八年级上册第4节 测量平均速度图文课件ppt

这是一份八年级上册第4节 测量平均速度图文课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了逐点导讲练，课堂小结，作业提升，学习目标，课时讲解，课时流程，课时导入，感悟新知，对斜面有什么要求，变速直线等内容，欢迎下载使用。

测量平均速度的原理测量平均速度的器材及方法实验改进及方案评估
小明放学回家骑车行驶在斜坡上，感觉车越往下运动速度越快。小明想：车在斜坡上向下运动的速度究竟有没有变化呢？能否设计一个类似实验来研究呢？
1. 提出问题 小车沿斜面滑下时速度是如何变化的？2. 猜想与假设（1）可能越来越大；（2）可能保持不变。
即使是猜想，也要有理有据。
3. 设计实验（1）原理：（2）实验器材：刻度尺、停表、斜面、小车、金属片。（3）实验装置：如图1 所示。
实验技巧：移动木块即可调节斜面的倾斜程度。
（4） 实验方法：用停表测出小车在某段路程上运行的时间，用刻度尺测出这段时间内通过的路程，利用公式算出小车的平均速度。
4. 进行实验与收集数据（1） 把小车放在斜面顶端，把金属片垂直固定在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s1。（2） 用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片所用的时间t1，将小车通过的路程s1 和所用的时间t1 填入表格中。（3） 将金属片移至斜面的中部，测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段的路程s2 和所用的时间t2，将数据填入表格中。
（4）利用公式 算出小车在全程和上半段路程的平均速度。
特别提醒：间接测量法：将一个不易测量的量转换为若干可直接测量的量加以测量，再根据由定义或规律导出的关系式进行计算，从而间接获得测量结果的测量方法，称为间接测量法。平均速度的测量利用的就是间接测量法。
5. 分析与论证 小车沿斜面滑下时速度越来越大。6. 评估 （略）7. 交流（1） 斜面的倾斜程度要适中。斜面倾斜程度太大，小车速度过大，不易记录时间；斜面倾斜程度太小，小车速度过小，可能会导致测出的各段平均速度相近，甚至小车无法运动到终点。（2） 实验中，应改变斜面的倾斜程度，多做几次实验，这样得出的结论才可靠。
（3）每次实验中，小车均应从斜面顶端由静止释放。（4）为了方便测量时间，斜面应尽量长一些。（5） 金属片的作用：可以作为让小车停止运动的挡板，保证小车在同一位置停下，便于准确测量时间。（6）测量小车滑下的路程应以小车的前端（或后端）为准。（7） 测量平均速度的实验中，测量误差的产生原因有：测得的路程有误差，测得的时间有误差。（8）不同小组测得的平均速度不同的原因有：斜面倾角不同，斜面长度不同等。
拓展延伸:利用光电门传感器可以快速测小车的平均速度。
小华在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图2 所示的实验装置。小车从带刻度（分度值为1 cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C 三处时电子停表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”）。
（1）该实验是根据公式 _______进行速度计算的；（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较 ________（填“大”或“小”）；（3） 请根据图中信息回答：sAB=_______ cm；tBC= ______s；vAB= ______m/s；vBC=______ m/s；（4）由实验看出，小车在下滑过程中速度越来越______ ，是在做________ 运动；
（5）实验前必须学会熟练使用电子停表，如果让小车过了A 点后才开始计时，则会使所测AC 段的平均速度vAC 偏 ________（填“大”或“小”）。
解题秘方：平均速度的测量和分析都是围绕公式进行的。
解析： 问题（3）：sAB=100.0 cm-60.0 cm=40.0 cm，sBC=60.0 cm-10.0 cm=50.0 cm，tAB=2 s，tBC=1 s，AB 段的平均速度BC 段的平均速度
问题（5）：当小车过了A 点才开始计时，会导致测得的时间小于小车通过该段路程s 的时间t，路程s 准确，时间t 偏小，由公式 知，测得的平均速度会偏大。
误区警示: 刻度尺的分度值为1 cm，则测量小车通过的路程应估计到“cm”的下一位。测量平均速度的实验中，测量路程时忘了估计到分度值的下一位是初学者常犯的错误。