初中语文古诗词阅读技巧

这是一份初中语文古诗词阅读技巧，共43页。PPT课件主要包含了思想内容，表现手法等内容，欢迎下载使用。

一、考点：鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价诗歌的思想内容。
（1）边塞征战A、赞颂将士英勇作战，保家卫国 B、控诉战争痛苦 C、思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友
（2）怀古咏史A、称颂、仰慕英雄 B、讽谕现实 C、自比自况
（3）写景抒情：爱国、爱情、乡愁、惜春、伤春等。
（1）表达方式：A、抒情（借景抒情、情景交融、托物言志／直抒胸臆） B、描写（动静结合、以动写静、以动衬静、明暗相衬、乐景写哀、哀景写乐／远近、上下） C、记叙（赋）、议论、问答、说明
（2）修辞方法（表达技巧）：包括：渲染、烘托、映衬／反衬、化用、虚实结合、正侧结合、欲扬先抑、欲抑先扬、卒章显志、以小见大、画龙点睛／铺排、幽默、含蓄、象征、联想、想象／比喻、起兴、借代、拟人、对偶、夸张、排比、反问、设问、衬托、反复、反语、互文、用典、叠词、婉辞等。
（3）篇章结构：层层深入、首尾呼应、先总后分、先分后总、详略得当、巧妙过渡、铺垫
三、语言特点：朴素自然（陶渊明）、沉郁顿挫（杜甫）、豪迈飘逸（李白）、豪迈雄健（苏轼）、委婉含蓄（李商隐）、婉约缠绵（李清照）
在鉴赏的过程中，要读题，有些题目交代了时间、地点、事件；要读人，了解作者经历、背景、思想，要读注，注解往往提供一些帮助理解诗词的信息；然后读诗，析词义、析句义、析意境、析形象、析写法。试题往往从词义、句义、思想内容、人物情感、表现手法等方面设题，所以我们了解一些诗歌基本特点外，还要积累一些古代文化知识、包括典故、传说，以帮助我们正确理解诗义。如往年试题中“折柳”的寓意，说要知道古人折柳赠别的习俗，才能理解诗人的思乡之情。
一.密码在文本中 解答诗歌鉴赏题，第一位的是阅读文本、整体把握，这是最重要的。切不可只见树木，不见森林。 在整体阅读的同时，了解一点阅读技巧，也有利无害。譬如一首诗词，作品的题目、诗眼、警句、意象等往往承载更多、更重要的信息，关注它们，对全诗的解读会有所帮助。
密码之一:题目 阅读下面两首诗，完成①—②题（8分） 观书有感二首 朱 熹 一半亩方塘一鉴①开，天光云影共徘徊。问渠②哪得清如许，为有源头活水来。 二昨夜江边春水生，艨艟③巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。 [注] ①鉴，镜子； ②渠，代词，它，指方塘； ③艨艟，古代的一种战船。
比喻什么 活水——读书、知识、精神营养、智慧…… 方塘——学识、品德、心灵、头脑…… 春水——读书、知识底蕴、学识积淀…… 艨艟——难题、难能之事、人生、事业、思路、认识……
蕴含的读书道理诗1——读书使内心澄澈、提高修养、升华人格、明辨是非、心明眼亮、智慧通达、生命鲜活、丰富才智、通晓事理、洁净明澈、胸襟豁达、明事理辨混浊、胸中有丘壑……诗2——化难为易、驾轻就熟、游刃有余、左右逢源、厚积薄发、举重若轻、厚德载物、量变质变、从容应对、除疑解惑、自由翱翔、使人成功……
两首《观书有感》用了哪种修辞手法？各蕴含怎样的读书道理？试简要分析。 参考答案 前一首用有了源头活水，池塘就明澈如镜，//形象地说明了好书可以丰富才智、净化心灵的道理。//后一首写春水涨满之后，原来行进艰难的艨艟巨舰便畅行无阻了，//借以形象地说明读书积累能使人生之帆愈发高扬，达到理想的彼岸。
优秀答案示例 两诗使用了比喻手法。诗1把读书得到新知比作渠中活水，诗2把读书得到新知比作江边春水。前者蕴含人要想聪颖、明智、心灵清澈灵动美丽，就需要读书获得丰富的精神营养；后者蕴含做事情要想举重若轻，就需要从书中获取大量的知识储备和精神能量。
密码之二：诗眼 咸阳①城西楼晚眺 许 浑②一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。 [注]①咸阳：秦汉两代的故都。②许浑：晚唐诗人。 《咸阳城西楼晚眺》是千古名篇，第二、三两联更是为人称道，请结合诗句的具体内容，从景物描绘与情感表达的角度分析其妙处。
病例： 溪云刚刚浮起，太阳却沉下西山，一个“沉”字，使人的眼前浮现出一幅日落西山的美景。山中的雨就要落下来了，金风灌满了小楼，一个“满”字让人顿感秋天的凉爽之意。鸟儿飞下绿芜点缀着夕阳中秦苑的美景，蝉儿在枯黄的树叶间响亮的鸣叫，为汉宫之秋增添了活力和生机。诗中流露出作者出对秦汉两代辉煌帝业的向往，寄托了热爱祖国、希望国家振兴的感情。（0分）
答案示例 妙在融无限愁情于衰飒景物之中。第二联用“云起日沉、山雨欲来、凄风满楼”的惨淡景象，营造了一种肃杀、压抑的气氛，影射晚唐的行将覆亡。第三联借秦汉遗址“鸟下绿芜”、“蝉鸣黄叶”的凄凉景象，表达对大唐衰落的伤感。通过对景物的描绘和前朝的感叹，表达了对现实的一种沉重的无力感。
密码之三:意象 古典诗词中，意象数量繁多，如大漠孤烟、长河落日、春光秋露、鸟啼蝉鸣、柳絮榆荚、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊、鹧鸪杜鹃、山水烟花雪月风，包罗万象。意象不仅数量多，而且形象最生动、意蕴最丰富、使用最灵活、表现力最强。
阅读下面两后唐诗，按要求回答问题。 题龙阳县青草湖① 唐温如西风吹老洞庭波，一夜湘君②白发多。醉后不知天在水，满船清梦压星河。注：①青草湖：位于洞庭湖东南，因与洞庭相连，诗中以洞庭称之。②湘君：传说中的湘水之神，这里借指洞庭。
简要分析诗歌的前两句的感情色彩。 参考答案 诗歌的前两句用一连串具有感伤色调的意象来表达作者的情感：“西风”让人想到凄凉肃杀，“老（波）”让人想到凄楚悲凉，“白发”则让人无限伤感。肆虐的“西风”，苍老的“湘君”，惨然的“白发”，构成了一幅令人黯然神伤的画面，作者借以抒发了一腔的失意和悲愁。
二.密码在技巧中 在古典诗歌中，“艺术手法”显得最丰富、最灵活；对于一首诗的理解，“艺术手法”常常最关键、最重要；高考中，“艺术手法”的考查“设点” 最多、“考频”最高；对学生来说，“艺术手法”最为陌生、最有威胁。 如果不懂艺术手法，在内容上会出现阅读理解障碍，在形式上会出现评析鉴赏障碍。 因此，在古典诗歌中，几乎每一种表达技巧都具有密码的特点。
从广义看，“表达技巧” 至少可包括下面内容： ①抒情方式：直抒胸臆；借景抒情（移情于景、融情于景、情景交融等 ） ②修辞手法（辞格、修辞格）：比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。 ③表达技巧：对比、衬托、用典、象征、白描、渲染、烘托……
密码之四.双关阅读下面唐诗，按要求回答问题。 塞上听吹笛 高 适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间借问梅花①何处落？风吹一夜满关山！[注]①梅花：系乐曲《梅花落》。简答：为什么说《塞上听吹笛》的三、四两句有“语意双关”特点？
参考答案 后两句表面上写塞上梅花处处盛开，在风中，一夜之间散落于关山处处。实际上“梅花落”是南方古曲，这里写的是风将笛声吹送到关山处处。将士们北边戍守，却在更深人静时吹起南方古曲。通过双环手法，诗人把戍边将士的思乡情含蓄巧妙地表达出来。
密码之五:用典 阅读下面这首唐诗，完成①—③题。 长安秋望 赵嘏 云雾凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静，红衣落净渚莲愁。 鲈鱼正美不归去①空戴南冠学楚囚② 注① “鲈鱼正美” ：典出《晋书·张翰传》，张翰思念故乡的鲈鱼，便辞官回家。注 ②“南冠”“、楚囚”：典出《左传》，为囚徒的代称。
诗中“红衣落净渚莲愁”与李清照南渡以后的名篇《声声慢》词中“满地黄花堆积，憔悴损”在抒情手法上有异曲同工之妙，而抒发的感情却不相同，请结合诗句对此作简要分析。（4分） 解题分析： 手法——鉴赏形式，求同分析 1分 情感——鉴赏内容，求异分析 2分 表述——两层三点，结合诗句 1分
优秀答案示例 1．两诗均用了拟人的手法，将人的感情色彩赋予荷花、菊花，借花愁写人愁。赵诗中，描写了作者眼中花瓣落尽的莲花十分忧愁，实际上写自己羁旅京城的乡愁；而李词则借写满地黄花的憔悴抒发自己孤独愁苦的感情与国运衰微的悲凉。 4分
密码还在注释……中 留意密码时，除了关注文本中的题目、诗眼、警句、意象以及艺术手法之外，以下因素有时也有密码的特点： 1.试题注释 2.作品背景 (诗人身世) 3.常识常理 4.客观选项 5.主观题干 这提醒学生审题要仔细，不要轻易丢弃诗歌解读的任何一个密码。
密码之六:注释 例1.阅读下面的古诗，完成后面试题 。 庆庵寺桃花 [南宋]谢枋得 寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 [注] 谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。 请分析这首诗的妙处。
参考答案： 诗人巧用典故，在短短的四句诗中融入丰富的内涵——借桃花引出桃源故事，用庆庵寺代桃花源；用“避秦”来写“避元”；用“怕有渔郎来问津”来曲折地表达自己的决意绝世之志；全诗言简意丰，含蓄蕴藉，耐人品味，一个绝不与元统治者合作的隐士形象跃然纸上。
密码之七:时代背景 赠防江卒（六首选二） （南宋）刘克庄 其五战地春来血尚流，残烽缺堠满淮头。明时颇牧居深禁，若见关山也自愁。 其六一炬曹瞒仅脱身，谢郎棋畔走苻秦。年年拈起防江字，地下群贤会笑人。综观两首诗,谈谈“地下群贤会笑人”的妙处.
参考答案： “地下群贤会笑人”妙在使用虚写手法，想象“前贤”如果地下有知，对南宋朝廷不去整修防务，却一味空提“防江”的做法，定会投以耻笑的。一个“笑”字，讽刺辛辣，言辞激切，情感沉痛，抨击有力。（3分） 失误分析 “笑”——欣慰，含笑九泉；激励信心斗志；神秘感；苦笑、取笑、耻笑；轻松自信的笑；谈笑间取得胜利。 手法——夸张、对比、衬托。 感情——必胜的豪情。
密码之八：常识常理 例1：阅读下面唐诗，完成①—③题。 新 沙 陆龟蒙渤澥声中涨小堤，官家知后海鸥知。蓬莱有路教人到，应亦年年税紫芝。
①对《新沙》一诗的内容解说恰当的一项是（ ）A．渤海岸边形成了一块新的沙田，官家知道后海鸥也知道了。B．渤海岸边形成了一块新的沙田，官家从蓬莱岛请人来栽种紫芝。C．渤海岸边形成了一块新的沙田，官家马上修了一条去征税的路。D．渤海岸边形成了一块新的沙田，官家马上就想到来征税。
②下列诗句与《新沙》的主题最接近的一句是（ ）A．采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（罗隐《蜂》）B．六月禾未秀，官家已修仓。（聂夷中《田家》）C．任是深山更深处，也应无计避征徭。（杜荀鹤《山中寡妇》）D．狡吏不畏刑，贪官不避赃。（皮日休《橡媪叹》）
③简要分析《新沙》诗后两句在表达上的作用。 参考答案： 在表达上，后两句妙在运用虚写（夸张、讽刺）的艺术手法，假想如果有路通到蓬莱仙岛，神仙也要向官家缴纳灵芝为税。辛辣讽刺(有力鞭挞、无情揭露)了官税无处不在（无孔不入、贪得无厌、横征暴敛、税收无度、）的现实，强烈表达了人民的不满。
例2.阅读下面唐诗，回答后面的问题。 赤 壁 杜 牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔①。 [注①] 铜雀：铜雀台，建安15年曹操建于魏国都城。二乔：乔公之女，大乔嫁孙策，小乔嫁周瑜。
请就杜诗的和两句写一段鉴赏文字。 答：杜诗的后两句使用虚写手法（假设、想象、假想、推想），指出如果没有东风的帮助，东吴就会被曹操所灭。/ /表达了偶然因素有时会影响历史的看法。
误答种种： 战场之上，周瑜在浴血奋战；铜雀宫中，妻子在苦苦等待。       杜诗的后两句写了周瑜的借东风和二乔的守活寡。       杜诗的后两句写了周瑜兵败、二乔被囚的历史。 周瑜在风沙中艰难前行救女儿的情景，反衬出急切救女儿的心情。
密码之九：主观题干阅读下面一首唐诗，完成①—②题。 流 莺 李商隐流莺漂泊复参差，度陌临流不自持。巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝？[注] 流莺：不知所往、飞落无依的黄莺；凤城：这里借指长安；李商隐：唐代诗人，颇具才华，但受尽冷遇排斥，潦倒终生。
托物言志可选择的角度 ：1、借流莺的漂泊无依写自己的飘零身世2、借流莺的不能自持写自己的难以掌握命运3、借流莺的巧啭写自己的才华横溢4、借流莺啼唱的执著写自己的求索之苦5、借流莺的无枝可栖写自己的年华虚度，抱负成空
金圣叹称此诗为“托流莺以见意也”，叶燮则称之为“寄托深而措辞婉”，分析这样写的妙处。 答题思路： 1、首先指出手法：托物言志。 2、串释诗句：扣住“深”、“婉”二字具体解说“托物言志”，至少应答出两个“点”。 3、指出效果 ：委婉巧妙而又生动形象。 4、表达了什么思想感情。
参考答案 本诗妙在使用托物言志手法，明写黄莺，暗寓身世。一联借流莺的漂泊无依写自己的辗转流徙（飘零身世），借流莺的“不自持”写自己的难以掌控命运；二联借流莺的美妙啼唱写自己的才华横溢；三联借流莺啼唱的执著写自己的求索的坚执（希望得到赏识）；尾联用流莺无枝可栖写自己的年华虚度、抱负成空。通过对流莺形象的刻画，生动抒发了自己遭受冷遇、终生潦倒的愁苦和无奈。
密码之十：客观选项 阅读下面一首唐诗，完成①—②题 望月有感 白居易时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 [注]此诗完整的题目为《自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处，因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟、妹》。
①下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是A．前两联写在由于战乱、饥馑，家业无存，田园荒芜，家中亲人四海漂泊。B．尾联是想象之语，虚实结合，表达了兄弟们同时望月产生的怀乡思亲之情。C．全诗语言平实，不事雕琢，意蕴深厚，真挚动人，体现了白居易诗歌的特点。D．全诗通过描写骨肉离散之苦，深刻地揭露了战乱给人民带来的深重灾难。
②第三联“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”是广为传诵的名句，结合诗句，简要分析其妙处。 （5分）参考答案 妙在使用比喻手法（1分），把手足离散天各一方，比作纷飞千里的孤雁；把辞别故乡四处流离，比作深秋断根的蓬草（2分）。形象而传神地写出饱经战乱、兄弟离散的飘零之苦（2分）。
优秀答案 这两句诗妙在用了比喻手法，//将四处漂泊的家人们比作千里孤雁和无根蓬草，借孤雁分飞写离散亲人的形单影只，用蓬草四散写辞别故土的漂泊无依;//生动形象地写出了因战乱而骨肉分离、天各一方的辛酸悲苦，表达了作者因望月而勾起的深深的思亲之情，感情悲切，真挚动人，读来令人泪下。