人教版 (新课标)八年级上册第二节 土地资源教案及反思

这是一份人教版 (新课标)八年级上册第二节 土地资源教案及反思，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学工具，教学过程，课外活动等内容，欢迎下载使用。

（一）、知识与技能
1.能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难利用的土地的名称，并能运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。
2.能运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的分布图，说出我国耕地、草地、林地和难利用的土地的分布特点。
（二）、过程与方法
通过读图观察活动，探究发现并归纳总结出我国的土地利用类型及分布特点，培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。
（三）、情感、态度与价值观
1.通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。
2.通过土地资源与人类活动的相互关系的学习，初步形成人地和谐、因地制宜及可持续发展的观念。
二、教学重难点
（一）、教学重点A
1.耕地、草地、林地的分布特点。
2.树立正确的土地资源观。
（二）、教学难点
如何做到因地制宜的利用我国的土地资源，树立正确的土地资源观和可持续发展观。三、教学工具：课件
四、教学过程
【创设情景，导入新课】 人和土地的关系，就好像鱼和水的关系一样，土地抚育着人类，从古至今有多少人赞美土地，歌颂土地。你能举例来说明吗？(艾青：为什么我的眼里常含泪水，因为对这土地爱得深沉。)
【教师】 同学们，我们对土地的赞美真是说不尽、道不完，那么你对土地知道多少呢？
【教师总结】 回答的非常好，是土地，它给人类提供了山川、河流、食物、财富;过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。
【板书】 土地资源
新课教学
【板书】 类型齐全，耕地比重小
【多媒体出示】 山区、高原、平原、戈壁的景观图
【教师】 现在请同学们思考一下，这些景观图中土地自然环境和条件的差异以它们的利用方式有何不同。
（山区---林地、工矿用地、永久积雪和冰川;高原──草地;平原──耕地、城市──建筑用地；戈壁---荒漠。）
【多媒体出示】 耕地、草地、林地、城乡建设用地、交通用地、工矿用地、永久积雪和冰川、戈壁的景观图。
【教师】 由于自然条件和自然环境的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地。耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。
【承转】 我们身为中华儿女，祖国的土地资源有何特点呢?
【教师】 中国陆地面积居世界第三位，国土辽阔，土地资源丰富。
【多媒体出示】 教材P68图3.9《中国土地利用类型的构成》。
【教师】 这些说明我国土地资源的什么特点呢?
(生答)土地利用类型齐全。
【教师】 我国土地资源如此丰富、齐全，对我们来说是有利条件还是不利条件呢?
(生答)有利。
【教师总结】 如此丰富和类型齐全的土地资源，为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业生产提供了有利条件。
【教师】 请大家观察各类土地所占比例，能说明什么问题呢?
【教师总结】 咱们十分需要的耕地、林地比重小，咱们不需要的难以利用的土地比重大，这样的土地构成结构合理吗?
【多媒体展示】 图3.8《中国人均农业用地面积与世界的比较》
【教师】 下面请大家看我国人均耕地状况。我们可以看出，中国人均耕地很少。所以你们说说，这样的土地构成结构合理吗?
【板书】 地区分布不均
【教师】 请大家读书本第68页图3.9《中国土地利用类型的构成》结合此图并联系所学的有关知识完成课本P71“活动2”的填表格练习。明确一下土地资源的利用要受到地形、气候等自然条件的影响。
【教师引导学生分析造成这种分布差异的原因】
耕地--气候湿热，地形平坦。
林地--降水较多，山地地区。
草地--降水较少。
难以利用土地--气候恶劣，干、寒。
【教师】 我国季风区面积约占全国的一半，却集中了全国90%以上的耕地和林地，是我国农、林、渔业的主要分布区，而且土地的利用程度高。草地、难利用的土地主要分布在西部内陆地区，土地资源的利用程度较低，未利用土地分布较广。分布不均是我国土地资源的又一特点。大家想一想，这是优势还是劣势呢?
(生答)劣势。
【教师】 大家知道我国的耕地主要分布在东部湿润及半湿润地区，结合图3.10,你能说出水田和旱地分别位于哪个地区吗?
(生答)水田--湿润区;旱地--半湿润区
【教师提问】 下面请大家思考几个问题：
(1)水田和旱地的分布大致以什么地方为界?
秦岭-淮河一线。
(2)大致与哪条年等降水量线的分布相一致?
800mm.
(3)造成我国耕地南北差异的成因是什么?
南方降水多，属湿润区;北方降水少，属半湿润区。即气候差异(降水差异)造成了农作物品种的差异。
【承转】 土地资源是可再生资源，如果合理利用，能够供人们永续利用;如果利用不当，会出现什么问题呢?
(生产能力会下降，甚至完全丧失。)
【板书】合理利用每一寸土地
【教师】 现在请同学们翻到书本第71页，读图3.11《土地资源遭到破坏》中的漫画：
第一幅图：人口增长，非农业用地增加，造成耕地减少→加剧人与耕地的矛盾。
第二幅图：过度放牧，造成草场退化→荒漠化加速。
第三幅图：由于人类滥伐森林，加剧了水土流失。
第四幅图：人们不当排放造成土地的污染。
【教师总结】 土地是立国之本，对于我国这样的一个人口大国来说，合理用地、节约用地、保护耕地尤为重要，但是人们对土地的不合理利用却造成了土地资源的严重破坏，加剧了我国土地资源的危机。我国仅以世界7%的耕地养活着世界21%的人口，这既令人自豪，又是一种压力。因此，我国把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为我国的一项基本国策。
【教师】 现在请同学们阅读课本P72图3.12，明确我国已经实施的土地保护措施，接着完成P74“活动3”,
【课堂小结】 我们知道了我国土地资源有总量丰富、类型齐全的优势;又了解了其人均占有量小、比例不尽合理、分布不均及各类土地资源破坏严重的劣势。因此大家一定要合理利用每一寸土地，保护土地资源。
五、课外活动：实践探究 拓展延伸
调查实践：调查当地土地的主要利用类型和状况，是否有破坏土地资源的现象，采用了哪些保护措施。