冀教版五年级下册混合运算教案设计

第5课时 混合运算

教学内容：应用问题（二）

教学目标：

1、知识与技能：引导学生在具体的情景中借助已有的经验理解分数除法的意义并掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数除以整数。能掌握分数除加，除减混合运算。

2、过程与方法：能掌握分数混合运算的运算顺序，正确地计算分数混合运算。

情感目标：引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。

教学重点： 分数除法意义的理解；分数除以整数的算法的探究。掌握分数混合运算顺序，能正确地进行计算。

教学难点：分数除以整数的算法的探究。培养学生的迁移类推能力，提高计算能力。

教学方法：启发式教学和实践法相结合。

教学课型：新授课

教具准备：课件

教学过程：

复习引入
师:同学们这节课之前，老师要提问你们几个问题。

你能说出下列各题的运算顺序吗？

100-10×4      （9+11）÷6    80÷（60-40）

428+63÷9-17×5       75+360÷20+5

整数混合运算的顺序是怎样的？

师：今天我们来学习分数混合运算。

生：整数混合运算的顺序是先乘除后加减，从左到右计算，有括号的要先算括号里面的。

100-10×4的顺序是先算10×4；     

（9+11）÷6的顺序是先算9+11；   

80÷（60-40）的顺序是先算60-40；

428+63÷9-17×5的顺序是先算63÷9，17×5      

75+360÷20+5的顺序是先算360÷20

探究新知

师：同学们，下面我们来看这个题。

先说一说运算顺序，再计算。

生：第二题还可以这样算。

师：又是灵活运用运算定律，可以使计算简便。

试一试。

生：

巩固练习

生：

课堂小结      

混合运算

同级运算从左到右（可把除法换成乘法后,拉通算）

多级混合从高到低（如有除法和加法先算除法）

有括号时从里到外（先算括号里面的）

两边高中间低,先两边后中间（三分之二除以二+五分之二除以四,先算除法）

课后作业

在大屏幕上出示本节课的课后习题。

1. 一台拖拉机3/4小时耕地1/5公顷。

（1）    这台拖拉机5/6小时耕地多少公顷？

（2）    这台拖拉机要耕地3/8公顷，需要多少小时？

答：这台拖拉机5/6小时耕地2/9公顷。

2．解方程。

解：

3．一辆汽车从甲地开往乙地，已行驶144千米，距乙地还有全程的2/5.甲、乙两地相距多少千米？

解：设甲、乙两地相距x千米。

答：甲、乙两地相距240千米。

4.学校餐厅购买的西红柿比黄瓜多1/8，购买黄瓜多少千克？

解：设购买黄瓜x千克。

答：购买黄瓜96千克。

5.一盒巧克力，已经吃了7/10.这盒巧克力原来有多少块？

解：设原来有x块。

教学反思

在这节课的学习与探究中，我很好地对学生们进行课堂导入，让学生很好的进入课堂学习中，在进行本课的学习。                                               

 在教学过程中，我要立足于教师的教与学生的学相结合，我引导学生先思考，通过一个数除以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。但是，在这里我应该给学生一点练习题，多让学生对新知识加以消化和理解。