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    人教部编版语文七年级上册课件3. 雨的四季
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    初中语文人教部编版七年级上册第一单元3*雨的四季集体备课ppt课件

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    这是一份初中语文人教部编版七年级上册第一单元3*雨的四季集体备课ppt课件,共17页。PPT课件主要包含了答案呈现,习题链接,课内知识优化练,课外阅读拓展练,语文素养专项练,十六七岁少女的花季等内容,欢迎下载使用。

    1. 下列词语中加点字注音有误的一项是(  )A. 花苞(bā)  绿茵(yīn)  静谧(mì)   棱镜(léng)B. 粗犷(kuàng) 斗笠(lì) 淅沥(lì) 屋檐(yán)C. 睫毛(jié) 池畦(qí) 干涩(sè) 凄冷(qī)D. 高邈(miǎ) 莅临(lì) 吝啬(lìn) 咄咄(duō)
    【点拨】B项中的“犷”应读“guǎng”。
    2. 【2020•宜昌改编】叠词不只是词语的简单重复,它在形成节奏感之余,还会产生特别的韵味,从而表达更丰富的情意。请在下列选项中,选出词语的感情色彩发生变化的一项(  )A. 指点→指指点点   B. 仔细→仔仔细细C. 淅沥→淅淅沥沥   D. 稀疏→稀稀疏疏
    【点拨】“指点”,指出来使人知道,点明,中性词;“指指点点”,在旁边挑剔毛病,在背后说人不是,贬义词。
    3. 下列说法错误的一项是(  )A. “花苞”“波浪”“果子”“斗笠”“衣裳”都是名词。B. 《雨的四季》写出了雨的趣味、雨的性格、雨的情意,将雨写得可感可触、可亲可爱。C. 《雨的四季》是一篇托物言志的散文,对“雨”的描写形象生动,语言古朴典雅。D. 《雨的四季》通过对雨在四季中的不同特点的描绘,抒发了作者对雨的喜爱之情,感情真挚而浓烈。
    【点拨】本文是一篇写景抒情的文章,“托物言志”的说法不对;“古朴典雅”的说法不妥,本文的语言应为“优美活泼”。
    4. 下列句子没有运用修辞手法的一项是(  )A. 树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。B. 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。C. 而荷叶铺满了河面,迫切地等待着雨点,和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。D. 只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。
    5. 含“雨”的古诗词句有很多,请你举出三例。(1)____________________________________________(2)____________________________________________ (3)____________________________________________
    示例:好雨知时节,当春乃发生。
    天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
    夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
    ▲6. 开头一段有什么作用?
    请同学们看《典中点》第11页第6-10题。
    X 通过对比点出南京冬季与深圳冬季的不同,巧妙点题【内容】,引出下文对南京四季不同景色的描绘【结构】。
    【点拨】本题运用开头句(段)作用分析法。这类题,要从内容上和结构上两方面来分析。
    7. “我”为什么喜欢四季分明的南京?
    G (1)因为南京的每一季都让你为生命的力量而感动。(2)南京给了我们生命的启示,生命中的春夏秋冬赋予我们圆满的人生。【条】
    8. 请概括出南京四季的特点。
    G 春天短暂、夏天火热、秋天千姿百态、冬天美丽。【条】
    9. 第③、④段写南京,用人的成长过程作比。用“____________________”来比喻“春的短暂”;用“________________________”来比喻“夏的火热”。
    一场爱得死去活来的恋情
    ★10. 本文的语言生动形象、清新优美,请举一例进行赏析。
    Y 示例:“初春的细雨淋湿了它们柔弱的嫩芽,不知不觉中绿就覆满了枝头”中的“柔弱”“嫩芽”抓住了初春的银杏树的特点,“覆满”一词则写出了盛春时的银杏树的枝繁叶茂。这句话运用生动清新的语言【形】,写出了春天的银杏树绿意阴阴的特点【容】。
    11. 【语言素养•语言建构】【2020•重庆A卷】将情思融入景物之中,景物就成了意象。请参照示例,从备选景物中任选一个,写一句用意象表达情思的话,修辞和句式不限。示例:月——月,一条银色的扁担,这端挑着天涯,那端挑着故乡。备选景物:落叶 大海 夕阳
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