2020-2021学年6 画教案

这是一份2020-2021学年6 画教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，课时安排，教学过程，第一课时，第二课时等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．认识10个生字，会写4个生字，认识“辶、”2个偏旁。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握意思相反的词：“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。
3．了解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
【教学重点】
1．认识10个生字，会写4个生字，认识“辶、”2个偏旁。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握意思相反的词：“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。
【教学难点】
了解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【第一课时】
一、观察图画，引入诗句
1．教师呈现一幅彩色的课文插图。（画上有山、水、花、鸟，并题写课文：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”）
2．教师引学：同学们，大家看到了什么？
3．教师引问：会认这四个字吗？（引导学生个别读、自由读、齐读，再抽读。）
4．教师引导学生进行小组合作交流，小组内互相说一说：你们还发现了什么呢？引导学生发现画上有题字或诗句。
5．仔细看画上题了哪些字。（题字是课文的四句诗）
6．学生读诗。
7．教师引学：四句诗中，你会认哪些字呢？读一读。哪些字不会认，请用铅笔标出来。
二、初读古诗，正确识字
1．学生朗读诗句，对于在自学过程中用铅笔标出的认识的字，借助课文的拼音多读几遍。
2．学生充分朗读：同桌互读互考。如果发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍。
3．引导学生全班齐读，齐读之后轮读。考查学生是否都会读了。
4．学生读生字，教师检测。
（1）学生自由读。
（2）重点抽读，用生字卡片抽读。
（3）抽读重点。平舌音、翘舌音、前后鼻音发音不准的学生。
（4）全班齐读。
5．导学：我们已经认识了生字，让我们再来读读古诗，你能把它读好吗？请大家再次自由地大声朗读古诗，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。
6．学生自由练习读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音。
7．导学：下面我们开展一次朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁的声音最洪亮，句子读得最正确、最流畅。
8．学生先在小组内两两赛读，最后选出一名优胜者，然后每组派一名优胜者进行组与组之间的赛读，其他同学认真倾听，评选出你认为读得最好的选手。
三、熟读成诵，感知大意
1．教师导入：同学们朗读得很棒，我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背诵得最快。
2．学生自由背诵。
3．教师抽背，表扬背诵得好的同学，鼓励背诵稍慢的同学。
4．教师引言：背得不错！你在背诵的时候有什么疑问吗？（跟我们平时看到的现象正好相反。）
5．教师引问：是呀，真有点怪呢！怎么“远看山有色，近听水无声”呢？怎么“春去花还在，人来鸟不惊”呢？
6．我们平时看到的景象是怎样的？
7．学生正确朗读两首诗，比较两首诗有什么不同。
8．教师总结引导：我们游览时，看到的自然景色大多数是“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”。而课文所说的景色却刚好相反。大家想一想，在哪种情况下才会“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”呢？（引出课文题目。）
9．学生戴头饰，演一演下面几组反义词，然后再说一说，读一读。
（1）来——去。什么是来，什么是去？找学生现场演一演，体会“来、去”的相反意思。
（2）高——矮。哪种是高，哪种是矮？通过演示，体会“高、矮”的意思。
（3）远——近。哪种情况算远，哪种情况算近？通过演示，体会“远、近”的意思。
（4）白——黑。什么东西白，什么东西黑呢？找学生说说现实生活中的例子。体会“黑、白”的意思。
（5）晚——早。什么是晚，什么是早？找学生说说知道的例子，体会“早、晚”的意思。
（6）同桌相互读一读每组反义词。
（7）教师引领学生做游戏：我们一起来做个“找朋友”的游戏吧，我说一个词，你来说它的反义词，看看谁先找到朋友。
【第二课时】
一、检查复习
1．指名背诵古诗。
2．多种形式背诵古诗。
二、自学生字
1．指导学生读课文，画出生字，多读几遍，认读生字。
2．小组内利用生字卡片识记生字，教师巡视指导。
3．教师导学：拿出生字卡片，找同学说说是怎么识记的，说说识字方法。
4．教师引导学生学习新的偏旁。
5．同桌之间互相考查识字。
6．游戏：识字大转盘。
三、指导书写
1．呈现4个要求会写的字，让学生观察这4个字的笔顺、笔画特点。
2．教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。
3．学生在书上先描红，再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。
4．班级展示。
四、积累诵读
1．教师导言：（充满激情地）这首诗可真有趣呀，短短二十个字就描绘了一幅这么美的景象。你们还知道哪些有趣的诗吗？（引导学生扩展背诗，激发其喜爱朗读古诗的情感。）
2．回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语诗，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励。
3．搜集更多古诗，参加下周班级开展的“古诗诵读会”。