人教版八年级上册第4节 测量平均速度教学课件ppt

这是一份人教版八年级上册第4节 测量平均速度教学课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了学习目标，刻度尺，复习与讨论，知识点，平均速度的测量，实验结论与分析，扩展性实验，实验原理，实验步骤，③记录实验数据等内容，欢迎下载使用。

让学生学会用停表和刻度尺正确地测量时间、路程，并求出平均速度，加深对平均速度的理解.
1.实验目的：练习使用________和______测算平均速度.
2.实验原理：_________（公式）.
4.实验步骤：（1）将斜面固定，确定起点位置.实验中保持斜面较小的坡度，目的是_______________________________.（2）测量全程的平均速度.（3）测量上半段的平均速度.
3.实验器材：_________、斜面、______、金属片、小木块、小车.
使小车运动速度较慢，便于测量
　　1．速度的公式及各字母含义？
　　2．如果想测量一个物体的平均速度，需要测量哪些物理量？需要什么测量工具？
　　3．如何使用刻度尺？如何使用停表？
动动手：练习停表的使用
　　老师将一个乒乓球从高处释放.同学听到乒乓球第一次撞击地面的声音开始计时，听到第二次撞击地面的声音停止计时，并比较计时结果.
实验：测量物体运动的平均速度
实验器材：小车、斜面、停表、刻度尺
　　注意：调整斜面呈较小的坡度，使小车从静止释放，可加速下滑即可，并且不会滑落斜面.
实验步骤：课本第23页.
注意：1．小车运动距离为车头到车头的距离. 2．小车从斜面顶端要从静止释放. 3．测量过程中不要改变斜面的坡度.（同组的两名同学分别完成一次，并对比.）
实验记录表格：（记录结果要有单位）
1．你的数据和其他同学相同吗？为什么？
　　不相同.因为斜面的坡度、选取路程等不同.
　　2．如何得出小车在整段路程中，后半段的平均速度？　
根据公式： 计算.
　　3．实验中你还有什么发现或疑问？
总结： （1）测量平均速度的实验难点是计时结束要以听到撞击声为准，即听到声音的同时记录结束时刻. （2）在计算平均速度时，要注意物理量的对应，而绝不能认为平均速度是速度的平均值.
尝试实验： 1、测量正常行走、竞走和跑步的平均速度. 2、测量自行车的平均速度.
实验1：测量正常行走、竞走和跑步的平均速度.（参考方案）
实验器材：停表或手表，卷尺，小旗（或发令枪）
①在操场上测出30m的路程，每隔10m做一记号；②选出三位同学做计时员分别站在10m、20m和30m处；③选一名发令员，当小旗下落时开始计时；④另外三位同学分别采取正常步行、竞走或跑步的形式通过30m的路程；⑤组内互相交换角色、重复实验；
⑥将每一次的实验数据填在记录表格内：
⑦根据公式 可求出平均速度.
实验2：测量自行车的平均速度. （参考方案）
实验器材：自行车、卷尺、停表或手表.
①用卷尺绕前轮一周测出轮子的周长l； ②在自行车前轮某处拴一红布条做记号，骑自行车在操场上行驶，从红布条着地开始计时，边骑边数自行车前轮转动的圈数，当数到n圈时停止计时，读出车轮转n圈所用的时间t；
④由公式 求出平均速度.
例1 “频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法.摄影在暗室中进行，把照相机固定在地面上，快门是常开的，但是由于没有光照亮物体，底片并不感光.光源是一只闪光灯，它每隔0.02s闪亮一次，闪亮的时间很短，大约只有 s.光源发光时，物体被照亮，底片就记录下这时物体的位置.光源不断闪亮，底片就记录下物体相隔同样时间的不同位置.观察图中甲、乙两小球的频闪照片，由图可以看出_______（选填“甲”或“乙”）做匀速直线运动；请利用自己的刻度尺，粗略求出乙球从a到d的平均速度：_______.
时间间隔相等，均为0.02s.
图甲中照片间隔距离相等，说明此物体速度一定，物体做匀速直线运动；
图乙中照片间隔距离依次增大，说明物体的速度是变化的，物体做变速直线运动，从a到d所用时间t=0.06s，距离由刻度尺量得s=3.8cm，则此过程中的平均速度
答案：甲 0.63m/s
例2 小华想估测自己上楼的速度，他没手表和其他计时工具，但他灵机一动，用脉搏的跳动测时间，他的脉搏在平静时每分钟跳72次，他从二楼走到三楼，数出自己的脉搏跳动18次.请你帮他计算一下上楼的平均速度（假设两层楼之间楼梯长6m）.如果考虑他上楼过程中身体的运动引起心跳加快这个因素，则他用这种方法测出的速度比实际速度是偏大，还是偏小？
分析：解答本题的关键是利用脉搏跳动18次来间接求出爬楼的时间 .值得注意的是实际操作中爬楼时的剧烈运动会引起心跳加快，即脉搏跳动过快，因此实际爬楼的时间t 必定小于15s，则用小华的方法测出的速度比实际速度偏小.
解：这种方法测出的速度比实际速度偏小.
例3 （河南中考）如图在斜面上测量小车运动的平均速度．让小车从斜面A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度．（1）图中AB段的路程sAB=____cm，如果测得时间tAB=1.6s，则AB段的平均速度vAB=_____cm/s．
（2）在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止计时，测得AB段的平均速度vAB会偏_____．
记录时间大于实验所用时间
（3）为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度．他的做法正确吗？______，理由是：__________________________________________________________________________．
所测时间不是运动过程中下半程的时间，因而算出的速度也不是下半段的平均速度
由于超声波指向性强，能量消耗缓慢，在介质中传播的距离较远，因而超声波经常用于距离的测量，如测距仪和物位测量仪等都可以通过超声波来实现.
倒车雷达 超声测速仪
1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题.
（见教材P25 动手动脑学物理）
1.在测量平均速度的实验中，应该用________测量小车通过的路程s，用_______测量小车运动的时间t，通过公式_________求出平均速度v.
停表
2.在用如图所示的方法测量平均速度的实验中，小车两次运动的平均速度v1、v2不一样，你认为可能的原因是什么？请简要列出两条可能的原因.
解：（1）小车所做运动为变速运动，且下滑过程中速度会越来越快，因此在两次运动中，不同路程段的平均速度一般不同. （2）对s与t的测量存在误差，即使小车做匀速运动，测出的平均速度也可能不同.（答案不唯一）
3.学校操场上跑道的长度是已知的.怎样利用这条跑道和手表，测定自己正常步行时、竞走时、长跑时的平均速度？
解：实验步骤：在操场跑道的同一位置处，分别采取正常步行、竞走和跑步的方式通过已知长度的跑道，可请另一名同学用手表帮忙计时，记录三次通过相同跑道的时间，然后利用公式 求出三次运动的平均速度.（可进行多次实验，再求平均值以减小实验误差）