小学英语人教版 (PEP)六年级下册Recycle Mike's happy days教案

这是一份小学英语人教版 (PEP)六年级下册Recycle Mike's happy days教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1．充分掌握g、d、play和have在一般现在时中的用法。
2．学生能在图片的帮助下，用一般过去时填空，描述Mike在农场中一天的生活。
3．能正确理解和使用现在进行时和一般过去时。
二、教学重点、难点
能正确理解并使用一般现在时和现在进行时及一般过去时的用法。
三、教学准备
单词卡片、教学光盘和多媒体课件。
教学过程
板书设计
Recycle Mike's happy days
Day 3～Day 4
g swimming g bating d hmewrk d the dishes
play ping-png play basketball eat fresh vegetables have an art class
then after next finally
教学反思
1．亮点：本课重点复习了一般现在时、现在进行时、动词的第三人称单数、一般过去时和形容词的比较级。通过歌曲导入，调动学生学习的积极性。借助多媒体，通过讲解、练习、游戏和调查活动，全面复习所学知识。
2．不足之处：缺乏对学生掌握程度的评估。
3．教学建议：教师准备适量的练习，对本节课进行快速评估，检测学生的掌握程度。
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1．教师播放歌曲“Old MacDnald had a farm”，调动课堂气氛。
2．想一想，说一说。
教师出示一幅农场图，边介绍边引导学生谈论“This is a farm. D yu knw what peple ften d n the farm?”，学生自由猜测。
Step 2：Presentatin&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．Write dwn what he, she r they d every day.
教师再次出示一幅有Mike的农场图，介绍说“Mike is n this farm. What d peple ften d n this farm? Circle the wrds in the puzzle.”，学生画出单词并仿照例句填空。
教师核对答案。
2．Write dwn three sentences abut what they are ding.
教师出示教材右下角的图片并介绍：Nw it is mrning. Mike, Bill's mther and ther peple are n the farm. What are they ding? Please talk abut the picture.
3．语法梳理活动：想一想，做一做。
教师把学生描述农场生活的句子(含有一般现在时和现在进行时)进行板书或用PPT呈现，请学生认读，然后给出一定时间让学生讨论并将句子归类，再说说归类的标准。例如：
He ges fishing. Bill is playing ping-png.
He plays music. She is playing the pipa.
... ...
4．What did Mike d n the farm?
(1)教师出示教材中Day 4六幅图并介绍，然后引导学生讨论，教师可根据学生的回答来板书核心句子。
T: Saturday was the furth day fr Mike n the farm. He was very busy. What did he d? 教师在学生口头回答的基础上，引导他们完成第45页填空任务，并要求学生标出表示时间顺序的单词或表达法。
(2)根据第45页第一部分来描述Mike一天的生活。
5．Nw read abut Mike and Bill's game.
教师请学生听一听并阅读关于Mike与 Bill玩游戏的文本。介绍游戏规则：I think...
(1)学生A先摸一张卡，并翻过来，说“It's an elephant.It's big.”。(也可以用其他学过的形容词)
(2)学生B摸一张卡，不要让A看见，说“Guess! Is this bigger r smaller than the elephant?”。
(3)学生A猜测说“I think it's smaller than the elephant.”。
(4)学生B翻出自己手上的卡，如果A猜的动物比大象小，则B说“Yes.It's smaller than the elephant.”，并把手上的卡片给A，如果猜错，这张卡就放在一边。
(5)轮到学生A摸卡片，这次是由B猜，最后卡片多的人就为获胜者。
请A、B两个学生示范游戏，然后以小组为单位，开始游戏。最后向全班展示。
【设计意图】通过玩卡片游戏，让学生轻松掌握比较级的用法。
Step 3：Cnslidatin&Extensin(巩固&拓展)
1．要求学生模仿Mike一天生活的语篇结构，向同桌描述自己某一天的生活。
2．调查活动“What did yu d yesterday?”。学生在规定时间内，离开座位进行调查，通过提问了解自己同班好友昨天的生活情况，并模仿课文的模式仿写一段，描述好朋友昨天的生活情况。例如：
Saturday was a busy day fr...
In the mrning, he...
Then, he...
After that, he...
Next, he...
In the afternn, he...
In the evening, he...
Finally, he...
Step 4：Summary(小结)
本课我们归纳了g、d、play和have四个动词构成的词组，复习了学过的动词词组以及一般现在时、现在进行时和一般过去时的结构。
Step 5：Test(当堂微测)
用所给词的适当形式填空。
1．I am ging t ________(visit) my uncle this afternn.
2．She likes________(sing) English sngs.
3．My aunt ________(like) spring best.
4．Maybe ur cat is ________(chase) a muse nw.
5．The elephant is ________(big) than the tiger.
Answer: 1.visit 2.singing 3.likes 4.chasing 5.bigger
Step 6：Hmewrk(作业)
1．复习整理本节课内容。
2．做本课时的配套练习。
3．预习P46 Mike's PPT abut his schl life。