初中生物人教版 (新课标)七年级下册第二节 探究环境污染对生物的影响完美版课件ppt

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1.举例说出环境污染对生物的不良影响。2.知道酸雨等污染对生物的危害。3.树立环保意识。
pH小于5.6的雨水是酸雨。
主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。
（1）提出问题：酸雨对种子的萌发和幼苗的生长有不利的影响吗？
（2）作出假设：酸雨对种子的萌发和幼苗的生长有不利影响。
（3）材料用具：用食醋和清水配制的不同pH的“酸雨”、培养皿、小麦种子、纱布、喷壶。
（4）制定计划：①取4个培养皿分别标记为A、B、C、D，皿底各垫上5层纱布。在每个培养皿中放入100粒生长状态良好且相似的小麦种子，同时置于25℃左右的室温下。②A中喷洒清水，要浸没种子；B、C、D中喷洒与A中清水等量的不同pH的“酸雨”，每天一次。③设计表格，记录观察到的实验结果。
（5）实施计划，记录结果
A培养皿中萌发种子数量多且种子萌发速度快，幼苗长势最好；B、C、D培养皿中萌发种子数较少且种子萌发速度慢，幼苗长势不好，随着酸雨pH降低，受害程度增大。
（7）得出结论：酸雨对种子的萌发和幼苗的生长有不利影响。
讨论：（1）酸雨含有哪些成分？模拟的酸雨和真实的酸雨有什么区别？答：酸雨的主要成分是水、硫酸和硝酸；模拟酸水的成分是水和醋酸。
讨论：（2）酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？答：不一定。酸雨主要是燃烧煤、石油等燃料时产生的二氧化硫与氮氧化物等在大气中与水结合而成，酸雨和随大气流动而漂移，因此酸雨不一定是由本地区的有害排放物造成的。
酸雨的危害极大，被称为“空中死神”主要危害有：（1）土壤中的养分发生化学变化；（2）河流和湖泊酸化；（3）引起水源酸化；（4）直接危害植物的芽和叶，甚至植物死亡；（5）腐蚀建筑物和户外雕塑；（6）伤害人的皮肤和黏膜。
控制酸雨的根本措施，是通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。
二、其他污染物对生物的危害
水污染防治应当坚持预防为主、防治结合、综合治理的原则，优先保护饮用水水源，严格控制各种污染物进入河流湖泊。
温室效应：大气中的二氧化碳等气体，既能使太阳光顺畅地投射到大地，又能截留和吸收地表放散出的热量起着温室上的玻璃一样的作用。
现状：由于化石燃料的大量开采和使用，二氧化碳等气体的排放量不断增加，使温室效应增强，全球气候变暖。
结果：冰川加速融化、海平面逐渐上升、干旱等。
1.下列关于酸雨的叙述，不正确的是（ ）A.酸雨不仅影响植物的生长，还腐蚀建筑物B.酸雨主要发生在工厂林立的城市及近郊C.酸雨可以使河流和湖泊酸化，威胁人们的健康D.酸雨是工厂排放的烟雾造成的，与机动车排放尾气无关
2．在“探究酸雨对种子萌发的影响”实验时，四位同学分别发表了如下观点，其中错误的是（　　）A．本实验需要设计对照实验B．本实验的变量是种子的发芽率C．本实验实施需要使用多粒种子D．本实验属于模拟探究
4.下列物质能通过食物链危害人体健康的是 （ ）A.沙尘暴 B.二氧化碳C.汞、镉等有毒物质 D.二氧化硫
3.酸雨被称为看不见的“空中恶魔”，下列关于酸雨的说法错误的是（ ）A．控制煤和石油等燃料的使用是控制酸雨的根本措施B．酸雨使河流和湖泊酸化，进而导致水生生物的生长和发育受到影响C．酸雨使土壤中的养分发生化学变化，使土壤成分不能被植物吸收利用D．酸雨直接破坏环境并危害植物的芽和叶，导致植物大量死亡
5．某小组设计实验“探究酸雨对小麦种子萌发的影响”。在两个培养皿中铺上吸水纸，再各放入30粒已浸泡过的小麦种子。每天定时向培养皿中分别喷洒清水和pH＝5.6的“模拟酸雨”，定时观察并记录实验现象。培养7天后的实验结果如图所示。下列分析不正确的是（　　 ）A．应选取饱满、未损伤的种子作实验材料B．用多粒小麦种子做实验可以避免偶然性C．酸雨形成的主要原因是空气中含有大量二氧化碳D．实验结果证明：“模拟酸雨”对小麦种子的萌发有抑制作用
6．为探究酸雨是否影响种子的萌发，兴趣小组的同学利用小麦种子进行了模拟实验，实验处理和发芽率统计结果如表所示。有关该实验的说法正确的是（　　）A．实验的变量是清水的有无B．甲组中若不受酸雨影响，种子都能萌发C．多做几次实验可以消除实验误差D．实验结论是：酸雨不利于小麦种子的萌发
探究环境污染对生物的影响
概念：pH小于5.6的雨水
危害：土壤、河流、水源、植物、建筑物、人的皮肤和黏膜等
控制措施：减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放
排入水中的有毒有害物质
水中、土壤中的重金属污染