物理人教版第一章 机械运动第4节 测量平均速度课前预习ppt课件

这是一份物理人教版第一章 机械运动第4节 测量平均速度课前预习ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，校运会接力赛正在举行，进行实验与收集证据，2ms，15ms，分析论证，扩展性实验，我的收获等内容，欢迎下载使用。

1. 知识与技能（1）知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。（2）学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离。会求出平均速度，加深对平均速度的理解
2. 过程与方法（1）掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。（2）体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。（3）逐步培养学生学会写简单的实验报告。
3. 情感态度与价值观（1）养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。（2）通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。
平均速度的测量。
平均速度的测量，停表的使用 。
怎样测量接力赛中的速度？
阅读课文，思考该实验目的、原理、器材
让学生阅读课本中关于实验的内容，要求学生明确该实验目的、实验原理、实验器材、各个器材的作用和用法。
交流总结： 实验目的是练习用刻度尺和秒表测量变速运动物体的平均速度。
实验依据的原理是 v= ， 需要测量的是运动小车通过的路程和通过这段路程所用的时间。
实验器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片。
刻度尺的作用是测量小车通过的路程。使用刻度尺前要观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值，使用时要“放好”“读对”“记全”。
如图所示的刻度尺的分度值是 ，物体的长度是 m。准确值是 m。估读值是 m。
停表的作用是测量小车运动的时间。使用停表前应观察秒表的分度值、量程和零刻线。使用停表的方法：第一次按动──启动，长短指针开始转动；第二次按动──暂停，长短指针暂时停止转动；第三次按动──回零，长短指针迅速回到零点。
如图所示的停表的秒针分度值是 ，量程是 s。如图所示的示数是 s。
如图所示的停表的秒针分度值是 ，量程是 s。如图所示的示数是 s。
金属片的作用：便于测量路程和时间。
1．实验前的准备 将斜面调整好坡度，坡度既不能太陡，这样会使小车滑下的时间太短；坡度也不能太小，由于摩擦，小车可能无法自行下滑。
调整好小车的运动方向，不要使它从斜面上中途滑下。做好小组内人员的分工，哪一个学生操作小车，哪一个操作停表，哪一个记录数据，要分工明确，并协调好。
练习用停表计时，先将小车放于斜面顶端，将金属片置于斜面底端，并开始数数：“5、4、3、2、1、0”；读到“0”时操作小车的同学释放小车，负责计时的同学迅速启动停表计时，当听到小车撞击金属片的声音时，立即按下停表，并报出数值。应多练习几次，熟练以后会使测量的结果更准确些。
实验 测量物体运动的平均速度
实验装置如图所示，斜面的一端用木块垫起，使它保持很小的坡度。
进行实验与收集证据：（1）把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s1。
进行实验与收集证据（4）将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离s2。（5）测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。
做变速运动的同一物体，在各段路程的平均速度并不相等。
分析论证 平均速度描述的是做变速运动的物体，在s这段路程或在t这段时间内的平均快慢程度。严格地讲离开某段路程或某段时间，平均速度是没有意义的。
强调：求解物体通过某段路程的平均速度时，一定要用物体通过的这段路程除以通过这段路程所用的时间，注意对应关系。
物体运动的情况还可以通过另外一种办法即时测定、显示出来。如图所示，A为可在斜面上自由移动的小车，B为固定在斜面一端位置传感器。
位置传感器B利用超声波可以测出不同时刻小车A与它的距离，这样计算机就可以算出运动的小车在不同位置时的速度。
用如图所示的装置，做下面的实验。
1.测量小车在斜面上运动的速度。
2.将位置传感器B放置在合适的位置，实验者面对传感器B，前后行走，在计算机屏幕上观察行走速度的变化情况。
1.用 测量路程，用 测量时间，用 算出速度。间接测量速度。
2.进一步学会了刻度尺、停表的使用和读数。
3.平均速度描述的是做变速运动的物体，在s这段路程或在t这段时间内的平均快慢程度。
1.关于李明100m短跑描述正确的是 （ ）A.李明在做变速运动 B.李明在做匀速直线运动 C.李明在任意时间通过的路程都相等 D.李明在冲刺时一定做减速运动
2.关于测量物体平均速度描述正确的是 （ ）A.小车在斜面上做减速运动 B.小车在斜面上做匀速直线运动 C.小车在不同路程的速度不同 D.只需用停表就可以测量小车的速度