人教部编版八年级上册我为什么而活着备课ppt课件

这是一份人教部编版八年级上册我为什么而活着备课ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了我为什么而活着，订正字音，词语释义，阻止禁绝，有狂风的热带气旋，颤动使颤动，自读思考，读第1自然段等内容，欢迎下载使用。

1.理解、积累“遏制、飓风、濒临、震颤、俯瞰”等词语。 2.理解作者活着理由，感受作者博大的胸怀。 3.体会“总-分-总”的行文结构。 4.思考你为什么而活着。
罗素：（1870－－1970）英国唯心主义哲学家，数学家，思想家、社会活动家、逻辑学家。在政治上始终主张和平主义。1950年获诺贝尔文学奖。主要作品有：《数学原理》、《哲学原理》、《心的分析》、《论教育》、《物的分析》、《西方哲学史》
随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动。随笔作为一种文学样式，是由法国散文家蒙田所创的。
本文是罗素的思想随笔，是《罗素自传》的序言。
遏制（ ） 飓风（ ） 濒临（ ） 震颤（ ） 俯瞰（ ）
遏制：飓风：濒临：震颤：俯瞰：死寂：
最初只指加勒比海的热带气旋；后来又可指任何具
非常安静，没有一点儿声音。
阅读课文思考下列问题：作者一生有几种追求？分别是什么？概括说出作者渴望爱情的原因？如何理解作者关于“爱情”的论述?指出作者追求知识和同情人类苦难的具体内涵？这几种追求有何内在联系？作者在平淡质朴的叙述中，抒发了什么样的思想感情？　
朗读全文，说说作者一生为什么而活着？ 作者在这篇短文中，开门见山地回答文章标题提出的问题，他活着的三个理由或三个目标是： 第一，对爱情的渴望； 第二，对知识的追求； 第三，对人类苦难不可遏制的同情。作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容这三种感情，它们是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。
哪三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生？
对爱情的渴望对知识的追求对人类苦难不可遏制的同情
1.怎样理解“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘”的含义？
这句话运用了形象的比喻，表明了这三种激情是作者在漫长一生中追寻、奋斗的原动力，在给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。本句大致是说理想很美好，但是现实很残酷。作者因为追求理想，在现实中遭遇各种困窘，最严重的时候是已经绝望了，强调追求过程的艰难。其中“深深的苦海”指苦难深重的社会现实，这是形象的说法。
体味语言的含蓄,充满激情,富于理性
这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意的把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
“像飓风一样”说明激情的无比强烈，“深深的苦海”指的是人生的苦难，“濒临绝望的边缘”指的是作者渴望减轻这些苦难但是无能为力，而且自己也深受其害。作者把自己的感情溶入形象的比喻中，使得文章的语言含蓄生动,充满激情,富于理性色彩。
读第2自然段说说寻求爱情的原因。
因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。
怎样理解“因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震撼的心,在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。”
句中的破折号表示解释说明，后边的语句解释前边的“孤寂”的感觉。其意思是说，没有爱情滋润的感觉就象亲身经历过可怕孤寂而产生的战栗的感觉。处于这种可怕孤寂中的人，有时会感觉到除了自己，这世界好象再也没有其他的生命，自己也似乎走到生命的尽头，沉在没有情感，没有温暖的无底深渊之中。作者的语言运用得含蓄、深刻。
本文所论述的“爱情”，主要是指男女之间的爱恋之情，同时又包括父母与子女之间、兄弟姐妹的亲情。这种感情是人类最原始、也是最纯最浓的情感。它是人们赖以生存、发展的原动力，所以作者把它放在三大情感的首位，这种安排是很有见地的。
如何理解作者在本文中关于“爱情”的论述?
读第3自然段作者写追求知识包括了几个方面？
（1）了解人的心灵；（2）知道星辰为什么闪闪发光；（3）理解毕达哥拉斯的思想威力。
读第4自然段“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。”
第4段开头这一句话的深刻含义是什么？
爱情和知识把罗素引向美好的理想境界，而对于人类苦难的同情又使他把目光投向了现实世界，这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。
作者的这三种感情有没有内在的逻辑顺序？
作者的这三种情感是按照境界、感情的由浅入深的逻辑顺序排列的。 同情是追求爱情、知识的真正动力，这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影；追求知识，是因为他愿意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，这一切都源于他心中一个辉煌的梦：关爱人类，救民于水火之中。
读第5自然段 你是如何理解最后一个自然段的？
这段话再次重申活着的理由，并表明对自己一生的肯定。确实，爱情、知识、同情，写在了罗素生活的旗帜上，高高飘扬。他的追求爱情，追求知识，关爱人类，从不同角度塑造了伟人罗素。 他追求爱情，他说：“在我所爱的那些女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她们，我的心地将偏狭得多。” 他追求知识，生命不息，写作不辍，一生留下七十多部著作和无数文章，他把自己所有的智慧和力量都献给了人类。
他从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，但他始终关爱人类，反对战争，反抗独裁专制，追求世界和平。年轻时因反战而锒铛入狱，在他老迈的晚年，仍致力于禁核运动，为此奔走呼号，创立和平基金会。就在他逝世的当天，还为战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。这一切缘于他对人类的同情和爱心。
①罗素胸怀广阔，勇于担当，要为解除天下百姓的苦难而活着，因此付出辛苦是值得的； ②罗素不以苦为苦，而以苦为乐，因此痛苦的生活是值得的； ③苦中伴随着乐，例如爱情会带来欢愉，同时征服了苦难也会产生胜利的喜悦，因此苦乐相伴的体验是值得的； ④虽然罗素最终没能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟努力过，奋斗过，这一切都是值得的。
如何理解文末“这就是我的一生，我觉得我活着值得”这句话？
《我为什么而活着》一文中，作者的三种激情哪一种最能引起你的共鸣？你最（是否）赞同作者的哪一观点？
从作者的追求中，可以看出作者罗素是个怎样的人？ 罗素是一个具有强烈社会关怀的人道主义者、和平主义者，他的胸怀充满正义、良知、睿智、温情，多姿多彩，博大精深。本文在平淡质朴的叙述中，充分显示了作者博大的情怀和崇高的人格。（有爱心，有责任心，敢于奉献自己，对自己的生命负责，胸怀宽广，精神崇高等）
作者认为爱情和知识把人引向美好的理想境界，对于人类苦难的同情让人把目光投向现实世界，体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。
文章的结构特点：总—分—总。 第一部分（第1自然段）：总说。开篇点题，用凝练的语言概括了自己一生的三大追求：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。 第二部分（2-4自然段）：分说。（第1层<第2自然段>：解说渴望爱情的原因。第2层<第3自然段>：解说渴求什么样的知识。第3层<第4自然段>：具体解说对人类苦难的同情。 第三部分<第5自然段>：总结，这样的人生，作者觉得活着值得。表达乐观积极的生活态度。
1.这篇文章在结构上有什么特点？
2.本文的写作特点是什么？
①本文采用直接说理的方式，直抒胸臆，简洁明了，以其内在的思想力量打动人心，以其立意的高远令人折服，是哲理散文的典范之作。 ②行文既有严密的逻辑性，又富有强烈的感情色彩，善于运用比喻等修辞手法，语言富有表现力，生动感人。
爱情带来狂喜爱情摆脱孤独爱的结合能见到天堂
了解人类的心灵知道星星为何发光知道毕达哥拉斯思想
饥饿中的孩子被压迫被折磨者孤苦无依的老人全球性的孤独、贫穷和痛苦
你想过自己为什么活着吗？请写几条自己活着的理由或者自己的追求目标。