、寒潮、台风、风暴潮等。到工业社会，除了上述灾种外，还有赤潮、海水入侵等。


“活动”教材P22


配合“世界防灾日”，出一期板报，首先要了解“世界防灾日”。“世界防灾日”即“国际减灾日”。1989年第44届联合国大会通过决议，确定每年10月的第二个星期三为“国际减轻自然灾害日”。


1991年到2010年国际减灾日的主题依次是：


1991年：减灾、发展、环境


1992年：减轻自然灾害与可持续发展


1993年：减轻自然灾害的损失，要特别注意学校和医院


1994年：确定受灾害威胁的地区和易受灾害损害的地区——为了更加安全的21世纪


1995年：妇女和儿童——预防的关键


1996年：城市化与灾害


1997年：水：太多、太少——都会造成自然灾害


1998年：防灾与媒体——预防从信息开始


1999年：防灾的效益——科学技术在灾害防御中保护了生命和财产安全


2000年：防灾、教育和青年——特别关注森林火灾


2001年：抵御灾害，减轻易损性


2002年：山区减灾与可持续发展


2003年：面对灾害，更加关注可持续发展


2004年：总结今日经验，减轻未来灾害


2005年：利用小额贷款和保险手段，增强抗灾能力


2006年：减灾始于学校


2007年：减灾始于学校


2008年：减少灾害风险，确保医院安全


2009年：让灾害远离医院


2010年：建设具有抗灾能力的城市，让我们做好准备


在明确了“国际减灾日”的来龙去脉后，充分理解每个主题的内涵，并围绕着主题写出个人对于自然灾害及减灾主题的认识，择优登在板报上。





参考答案


知识清单


①良性循环 ②稳定性 ③超强度 ④恶化 ⑤不稳定


⑥频发 ⑦最脆弱 ⑧最活跃 ⑨改变 ⑩缩小 ⑪放大 ⑫高风险区 ⑬社会经济活动 ⑭发展水平


基础达标练


(1)关系：正相关(A地区社会经济易损性高，防洪标准也高)。


原因：A地地处珠江三角洲，地势低平，排水不畅，发生洪涝灾害的危险度高；人口密集，经济发达，洪灾造成的社会经济损失大，所以应提高防洪标准。


(2)植树造林，生态退耕；修建护坡工程；修建水库；迁出高风险区。


解析 第(1)题，考查读图能力，从图中不难看出A地区防洪标准与社会经济易损性的关系。从地形和社会经济水平等方面分析原因。第(2)题，考查国土整治的措施，B地区处于丘陵地区，洪水可能会引发滑坡、泥石流等地质灾害。所以需要采取植树造林、生态退耕等生物措施，修建护坡工程、修建水库等工程措施，并且要相互结合。


方法技巧练


(1)林地变成城市用地(建筑用地)和耕地。


(2)甲 乙 林地的破坏造成水土流失、洪水加剧。


(3)西岸。建筑用地易损性远远大于耕地。


(4)植树造林；完善排水系统，增加地表环境的稳定程度；提高城市建筑物的抗震强度，降低易损性；迁出洪水高风险区的居民，加强抗灾减灾教育，加强救援立法，“缩小”灾害效应。


解析 本题考查人类活动影响地表环境的稳定性、受灾体的易损程度及对灾情的“放大”和“缩小”。解答本题关键是全面提取图中信息：(1)森林破坏，地理环境稳定性下降，水土流失，洪涝灾害。(2)城市建筑规模扩大，地震易损程度高。(3)人类活动对环境的不当改变及进入高风险区，自然灾害发生频率及危害程度增大。(4)针对人类的不合理活动采取相应的防灾减灾措施。