初中第三单元第三章 人体内的物质运输第三节 物质运输的途径教案及反思

这是一份初中第三单元第三章 人体内的物质运输第三节 物质运输的途径教案及反思，共3页。教案主要包含了 创设情景，导入新课，出示目标，目标引领，自主学习，概述血液循环的意义，问题深析，联系生活，情感共鸣，小结，达标检测，互评互判，小组评比，知识拓展，血液循环发现史等内容，欢迎下载使用。

1.描述体循环和肺循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化。
2.通过观察、讨论血液循环示意图，培养学生的读图及运用知识解决问题的能力。
3.让学生养成良好的生活习惯。
教学重难点
1.体循环和肺循环的途径。
2.循环途径中血液成分的变化。
课前准备
多媒体、课件、彩笔、卡片等。
教学过程
一、 创设情景，导入新课
师:有位同学不小心扁桃体发炎了(图片展示扁桃体的位置),同学们如何帮他呢？
生：吃药、输液。(图片展示吃药、输液图片)。
师：药物是如何从手背部静脉到达病灶的呢？
生:血液循环
师:上节课我们学过心脏由发达的肌肉组织组成，是血液循环的动力（心脏图片）。血液沿着血管流动（血管图片），流动方向是怎样的呢？
生：思考。
师：这就是今天我们一起探究的物质循环的途径（图），欢迎进入今天的生物课堂（图）。希望大家学完以后,能够解决这个疑问。
【设计意图】利用学生熟悉的生活场景“打点滴”作为情境线索,启发学生思考:药物是怎样到达病灶的?既有利于引出人体内的物质运输途径这一课题,又发了学生求知的欲望。
师:(课件展示)血液在心脏的推动下,日夜不停的在心脏和血管所组成的管道里沿一定的方向流动,我们把这一过程称为血液循环。我们体内的物质是由血液运输的,血液循环的途径也就是物质运输的途径。血液循环的动力来自心脏收缩与舒张。心脏是血液循环的动力；血管是血液流经的管道。
【设计意图】血液的流动携带物质进行运输,血液循环的途径就是物质运输的途径,使课中物质运输的途径与教学内容中血液循环的途径在学生心中形成统一的认知。
二、出示目标，目标引领
师：出声速读学习目标，了解学习目标。（学习目标图）
生：出声齐读。
【过渡语】为了完成学习目标，我们先观看一段视频（体循环视频）。
三、自主学习
【设计意图】血液循环本身就是十分抽象的生物知识，所以借助视频可降低学生学习难度，帮助其顺利完成学习目标。视频直观地体现了入体内血液是按一定的方循环流动的,从而提出血液循环的概念。先借助视频让学生对体循环有一个大体认知，然后依据课本内容和图自主完成体循环的学习。自主学习五明确使学生学有所依。
【设计意图】及时巩固知识，实现生教生，老师引导学生深入思考2个问题：体循环的物质交换发生在何处?具体发生了怎样的物质交换？形成了什么结果?
师:我们继续加深学习一下体循环（借助课件图片，提问体循环的起点终点，途径，物质交换场所）
【过渡语】：体循环中血液流到右心房后还会继续流动吗?会流向什么结构呢？我们继续观看一段视频（肺循环视频）
【设计意图】及时巩固知识，实现生教生，老师引导学生深入思考2个问题：肺循环的气体交换发生在何处?具体发生了怎样的气体交换？形成了什么结果?
师:我们继续加深学习一下肺循环（借助课件图片，提问肺循环的起点、终点、途径、物质交换场所）
【过渡语】师：这些知识你掌握了吗？看谁做的又对又好。
生：（读题，完成问题，举手示意老师）
师：同学们知识掌握的很熟练，很正确，大家继续努力哦！
【设计意图】及时巩固知识，链接中考。
【过渡语】血液循环的两个途径我们都学习完了，你都掌握了吗？
五、总结规律，提升拔高，解决问题，小组展示
老师带领学生一起复习体循环和肺循环的途径。（一起口述）引导学生关注两条血液循环共同的规律，并在小组内讨论规律并提前做好要求来玩一个排序小游戏。
【设计意图】锻炼学生的知识综合能力和合作交流能力。
学生上台展讲，五人一组，分别代表心室、动脉、毛细血管、静脉、心房，在组长的安排下按顺序排好，并展示物质交换和分别代表体循环和肺循环中的具体哪个血管和心腔。
【设计意图】复习巩固物质交换和血液循环途径。
六、概述血液循环的意义
师引导学生总结：体循环和肺循环是同时进行的，他们的起止点都是心脏，二者在心脏处汇合，组成一条完整的循环途径，血液循环的原动力来自心脏。根据毛细血管处物质交换图示引导总结出血液循环的意义：为全身各部分的细胞带来氧气和养料，带走细胞在代谢过程中产生的二氧化碳等废物，维持人体的正常活动。提升总结成4个字就是物质运输。
【设计意图】知识提升和深化
【过渡语】回到导入问题：静脉注射药物，在进入体内后还会经过哪些循环途径才能到达病灶部位发挥治疗作用？
七、问题深析，联系生活，情感共鸣
生：小组讨论后，展示问题结果。
【设计意图】提升知识，把体循环和肺循环连接起来再次验证血液循环是一个统一的整体。
师：对消防战士的帮助。
生：完成习题
【设计意图】联系生活，习题巩固知识
师：心脏是人体的泵，如果这个泵出现毛病，那么人的生命就岌岌可危了，我们应该怎样保护它呢？遇到这种情况应该怎样办？
生：拨打120！
生小结：合理饮食，高脂肪、高胆固醇对心脏血管有伤害；经常参加体育锻炼，可以增强心脏的收缩能力；但是体育锻炼一定要适当，否则会增加心脏的负担。烟酒对心脏、血管伤害很大，烟能使血管硬化、血液循环不畅，过量饮酒能使心脏麻痹，甚至停止跳动。戒烟限酒。
八、小结
本节课学习了血液循环和血液循环的意义。
【设计意图】知识总结，建构知识框架
九、达标检测，互评互判，小组评比
合上课本，闭卷做题，独立完成，认真仔细。
【设计意图】巩固知识，检测目标达成率，为课后查漏补缺做好准备工作。
十、知识拓展，血液循环发现史
【设计意图】拓展学生视野，对学生进行思想教育生物学教育的渗透。让学生体验血液循环的发现史，让同学们认同科学的发现是曲折的，是讲究方法的。无论何事是需要付出努力才会有所收获。
板书设计
物质运输的途径
一、体循环
二、肺循环
三、物质循环