高中语文人教版 (新课标)必修五2 装在套子里的人测试题

这是一份高中语文人教版 (新课标)必修五2 装在套子里的人测试题，共8页。试卷主要包含了基础知识，课内阅读，课外阅读，语言运用等内容，欢迎下载使用。

一、基础知识（8分，每小题2分）
1.找出与例句对偶句式结构相同的一项（ ）
例：穷睇眄于中天，极娱游于暇日
A.东隅已逝，桑榆非晚
B.潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫
C.云销雨霁，彩彻区明
D.望长安于日下，目吴会于云间
2.与“复驾言兮焉求”不属于同一文言句式的一项是（ ）
A.乐夫天命复奚疑 B.奉晨昏于万里
C.彼且奚适也 D.之二虫又何知
3.下面带点的词不属于古今异义词的一项是（ ）
A.问征夫以前路 B.极娱游于暇日
B.海运则将徙于南冥 D.则告诉不许
4.补写名句。
（1）外无期功强近之亲， 。 ，形影相吊。
（2） ，鸟倦飞而知还。 ，抚孤松而盘桓。
（3） ，秋水共长天一色。渔舟唱晚， ；雁阵惊寒， 。
（4）鹏之徙于南冥也， ， ，去以六月息者也。
二、课内阅读。（24分，每小题3分）
（一）
余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。
———《归去来兮辞》
5.对下列句中“以”字用法解说正确的选项是（ ）
①耕植不足以自给 ②诸侯以惠爱为德
③家叔以余贫苦 ④足以为酒
A.①②相同 ③④不同 B.①②不同 ③④不同
C.①②相同 ③④相同 D.①②不同 ③④相同
6.下列句子在文中的意思理解错误的一项是（ ）
A.“及少日，眷然有归欤之情”：等到过一些日子，便产生留恋故园的怀乡感情。
B.“质性自然，非矫厉所得”：本性任其自然，这是勉强不得的。
C.“饥冻虽切，违己交病”：饥寒虽然来得急迫，但是违背本意去做官，身心都感到痛苦。
D.“犹望一稔，当敛裳宵逝”：就盼望遇上丰年，便辞官归乡。
（二）
时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。
披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？
嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？
———《滕王阁序》
7.下列各组加点词语含义和用法全不相同的一组是（）
A.时维九月，序属三秋/有良田美池桑竹之属/ 若属皆且为所虏
B.潦水尽/宾主尽东南之美/满城尽带黄金甲
C.极娱游于暇日/地势极而南溟深/物极必反
D.穷岛屿之萦回/ 穷且益坚/觉宇宙之无穷
8.下列对有关语句分析，不正确的一项是（ ）
A.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。
B.“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”，写滕王阁周围景物，是近景。
C.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，写彩霞自上而下，写孤鹜自下而上，相映增辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写出了秋天暮色之美。
D.“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”，所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。
9.对文中典故分析，不正确的一项是（ ）
A.“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”，表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。
B.“屈贾谊于长沙，非无圣主”，表明自己生不逢时，对皇帝有怨恨之情。
C.“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”，表明自己身处逆境，仍能达观看待。
D.“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”表明自己不会因怨世恨俗而放任自流。
（三）
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。
———《陈情表》
10.对下列句子中加点字的解释，有误的一项是（ ）
A. 除臣洗马 除：革除 B.以刘日薄西山 薄：迫近
C.则刘病日笃 笃：病重 B.逮奉圣朝，沐浴清化 逮：到了
11.下列对这段文字的分析，不正确的一项是（ ）
A.这段文字叙述了朝廷屡次征召催逼，自己辞不赴命，进退两难的处境，提出了“ 愿乞终养”的要求。
B.“逮奉圣朝..实为狼狈”一段分别以“逮”“寻”两个时间副词领起，连续两次征召，一次“辞不赴命”，一次“辞不就职”，原因都是祖母“供养无主”，与全文首段呼应。
C.本段连用“察臣”“举臣”“拜臣”“除臣”到“责臣”“催臣”，不仅文法错落，显出由弛而张、逐步紧迫的情势，同时也体现出先恭维皇恩浩荡，后申诉委屈矛盾的心理层次。
D.在本段末，作者以两个年龄数字的对比，说明报国日长，尽孝日短，表明忠孝难以两全，有力地证明自己只好舍忠而取孝的抉择的正确性，以使皇帝心甘情愿地批准他的请求。
12.翻译下面的文句。
（1）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。
（2）伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。
（3）臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。
三、课外阅读（18分）
（一）
阅读下面一段文言文，完成13—17题。（14分）
放鹤亭记
苏轼
熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色。风雨晦明之间，俯仰百变。
山人有二鹤，甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮则莍东山而归，故名之曰“放鹤亭”。
郡守苏轼，时从宾佐僚吏，往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹山人而告之曰：“ 子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。《易》曰：‘鸣鹤在阴，其子和之。’《诗》曰：‘ 鹤鸣于九皋，声闻于天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘垢之外，故《易》、《诗》人以比贤人君子。隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者，然卫懿公好鹤则亡其国。周公作《酒诰》，卫武公作《抑》戒，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语也。”山人欣然而笑曰：“有是哉！”乃作放鹤、招鹤之歌曰：
鹤飞去兮西山之缺，高翔而下览兮择所适。翻然敛翼，宛将集兮，忽何所见，矫然而复击。独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。
鹤归来兮，东山之阴。其下有人兮，黄冠草履，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其余以汝饱。归来归来兮，西山不可以久留。
13.对下列句子中的词的解释，不正确的一项是（ ）（2分）
A.升高而望，得异境焉 升：登上
B.鸣鹤在阴，其子和之 和：和睦
C.隐德之士，狎而玩之 狎：亲近
D.鹤归来兮，东山之阴 阴：北边
14.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）（2分）
A.故《易》、《诗》人以（之）比贤人君子 若亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事
B.纵其所如，或立于陂田 尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎
C.宜若有益而无损者 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
D.鹤鸣于九皋，声闻于天 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
15.下列各句中，加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（ ）（2分）
A.明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓
B.独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺
C.由此观之，其为乐未可以同日而语也
D.子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也
16.下列各句对文章的阐述，不正确的一项是（ ）（2 分）
A.文章开头记叙了建亭的时间、地点和缘由，描写了放鹤亭四季景色。
B.第二自然段通过对山人放鹤、收鹤的叙述，说明了放鹤亭得名的原因。
C.第三自然段通过与山人的对话，明确表达了作者对“隐居之乐”的理解。
D.作者最后引用山人所作放鹤、招鹤之歌作结，意境悠远，余韵绵长。
17.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）饮酒于斯亭而乐之。
（2）以此全其真而名后世。
（3）独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。
18.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（4分）
咏风
王勃
肃肃凉风生，加我林壑清。
驱烟寻涧户，卷雾出山楹。
去来固无迹，动息如有情。
日落山水静，为君起松声。
（1）此诗是怎样写风的活动？
（2）从此诗的整体上看，采用了什么写法？此诗寄托着什么样的思想情感？
四、语言运用（10分）
19.现代著名散文家柯灵对微型小说的创作要领有如下形象的比喻：（微型小说）“ 关节处一着棋活，妙手成春；结穴处临去秋波那一转，令人低回不尽。”
请你将柯灵的话用平易朴实的语言重新表述。（ 不超过40个字）（2005年高考江苏卷第21题）（4分）
20.写一张给亲属的节日或生日贺卡。要求：感情真挚自然，语言连贯得体，至少使用一种修辞手法，不出现真实姓名，正文50个字左右。（2005年江西卷第24题）（3分）
21.根据要求，发挥想象，为2012伦敦奥运会三条标语，语言要亲切、友善、生动活泼、富有文采。（3分）
（1）（从运动员角度）展现各国运动员的精神风貌：
（2）（从观众角度）表现观众对运动员的热情的期待：（3）（从历史的角度）表现这次体育盛会的意义：
五、（40分）
22.阅读下面的材料，按要求作文。
有人问一个盲人：“对于世间的美好，你什么都看不见，这么活着你痛苦吗？”盲人却意外地回答道：“痛苦？我痛苦什么？与聋子相比，我能听见声音；与哑巴相比，我能说话；况且我还可以由心灵去感受世间的美好。我之所以活得比较愉快，是因为我学会了放大美好，从而更懂得珍惜美好……”
请就“学会放大美好”这一话题写一篇文章。注意：①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定，文体自选。③题目自拟，不少于800字。④不得抄袭。⑤尽量选择与亲情有关的材料，力求写得充实。
答案与解析研读
1.D A 项均为主谓结构；B 项均为联合结构；C 项均为联合结构；D 项与例句的结构相同，均为动宾结构。2.B “复驾言兮焉求”是宾语前置句，与之相同的是A C D 三项，B 项是状语后置句。3.B A.征夫：古，行人；今，出征的人。C.海运：古，海动；今，海洋上的运输。D.告诉：古，申诉（苦衷）；今，使人知道。4.（1）内无应门五尺之僮茕茕孑立（2）云无心以出岫景翳翳以将入! （3）落霞与孤鹜齐飞响穷彭蠡之滨声断衡阳之浦! （4）水击三千里抟扶摇而上者九万里5.B ①用来 ②把 ③因 ④用来6.D D“犹望一稔，当敛裳宵逝”的意思是，仍然希望任职一年，便收拾行装，连夜离去。7.C A.前一个“属”意为“ 属于”，后两个“ 属”意为“ 类，等辈”。B.第一个“ 尽”意为“完”，后两个“尽”为副词，意为“ 全”。D.第二个“ 穷”意为“ 困厄”，另两个“ 穷”意为“穷尽”。C 项中“极”的意思分别为：尽情地，偏远，达到顶点。8.D D 项应为虚实结合。“ 渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”，为眼前实景，为实写。“ 雁阵惊寒，声断衡阳之浦”，为想象之景，是虚写。9.B B 项，“对皇帝有怨恨之情”理解错误，原句无恨主之意。10.A A.“除”应解释为“授给官职”11.D “表明忠孝难以两全，有力地证明自己只好舍忠而取孝的抉择的正确性，以使皇帝心甘情愿地批准他的请求”，这一理解为无中生有。12.答案：（1）我很想遵从皇上的旨意立刻为国奔走效劳，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉又不见准许。（2）我想圣朝是以孝道来治理天下的，凡是故旧老人，尚且还受到怜惜养育，何况我的孤苦程度更为严重呢。（3）臣下我如果没有祖母，是活不到今天的；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。13.B“和”读hè，应和，跟着唱。此题考查对文言实词的理解，理解实词是读懂文言文最基础的工作。根据语法结构分析可知，“ 和”后面是代词宾语“ 之”，“ 和”应释为谓语动词，而不能理解为形容词，故 B 错。对文言实词词义可以猜读，然后对其印证。14.A 两个“以”字都是介词用、拿的意思。B 中“其”，分别是代词它（指鹤）、表反问的语气词。C 中“而”，分别是顺连词、表修饰的连词。D 中“于”，分别为介词“到”和介词“从”。15.C A中“明年”，文中意指（那一年的）第二年，今义指今年的（下一年），古今异义。B中“适当”，文中意指刚好挡住，今义是形容词合适恰当的意思，古今异义。D 中“ 南面”，文中义指面朝南方，今义是方位名词南方之意，古今异义。16.D D.放鹤招鹤之歌的作者为苏轼。17.答案：（1）在这个亭子里饮酒，并以之为乐。（2）用这来保全他们的本性并在后世著名。（全真远祸）（3）独自整天在河涧山谷中啊，啄食青苔，脚踩白石。
译文：
熙宁十年的秋天，彭城涨大水，云龙山人张君的草堂，大水淹没到门的一半。第二年春天，水退了，他便搬到旧居的东面，东山的脚下。他登上高处而望，得到了一块奇异的地方，就在那上面筑了个亭子。彭城的山，山冈、山岭四面围合，隐隐约约地像个大圆圈；只有它的西面缺一块，而山人的亭子，正好对着空缺处。春夏之交，草木茂盛，与天相接；秋冬季节，皎洁的月光、皑皑白雪，又使千里大地呈现出一样的颜色。刮风下雨，或明或暗的时候，只要一举首一低头，各种景色就有百样变化。
云龙山人有两只白鹤，非常驯服，而且善于飞翔。早晨云龙山人便望着西山的空缺把它们放出去，听任它们飞到什么地方，有时候在池塘或稻田里站立，有时候在白云之外飞翔；傍晚便朝东山飞回来。因此，给亭子取名叫作“放鹤亭”。
太守苏轼，时常带着宾客和部下，去会见云龙山人，在这个亭子里喝酒并以此为乐。他斟了酒给云龙山人，并且告诉他说：“ 你知道隐居的乐趣吗？即使是统一国家的君主，也不可能换到这种乐趣呢！《易经》上说：‘鹤在幽深的地方鸣叫，子鹤跟它相应和。’《诗经》上说：‘鹤在沼泽的深处鸣叫，它的声音能够传到天上。’鹤这种动物，清远闲放，远离尘世，所以《易经》、《诗经》的作者都把它比作人世间的贤人君子。道德高尚的隐士，亲近它玩赏它，应当是有益无害的了，然而卫懿公因喜爱鹤却亡了国。周公作《酒诰》来训诫康叔治理百姓，卫武公作《抑》来警戒自己，他们认为使人迷乱衰败的东西，没有比酒更厉害的了；而刘伶、阮籍这帮人，凭借这保全他们的真性，并闻名后世。唉！做君主的，即使像鹤一样清远闲放的东西尚且不能喜爱，如果喜爱这类东西就会亡国；而那些隐居山林、逃避世俗的人，即使喜爱像酒一样使人迷乱衰败的东西，也不会有什么损害，何况喜爱鹤呢？由此看来，做君主的乐趣和做隐士的乐趣是不可以相提并论的。”云龙山人高兴地笑着说：“真有这样的事么？”苏轼于是作了放鹤和招鹤歌：
鹤飞出去了啊，从西山的缺口，高高地飞着向下观望啊，选择适合自己的地方。一下子收敛了羽翼，好像要停下来啊，忽然间看到了什么，又高高地飞上天空。独自整天在山涧峡谷中，啄食青苔，踩着白石头。
鹤飞回来了啊，在东山的北面。那下面有个人啊，头戴黄色的帽子，脚穿草鞋，穿着葛布缝制的衣服，拨动着琴弦。自己耕种自己吃啊，剩下的让你吃个够。回来啊回来啊，西山不可以长久地停留。
18.解析：（1）要注意“驱烟”、“ 卷雾”、“ 起松声”等解题信息。（2）本文的写法是托物言志，要注意“风”中寄寓的情感。答案：（1）写风的活动，是抓住“驱烟”、“卷雾”、“起松声”等风中的动态景象进行拟人化的描写，她出入山涧，驱烟卷雾，送来清爽，并吹动万山松涛，为人奏起美妙的乐章。（2）此诗采用了托物言志的写法，借风咏怀，抒写了诗人普济天下苍生的情怀。19.解析：此题检测变换语体风格的能力。改写时可采用还原法，例如，“ 关节处一着棋活”，采用了形象的比喻，指“ 关键地方写得生动”，将其还原即可成为平易朴实的语言。改写时不能歪曲原意。答案：关键地方写得生动就满篇生色；结尾点题处应委婉含蓄，意味深长。20、解析：本题考查考生写贺卡的能力。开放性高，鼓励创新。解题用语要切合与该亲属的关系，切合生日。答案：爸爸：今天是您的生日，您在千里之外为事业、为家人的生计奔波，正因为有您，我才能坐在教室中参加高考，我一定会像您一样对得起社会，对得起家庭，对得起自己。祝您生日快乐！21.解析：这是一道开放性试题，只要内容切合，语言连贯，合乎标语的要求，不超字数即可。答案：（1）我们，微笑着走进这片多情的土地。（2）我们，永远为你助威，为你喝彩！（3）历史，将记住这个古老的国度点燃的和平圣火。22.写作提示：“学会放大美好”这一话题的含义是，事件本身可能不太美好，要正确看待此类事物中的美好之处。选择材料要注重调动生活积累，要选择能调动自己写作激情的材料，要善于挖掘生活中的细节，并正确运用细节描写。写作时，要笔带真情。
例文：
母亲不在，我依旧快乐
“与聋子相比，我能听见声音；与哑巴相比，我能说话；况且我还可以由心灵去感受世间的美好……”
盲人的话对极了，上帝给你那么多东西，少一两样也无所谓呀，你仍旧可以利用有的东西去寻找快乐，放大美好，珍惜美好。
坐在母亲的大腿上让她给我掏耳朵，睡在竹床上让她给我扇风，趴在桌子上吃她弄的甜汤……这一切都没有了，因为母亲去了另一个世界，我不能再向她撒娇，只能盯着相片发愣。我以为我的世界少了太阳……
走在路上，看到一件熟悉的衣服，我以为那是妈回来了，想冲过去抱她；在学校看见别人母亲对他们嘘寒问暖，我会突然停住，喃喃自语：我妈怎么不来；受了委屈，我会一个人躲在墙角，让眼泪尽情地挥洒..妈，你为什么不来陪我？
然而，太阳依旧在发光，只是我走在乌云下，以为那是不属于我的阳光。如今，我要走出乌云的阴影，去享受属于我的阳光。
记得每次放假回到伯伯家，伯母要做的第一件事便是帮我放水，让我洗澡、洗完澡出来总能看见一碗肉丝汤，伯母坐在旁边看着我，那眼神好熟悉，好温柔。我一边吃，她一边问我学校的情况，有时还会说一句：“要是金香还在就好了，她以后就可以享福了。”我一听就忍不住鼻子酸酸的。到了返校的时候，伯母每每把家里面好吃的东西给我装一包。这东西里面也总能翻得出一些钱来，我明白这都是伯母给的，这是她对我的爱。
每次爸从外地回来之前都给我打电话，问我有没有什么东西缺少。虽然我从来都说不少了，可他每次都给我带些回来。看到我欣喜的目光，他总会满足地微笑，轻轻抚摸着我的头看着遥远的天际。我知道他在看什么，他想看到另一个世界的母亲……
我走出了乌云的阴影，我拥抱着那久违的阳光。与孤儿相比，我还有爱我的父亲，我的伯父，我的伯母，我的..与残疾人相比，我有健康的体魄。我要用心灵去感受世间的阳光，去珍惜美好。
在没有母亲的日子里，我依旧快乐。
【点评】 青少年时期，母亲就病故了，的确是人生一大不幸。作者通过饱含真情的细节，写出了对母亲刻骨铭心的思念：“坐在母亲的大腿上让她给我掏耳朵，睡在竹床上让她给我扇风，趴在桌子上吃她弄的甜汤..这一切都没有了，因为母亲去了另一个世界，我不能再向她撒娇，只能盯着相片发愣。我以为我的世界少了太阳……”“走在路上，看到一件熟悉的衣服，我以为那是妈回来了，想冲过去抱她；在学校看见别人母亲对他们嘘寒问暖，我会突然停住，喃喃自语：我妈怎么不来；受了委屈，我会一个人躲在墙角，让眼泪尽情地挥洒……妈，你为什么不来陪我？”因为有了细节描写，文章显得内容充实。文章后半部分笔锋一转，尽管母亲不在，但还有爸爸、伯伯、伯母在关爱自己，“ 在没有母亲的日子里，我依旧快乐”，就话题“学会放大美好”如此构思文章，显得十分巧妙。