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2021学年Unit 10 I’d like some noodles.综合与测试教学设计
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这是一份2021学年Unit 10 I’d like some noodles.综合与测试教学设计，共13页。教案主要包含了Tpics，Functins，Structures，Target Language，Vcabulary，Skills，Recycling，教材分析等内容，欢迎下载使用。
一、Tpics（话题）:
Fd
二、Functins (功能)
Order fd
三、Structures (结构)
1. wuld like
2. What questins
3. sme/any
四、Target Language (目标语言)
What kind f ndles wuld yu like?
I’d like beef and tmat ndles, please.
What size wuld yu like?
I’d like a small/medium/large bwl f ndles.
Wuld yu like any drinks?
One large green tea.
五、Vcabulary （词汇）
beef, ndles, cabbage, ptat, meat, fish, dumpling, sup, pancake, cake, bwl, size, rder, large, ppular, special
wuld like, take ne’s rder, tw bwls f …, blw ut …, make a wish, get ppular, cut up …, bring gd luck t …
六、Skills (技能)
Listening fr key infrmatin
Scanning in reading
七、Recycling （复习巩固）
Numbers 1-9
Is there …?
Are there …?
The beef ndles are nt mine.
They are hers.
八、教材分析
本单元的话题是关于食物。在这个单元中学生将学到很多关于食物的新单词，要求学生能够区分可数名词与不可数名词。同时学生们将学习如何正确的点餐，了解不同地区的饮食差异。
Sectin A 学习关于食物的新单词，区别可数名词与不可数名词。学会点餐的基本句型。复习there be 句型。
1a, 1b, 1c主要是学习有关食物的名词，着重练习说，学习wuld yu like 句型。复习there be 句型。
2a, 2b, 2c, 2d巩固所学食物单词，着重练习听和写。学会如何点餐。
Grammar Fcus,3a, 3b, 3c主要是区别可数名词与不可数名词。巩固练习点餐基本句型。
Sectin B 继续学习有关食物的单词，使学生学会表达自己的喜好。学会填写订餐单，了解不同国家的饮食风俗，学会为餐馆写广告。
1a, 1b, 1c, 1d, 学习如何根据自己的喜好点餐，如何填写订餐单。
2a, 2b, 2c通过阅读短文使学生了解不同国家在过生日时的饮食特点。
3a, 3b，3c学习如何为餐馆写广告。
Self Check 对本单元知识进行检测和总结。
九、教学目标
1. 通过本单元的学习，学生能用英语进行点餐，订餐，及为餐厅撰写广告。了解不同国家的不同饮食文化。
2. 通过本单元形容词的学习，学生既能够用正确的语言表达自己的喜好，也要具备基本交际能力。
十、教学重难点：
1. 可数名词与不可数名词的区分。
2. 点餐时的基本句型及交际运用。
十一、课时安排
第一课时：完成Sectin A 1a–2c
第二课时：完成Sectin A 2d–3c
第三课时：完成Sectin B 1a–1d
第四课时：完成Sectin B 2a–Self Check
The First Perid (Sectin A, 1a–2c)
Teaching aims （教学目标）
1. 学会有关食物的新单词及点餐时所用到的新单词。
2. 学会使用wuld yu like 去学问他人的喜好。
2. 学会简单表述自己的点餐内容。。
3. 复习there be 句型。
Language pints (语言点)
1. 词汇：1)名词n. ndle, muttn, beef, cabbage, ptat, special, bwl, size,
2)形容词adj. large
3)动词 v. wuld, wuld like, rder
4) 副词 adv. yet
2. 句型：What wuld yu like?
What kind f ndles wuld yu like?
I’d like beef and tmat ndles, please.
What size wuld yu like?
I’d like a small/medium/large bwl f ndles.
Difficulties （教学难点）
1. 新单词的拼写，区分可数名词与不可数名词。
2. 点餐的基本句型。
Teaching steps （教学步骤）
1. Warm-up and revisin（课堂热身和复习）
（1）Daily greetings t the Ss.
(2) Revisin （复习）：Review the names f sme fruits and vegetables.
T: What kind f fruit d yu like?/What kind f vegetables d yu like?
Ss: Apples, bananas, ranges, pears, strawberries, tmates, carrts ...
T: What ther kind f fd d yu like?
Ss: Milk, eggs, rice, chicken, burger, bread, ice-cream …
【教学设计说明】通过复习七上6单元内容，即谈论对食物的喜好，来导入新课。这样设计既能帮助学生呈现知识网络，又能自然导入新课。简洁明了。
2. Presentatin （呈现新知识）
(1) Present the new wrds: muttn, beef, ndles, chicken, carrt, ptat, tmat.
T: D yu want t knw my favrite fds? I will describe them, and yu are t guess what they are. If yu knw the answer, please stand up and tell the class what it is.
(Shw the picture f different fds.)
Ss1. It’s a kind f meat, and it cmes frm sheep (羊). (muttn)
Ss2. It’s a kind f meat, and it cmes frm cws (牛). (beef)
Ss3. It’s a kind f meat, and it cmes frm hens (母鸡). (chicken)
Ss4. It’s a vegetable. It’s range and lng. (carrt)
Ss5. It’s a vegetable. It’s rund and can be cut int pieces. (ptat)
Ss6. It’s nt nly a vegetable, but it’s als a kind f fruit. It’s red and rund. (tmat)
(2) Wrk n 1a. Match the wrds with the fds. Then check Ss’ answers.
(3) Ask sme Ss t read the new wrds.
【教学设计说明】本部分旨在要求学生认知新单词,图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。
3. Wrk n 1b （完成1b）
(1) Listen and check the ndles that the persn rders.
(2) Check Ss’ answers.
【教学设计说明】通过1b的练习，训练学生听懂新单词的能力。
4. Pairwrk.
Wrk n 1c. Have Ss practice the cnversatin in 1a with a partner. Then ask them t make their wn cnversatins.
G arund the classrm and help Ss when necessasry.
Have sme pairs present their cnversatins t the class. Pay attentin t there be.
(第一轮应提问成绩较好的学生，第二轮提问成绩较差的学生)
【教学设计说明】此环节为模仿操练, 要求学生用所学there be 句型进行交际，主要渗透wuld like 的用法，并能熟练说出新单词。在此环节的练习中应注意区分可数名词与不可数名词。
5. Wrk n 2a & 2b (完成2a和2b)
（1）T: Please turn t page 56. Lk at the wrds in 2a. Read them alud.
（2）T: Nw listen carefully and check the names f the fd yu hear.
（3）T: Can yu get the answers? Check Ss’ answers.
（4）T: Please lk at 2b. Listen again and cmplete the sentences.
（5）Ask tw Ss t present their answers t the class.
(6) Read the cnversatin fr the class t check their answers.
【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。学生填空，是检查学生能否听懂并拼写所学单词。
8. Pairwrk
(1) Wrk n 2c. Have Ss make cnversatins like this:
S1: What kind f ndles wuld yu like?
S2: I’d like beef ndles, please.
S1: What size wuld yu like?
S2: I’d like a large bwl.
Have sme pairs t present their cnversatins t the class. Make sure they change the wrds used.
(2) T: Let’s play a passing game! Student A will ask Student B abut the kind f ndles and size that he/she will like. Student B will then ask anther student abut what he/she likes, and s n.
S1: What kind f ndles wuld yu like?
S2: I’d like beef ndles.
S1: What size wuld yu like?
S2. I’d like a medium bwl. (Turn t the next student) What kind f ndles wuld yu like?
S3: I’d like tmat ndles.
S2: What size wuld yu like?
S3: I’d like a small bwl f ndles. (Turn t the next student) What kind f ndles wuld yu like?
【教学设计说明】此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能尽可能给更多的学生开口说的机会。此环节应让全班至少50%的同学参与进来。
10. Hmewrk （课后作业）
Oral: 朗读并熟记第55页的单词和句子。
Written: 1.抄写第55页的单词和句子。
2. 将所有学过的表示食物的名词按照可数名词，不可数名词，既是可数名词又是不可数名词分为三类，写在笔记本上。
The Secnd Perid (Sectin A, 2d–3d)
Teaching aims （教学目标）
1. 能在日常情境中熟练在餐馆里点餐。
2. 能用所学内容解决实际问题。
3. 区别可数名词与不可数名词。
Language pints (语言点)
1. 词汇：1) 名词n. tfu, meat
2. 句型：What wuld yu like?
What kind f ndles wuld yu like?
I’d like beef and tmat ndles, please.
What size wuld yu like?
I’d like a small/medium/large bwl.
Difficulties （教学难点）
1. 清楚地区别可数名词与不可数名词。
2. 熟练掌握点餐句型。
Teaching steps （教学步骤）
Warm-up and revisin (课堂热身和复习)
(1) Shw Ss sme pictures f fd.
（2）Shw pictures f different kinds f ndles and have Ss name them. Shw Ss the difference between a small/medium/large bwl t.
【教学设计说明】通过谈论图片，既能复习之前单元所学内容，又可以自然过渡到下一个环节，并能帮助学生理解阅读内容。
2. Wrk n 2d （完成2d）
（1）The girl in the picture is Sally, and the by is her friend, Tm. They are in a restaurant rdering fd. Explain t Ss what “rder” means. Rle-play the cnversatin in 2d.
(2) Fllw the example in 2d and make up a cnversatin t rder sme fd.
(3) Read the cnversatin and answer the fllwing questins.
Q1. Are there any tmates in the beef sup?
Yes, there are.
Q2. Hw many bwls f beef sup d they need?
One.
Q3. What else des Tm like?
He likes gngba chicken and sme map tfu with rice.
【教学设计说明】学生通过回答问题能理解对话的内容，通过角色扮演能在情境中学会运用，通过自编对话能更好的让学生学以致用。
3. Grammar Fcus
(1) Read thrugh the sentences.
(2) Ask Ss t fcus n the cuntable and uncuntable nuns.
【教学设计说明】本部分为本单元的内容核心，不仅概括了本单元的重点，还将基本句型一 一呈现。由于是总结性内容，故要求学生朗读。可在课后将本部分列入听写内容。此处可配合学生上一课时的课后作业，纠正学生错误，帮助学生归纳总结。
4. Wrk n 3a （完成3a）
(1) Cmplete the cnversatin in 3a.
(2) Check Ss’ answers.
(3) Have Ss get int pairs and rle-play the cnversatin t familiarize themselves with the rdering prcess. Ask them t change the wrds used.
【教学设计说明】本部分旨在强化点餐句型，使学生关注点餐细节。
5. Wrk n 3b （完成3b）
Write questins and answers using the wrds in brackets.
【教学设计说明】巩固3a内容。
6. Wrk n 3c （完成3d）
Have Ss get int grups and make cnversatins abut the picture.【教学设计说明】 本环节要求学生能够活学活用，真正达到掌握目标语言的能力。
7. Hmewrk （课后作业）
Get int grups and wrk n 3c. Then, make a cnversatin abut rdering fd.
The Third Perid (Sectin B, 1a–1d)
Teaching aims （教学目标）
1. 继续学习有关食物的名词。
2. 能熟练谈论自己喜爱的食物。
3. 学会如何使用电话点餐，及如何填写订餐表格。
4. 理解听力材料。
Language pints (语言点)
1. 词汇：1) 名词n. dumpling, prridge, nin, fish, pancake.
2. 句型： I like …, … and….
I dn’t like … r …
Difficulties （教学难点）
1. 否定句中and 换成r。
2. 熟练掌握电话订餐。
Teaching steps （教学步骤）
1. Warm-up and revisin（课堂热身和复习）
(1) Check Ss’ hmewrk. Ask sme grups t present their cnversatins t the class.
(2) Ask sme Ss why they wuld like … (引导学生说出like)
【教学设计说明】1.复习了点餐句型和所学单词。2. 通过询问学生为什么要点某道菜，引导学生说出本课时的句型：I like … and …
Presentatin （呈现新知识）
(1) T: There is ging t be a party. And we have t prepare sme fd and drinks fr it. What shuld we prepare? Here are sme pictures. Please tell me what they are.
(Shw pictures f the new wrds.)
1. It’s a traditinal Chinese fd, and we usually eat it during the Spring Festival. (dumpling)
2. Cats like t eat this. It lives under water. (fish)
3. It’s a kind f drink and it’s made f range.
4. It’s a kind f tea and it’s ppular in China.
Here are sme ther fds. What are they? (直接出示图片) Have Ss name the fd items that they see in the picture.
(2) Wrk n 1a. Match the wrds with the pictures.
【教学设计说明】通过对每幅图片的描述，引导学生由使用旧知识过渡到自主使用新知识,达到了自然呈现的目的。
Pairwrk
Wrk n 1b. Circle the things yu like in 1a. Put an X next t the things yu dn’t like.
Tell yur partner what yu like and dn’t like.
A: What d yu like in the picture?
B: I like dumplings, fish and range juice.
A: What dn’t yu like?
B: I dn’t like nins, green tea r prridge.
注：and 用于肯定句中，表并列关系，否定句中and 要换成r。
【教学设计说明】 通过对话练习使学生进一步掌握食物单词，以及and和r的基本用法，学会阐述自己喜欢的和不喜欢的。
4. Wrk n 1c and 1d
（1）Listen and cmplete the fd rder frm.
（2）Listen again. Check yur answers in 1c.
【教学设计说明】由于本环节学生需要填写的内容较多，因此建议学生连听两遍，完成表格。听第三遍时在和学生一起核对答案，
5. Pairwrk
(1) Have Ss get int pairs and rle-play the cnversatin in 1c.
(2) Have sme pairs perfrm the cnversatin t the class.
【教学设计说明】 听力材料是最好的交际对话，因此可作为学生模仿的例文。此环节帮助学生更好的理解听力内容，记住关键句型。
6. Hmewrk
1. 背诵1a单词，家长听写。
2. 背诵听力材料，并仿照听力材料自己编写
一段对话。
The Furth Perid (Sectin B, 2a–Self Check)
Teaching aims （教学目标）
1. 能够理解阅读文章。
2. 能够通过阅读短文使学生了解不同国家的人过生日时不同的饮食文化。
3. 能够学会如何为餐馆撰写广告。
4. 复习there be句型。
Language pints (语言点)
1. 词汇：1) 名词n. wrld, cake, candle, age, UK, candy, idea, answer
2) 形容词adj. different, lucky, ppular
3) 动词 v. answer, blw, will
4）连词 cnj. if
5）短语 blw ut, cut up
2. 句型：Wuld yu like …?
We have … fr …
Yu can try ur …
… is very gd/delicius.
Difficulties （教学难点）
1. 理解较长文章的大意，学会回答问题。
2. 用所学知识写出完整的文章。
Teaching steps （教学步骤）
1. Warm-up and revisin（课堂热身和复习）
Have Ss discuss the questin in 2a as a class.
. T: What d yu d r eat n yur birthday?
S1: Have a birthday party.
S2: Get sme gifts frm family and friends.
S3: Eat birthday cake.
S4: Eat ndles.
T: D yu knw why we will d all f these things n birthdays? Let’s read the article in 2b tgether.
【教学设计说明】通过和学生讨论生日时吃什么、做什么自然过渡到阅读文章，并设下悬念，即为什么生日时要做哪些事情。导入自然流畅，所设悬念能充分调动孩子的好奇心。
2. Presentatin （呈现新知识）
Wrk n 2b.
(1) Read the article abut fd traditins and cmplete the chart.
【教学设计说明】本环节要求学生具有快速阅读能力，即跳读，寻找有关问题的阅读部分。
（2）Wrk n 2c. Read the article again and answer the questins.
Q1. Hw can a persn make his r her birthday wish cme true?
If he/she blws ut all the candles in ne g, his/her wish will cme true.
Q2. What d peple in the UK smetimes put in a birthday cake?
A candy.
Q3. Why d peple never cut up birthday ndles in China?
Because lng ndles are a symbl f lng life.
Q4. Why d peple eat special fds n their birthday?
Because they bring gd luck t the birthday persn.
【教学设计说明】本环节的4个问题能够帮助学生对文章有整体理解。只有读懂文章才能正确回答问题。应在本环节着重强调回答问答题的答题技巧。
3. Wrk n 3a
Here is an ad f an ice-cream and pancake huse. Please fill in the blanks in the ad with the wrds in the bx. Make sure Ss understand hw t write an ad fr a restaurant.
【教学设计说明】本部分旨在帮助学生学会用正确的语言进行写作，并帮助学生积累语言。为完成本单元的写作部分进行铺垫。
4. Wrk n 3b & 3c
(1) Imagine yu have a restaurant. Write the fds and their prices.
Help Ss t make a menu. Shw the example menu belw t Ss.
Mini Ndles and Rice Huse
【教学设计说明】此环节要求学生充分发挥想象力，将自己假设为饭店老板，为自己的饭店制定菜单，既能调动学生的积极性，也为写作提供了素材。
（2）Write an ad fr yur restaurant. These sentences structures may help yu.
Wuld yu like …
We have … fr …
Yu can try n ur …
… is very gd/delicius.
Have sme Ss present their ads t the class.
4. Hmewrk
(1) Cmplete Self Check.
（2）Make a pster fr yur ad.
Cuntry
Fd
Special meaning
UK
A candy in the birthday cake
Lucky
China
Lng ndles
Lng life
Ndles
Price
Others
Beef ndles
￥15
Rice
￥2
Muttn ndles
￥15
Juice
￥2
Chicken ndles
￥18
Milk
￥4
Tmat ndles
￥10
Sup
￥6
一、Tpics（话题）:
Fd
二、Functins (功能)
Order fd
三、Structures (结构)
1. wuld like
2. What questins
3. sme/any
四、Target Language (目标语言)
What kind f ndles wuld yu like?
I’d like beef and tmat ndles, please.
What size wuld yu like?
I’d like a small/medium/large bwl f ndles.
Wuld yu like any drinks?
One large green tea.
五、Vcabulary （词汇）
beef, ndles, cabbage, ptat, meat, fish, dumpling, sup, pancake, cake, bwl, size, rder, large, ppular, special
wuld like, take ne’s rder, tw bwls f …, blw ut …, make a wish, get ppular, cut up …, bring gd luck t …
六、Skills (技能)
Listening fr key infrmatin
Scanning in reading
七、Recycling （复习巩固）
Numbers 1-9
Is there …?
Are there …?
The beef ndles are nt mine.
They are hers.
八、教材分析
本单元的话题是关于食物。在这个单元中学生将学到很多关于食物的新单词，要求学生能够区分可数名词与不可数名词。同时学生们将学习如何正确的点餐，了解不同地区的饮食差异。
Sectin A 学习关于食物的新单词，区别可数名词与不可数名词。学会点餐的基本句型。复习there be 句型。
1a, 1b, 1c主要是学习有关食物的名词，着重练习说，学习wuld yu like 句型。复习there be 句型。
2a, 2b, 2c, 2d巩固所学食物单词，着重练习听和写。学会如何点餐。
Grammar Fcus,3a, 3b, 3c主要是区别可数名词与不可数名词。巩固练习点餐基本句型。
Sectin B 继续学习有关食物的单词，使学生学会表达自己的喜好。学会填写订餐单，了解不同国家的饮食风俗，学会为餐馆写广告。
1a, 1b, 1c, 1d, 学习如何根据自己的喜好点餐，如何填写订餐单。
2a, 2b, 2c通过阅读短文使学生了解不同国家在过生日时的饮食特点。
3a, 3b，3c学习如何为餐馆写广告。
Self Check 对本单元知识进行检测和总结。
九、教学目标
1. 通过本单元的学习，学生能用英语进行点餐，订餐，及为餐厅撰写广告。了解不同国家的不同饮食文化。
2. 通过本单元形容词的学习，学生既能够用正确的语言表达自己的喜好，也要具备基本交际能力。
十、教学重难点：
1. 可数名词与不可数名词的区分。
2. 点餐时的基本句型及交际运用。
十一、课时安排
第一课时：完成Sectin A 1a–2c
第二课时：完成Sectin A 2d–3c
第三课时：完成Sectin B 1a–1d
第四课时：完成Sectin B 2a–Self Check
The First Perid (Sectin A, 1a–2c)
Teaching aims （教学目标）
1. 学会有关食物的新单词及点餐时所用到的新单词。
2. 学会使用wuld yu like 去学问他人的喜好。
2. 学会简单表述自己的点餐内容。。
3. 复习there be 句型。
Language pints (语言点)
1. 词汇：1)名词n. ndle, muttn, beef, cabbage, ptat, special, bwl, size,
2)形容词adj. large
3)动词 v. wuld, wuld like, rder
4) 副词 adv. yet
2. 句型：What wuld yu like?
What kind f ndles wuld yu like?
I’d like beef and tmat ndles, please.
What size wuld yu like?
I’d like a small/medium/large bwl f ndles.
Difficulties （教学难点）
1. 新单词的拼写，区分可数名词与不可数名词。
2. 点餐的基本句型。
Teaching steps （教学步骤）
1. Warm-up and revisin（课堂热身和复习）
（1）Daily greetings t the Ss.
(2) Revisin （复习）：Review the names f sme fruits and vegetables.
T: What kind f fruit d yu like?/What kind f vegetables d yu like?
Ss: Apples, bananas, ranges, pears, strawberries, tmates, carrts ...
T: What ther kind f fd d yu like?
Ss: Milk, eggs, rice, chicken, burger, bread, ice-cream …
【教学设计说明】通过复习七上6单元内容，即谈论对食物的喜好，来导入新课。这样设计既能帮助学生呈现知识网络，又能自然导入新课。简洁明了。
2. Presentatin （呈现新知识）
(1) Present the new wrds: muttn, beef, ndles, chicken, carrt, ptat, tmat.
T: D yu want t knw my favrite fds? I will describe them, and yu are t guess what they are. If yu knw the answer, please stand up and tell the class what it is.
(Shw the picture f different fds.)
Ss1. It’s a kind f meat, and it cmes frm sheep (羊). (muttn)
Ss2. It’s a kind f meat, and it cmes frm cws (牛). (beef)
Ss3. It’s a kind f meat, and it cmes frm hens (母鸡). (chicken)
Ss4. It’s a vegetable. It’s range and lng. (carrt)
Ss5. It’s a vegetable. It’s rund and can be cut int pieces. (ptat)
Ss6. It’s nt nly a vegetable, but it’s als a kind f fruit. It’s red and rund. (tmat)
(2) Wrk n 1a. Match the wrds with the fds. Then check Ss’ answers.
(3) Ask sme Ss t read the new wrds.
【教学设计说明】本部分旨在要求学生认知新单词,图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。
3. Wrk n 1b （完成1b）
(1) Listen and check the ndles that the persn rders.
(2) Check Ss’ answers.
【教学设计说明】通过1b的练习，训练学生听懂新单词的能力。
4. Pairwrk.
Wrk n 1c. Have Ss practice the cnversatin in 1a with a partner. Then ask them t make their wn cnversatins.
G arund the classrm and help Ss when necessasry.
Have sme pairs present their cnversatins t the class. Pay attentin t there be.
(第一轮应提问成绩较好的学生，第二轮提问成绩较差的学生)
【教学设计说明】此环节为模仿操练, 要求学生用所学there be 句型进行交际，主要渗透wuld like 的用法，并能熟练说出新单词。在此环节的练习中应注意区分可数名词与不可数名词。
5. Wrk n 2a & 2b (完成2a和2b)
（1）T: Please turn t page 56. Lk at the wrds in 2a. Read them alud.
（2）T: Nw listen carefully and check the names f the fd yu hear.
（3）T: Can yu get the answers? Check Ss’ answers.
（4）T: Please lk at 2b. Listen again and cmplete the sentences.
（5）Ask tw Ss t present their answers t the class.
(6) Read the cnversatin fr the class t check their answers.
【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。学生填空，是检查学生能否听懂并拼写所学单词。
8. Pairwrk
(1) Wrk n 2c. Have Ss make cnversatins like this:
S1: What kind f ndles wuld yu like?
S2: I’d like beef ndles, please.
S1: What size wuld yu like?
S2: I’d like a large bwl.
Have sme pairs t present their cnversatins t the class. Make sure they change the wrds used.
(2) T: Let’s play a passing game! Student A will ask Student B abut the kind f ndles and size that he/she will like. Student B will then ask anther student abut what he/she likes, and s n.
S1: What kind f ndles wuld yu like?
S2: I’d like beef ndles.
S1: What size wuld yu like?
S2. I’d like a medium bwl. (Turn t the next student) What kind f ndles wuld yu like?
S3: I’d like tmat ndles.
S2: What size wuld yu like?
S3: I’d like a small bwl f ndles. (Turn t the next student) What kind f ndles wuld yu like?
【教学设计说明】此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能尽可能给更多的学生开口说的机会。此环节应让全班至少50%的同学参与进来。
10. Hmewrk （课后作业）
Oral: 朗读并熟记第55页的单词和句子。
Written: 1.抄写第55页的单词和句子。
2. 将所有学过的表示食物的名词按照可数名词，不可数名词，既是可数名词又是不可数名词分为三类，写在笔记本上。
The Secnd Perid (Sectin A, 2d–3d)
Teaching aims （教学目标）
1. 能在日常情境中熟练在餐馆里点餐。
2. 能用所学内容解决实际问题。
3. 区别可数名词与不可数名词。
Language pints (语言点)
1. 词汇：1) 名词n. tfu, meat
2. 句型：What wuld yu like?
What kind f ndles wuld yu like?
I’d like beef and tmat ndles, please.
What size wuld yu like?
I’d like a small/medium/large bwl.
Difficulties （教学难点）
1. 清楚地区别可数名词与不可数名词。
2. 熟练掌握点餐句型。
Teaching steps （教学步骤）
Warm-up and revisin (课堂热身和复习)
(1) Shw Ss sme pictures f fd.
（2）Shw pictures f different kinds f ndles and have Ss name them. Shw Ss the difference between a small/medium/large bwl t.
【教学设计说明】通过谈论图片，既能复习之前单元所学内容，又可以自然过渡到下一个环节，并能帮助学生理解阅读内容。
2. Wrk n 2d （完成2d）
（1）The girl in the picture is Sally, and the by is her friend, Tm. They are in a restaurant rdering fd. Explain t Ss what “rder” means. Rle-play the cnversatin in 2d.
(2) Fllw the example in 2d and make up a cnversatin t rder sme fd.
(3) Read the cnversatin and answer the fllwing questins.
Q1. Are there any tmates in the beef sup?
Yes, there are.
Q2. Hw many bwls f beef sup d they need?
One.
Q3. What else des Tm like?
He likes gngba chicken and sme map tfu with rice.
【教学设计说明】学生通过回答问题能理解对话的内容，通过角色扮演能在情境中学会运用，通过自编对话能更好的让学生学以致用。
3. Grammar Fcus
(1) Read thrugh the sentences.
(2) Ask Ss t fcus n the cuntable and uncuntable nuns.
【教学设计说明】本部分为本单元的内容核心，不仅概括了本单元的重点，还将基本句型一 一呈现。由于是总结性内容，故要求学生朗读。可在课后将本部分列入听写内容。此处可配合学生上一课时的课后作业，纠正学生错误，帮助学生归纳总结。
4. Wrk n 3a （完成3a）
(1) Cmplete the cnversatin in 3a.
(2) Check Ss’ answers.
(3) Have Ss get int pairs and rle-play the cnversatin t familiarize themselves with the rdering prcess. Ask them t change the wrds used.
【教学设计说明】本部分旨在强化点餐句型，使学生关注点餐细节。
5. Wrk n 3b （完成3b）
Write questins and answers using the wrds in brackets.
【教学设计说明】巩固3a内容。
6. Wrk n 3c （完成3d）
Have Ss get int grups and make cnversatins abut the picture.【教学设计说明】 本环节要求学生能够活学活用，真正达到掌握目标语言的能力。
7. Hmewrk （课后作业）
Get int grups and wrk n 3c. Then, make a cnversatin abut rdering fd.
The Third Perid (Sectin B, 1a–1d)
Teaching aims （教学目标）
1. 继续学习有关食物的名词。
2. 能熟练谈论自己喜爱的食物。
3. 学会如何使用电话点餐，及如何填写订餐表格。
4. 理解听力材料。
Language pints (语言点)
1. 词汇：1) 名词n. dumpling, prridge, nin, fish, pancake.
2. 句型： I like …, … and….
I dn’t like … r …
Difficulties （教学难点）
1. 否定句中and 换成r。
2. 熟练掌握电话订餐。
Teaching steps （教学步骤）
1. Warm-up and revisin（课堂热身和复习）
(1) Check Ss’ hmewrk. Ask sme grups t present their cnversatins t the class.
(2) Ask sme Ss why they wuld like … (引导学生说出like)
【教学设计说明】1.复习了点餐句型和所学单词。2. 通过询问学生为什么要点某道菜，引导学生说出本课时的句型：I like … and …
Presentatin （呈现新知识）
(1) T: There is ging t be a party. And we have t prepare sme fd and drinks fr it. What shuld we prepare? Here are sme pictures. Please tell me what they are.
(Shw pictures f the new wrds.)
1. It’s a traditinal Chinese fd, and we usually eat it during the Spring Festival. (dumpling)
2. Cats like t eat this. It lives under water. (fish)
3. It’s a kind f drink and it’s made f range.
4. It’s a kind f tea and it’s ppular in China.
Here are sme ther fds. What are they? (直接出示图片) Have Ss name the fd items that they see in the picture.
(2) Wrk n 1a. Match the wrds with the pictures.
【教学设计说明】通过对每幅图片的描述，引导学生由使用旧知识过渡到自主使用新知识,达到了自然呈现的目的。
Pairwrk
Wrk n 1b. Circle the things yu like in 1a. Put an X next t the things yu dn’t like.
Tell yur partner what yu like and dn’t like.
A: What d yu like in the picture?
B: I like dumplings, fish and range juice.
A: What dn’t yu like?
B: I dn’t like nins, green tea r prridge.
注：and 用于肯定句中，表并列关系，否定句中and 要换成r。
【教学设计说明】 通过对话练习使学生进一步掌握食物单词，以及and和r的基本用法，学会阐述自己喜欢的和不喜欢的。
4. Wrk n 1c and 1d
（1）Listen and cmplete the fd rder frm.
（2）Listen again. Check yur answers in 1c.
【教学设计说明】由于本环节学生需要填写的内容较多，因此建议学生连听两遍，完成表格。听第三遍时在和学生一起核对答案，
5. Pairwrk
(1) Have Ss get int pairs and rle-play the cnversatin in 1c.
(2) Have sme pairs perfrm the cnversatin t the class.
【教学设计说明】 听力材料是最好的交际对话，因此可作为学生模仿的例文。此环节帮助学生更好的理解听力内容，记住关键句型。
6. Hmewrk
1. 背诵1a单词，家长听写。
2. 背诵听力材料，并仿照听力材料自己编写
一段对话。
The Furth Perid (Sectin B, 2a–Self Check)
Teaching aims （教学目标）
1. 能够理解阅读文章。
2. 能够通过阅读短文使学生了解不同国家的人过生日时不同的饮食文化。
3. 能够学会如何为餐馆撰写广告。
4. 复习there be句型。
Language pints (语言点)
1. 词汇：1) 名词n. wrld, cake, candle, age, UK, candy, idea, answer
2) 形容词adj. different, lucky, ppular
3) 动词 v. answer, blw, will
4）连词 cnj. if
5）短语 blw ut, cut up
2. 句型：Wuld yu like …?
We have … fr …
Yu can try ur …
… is very gd/delicius.
Difficulties （教学难点）
1. 理解较长文章的大意，学会回答问题。
2. 用所学知识写出完整的文章。
Teaching steps （教学步骤）
1. Warm-up and revisin（课堂热身和复习）
Have Ss discuss the questin in 2a as a class.
. T: What d yu d r eat n yur birthday?
S1: Have a birthday party.
S2: Get sme gifts frm family and friends.
S3: Eat birthday cake.
S4: Eat ndles.
T: D yu knw why we will d all f these things n birthdays? Let’s read the article in 2b tgether.
【教学设计说明】通过和学生讨论生日时吃什么、做什么自然过渡到阅读文章，并设下悬念，即为什么生日时要做哪些事情。导入自然流畅，所设悬念能充分调动孩子的好奇心。
2. Presentatin （呈现新知识）
Wrk n 2b.
(1) Read the article abut fd traditins and cmplete the chart.
【教学设计说明】本环节要求学生具有快速阅读能力，即跳读，寻找有关问题的阅读部分。
（2）Wrk n 2c. Read the article again and answer the questins.
Q1. Hw can a persn make his r her birthday wish cme true?
If he/she blws ut all the candles in ne g, his/her wish will cme true.
Q2. What d peple in the UK smetimes put in a birthday cake?
A candy.
Q3. Why d peple never cut up birthday ndles in China?
Because lng ndles are a symbl f lng life.
Q4. Why d peple eat special fds n their birthday?
Because they bring gd luck t the birthday persn.
【教学设计说明】本环节的4个问题能够帮助学生对文章有整体理解。只有读懂文章才能正确回答问题。应在本环节着重强调回答问答题的答题技巧。
3. Wrk n 3a
Here is an ad f an ice-cream and pancake huse. Please fill in the blanks in the ad with the wrds in the bx. Make sure Ss understand hw t write an ad fr a restaurant.
【教学设计说明】本部分旨在帮助学生学会用正确的语言进行写作，并帮助学生积累语言。为完成本单元的写作部分进行铺垫。
4. Wrk n 3b & 3c
(1) Imagine yu have a restaurant. Write the fds and their prices.
Help Ss t make a menu. Shw the example menu belw t Ss.
Mini Ndles and Rice Huse
【教学设计说明】此环节要求学生充分发挥想象力，将自己假设为饭店老板，为自己的饭店制定菜单，既能调动学生的积极性，也为写作提供了素材。
（2）Write an ad fr yur restaurant. These sentences structures may help yu.
Wuld yu like …
We have … fr …
Yu can try n ur …
… is very gd/delicius.
Have sme Ss present their ads t the class.
4. Hmewrk
(1) Cmplete Self Check.
（2）Make a pster fr yur ad.
Cuntry
Fd
Special meaning
UK
A candy in the birthday cake
Lucky
China
Lng ndles
Lng life
Ndles
Price
Others
Beef ndles
￥15
Rice
￥2
Muttn ndles
￥15
Juice
￥2
Chicken ndles
￥18
Milk
￥4
Tmat ndles
￥10
Sup
￥6
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