部编版语文七下第25课《活板》课件+教学设计+同步练习

25. 活板部编语文七年级下册目录1.学习目标 2.知识积累 3.疏通文意 4.精读细研 5.主旨概括 6.写作探究 7. 课堂小结 8.板书设计1、掌握文言文实词的含义，会认读课文，读准句词；2、体会我国古代劳动人民的聪明才智和民间艺术的神奇；3、体会文章的结构形式，理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法。学习目标 “汉字”是中华文明传承的载体，是中华文化最直观的符号之一，而“活字印刷术”在汉字，甚至是全人类文化传播过程中起到的作用毋庸置疑，今天我们就一起走进“活字印刷术”。知识积累作者介绍 沈括，字存中，钱塘人，北宋著名科学家、政治家。“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医学、卜算无所不通，均有所论著”。代表作有《梦溪笔谈》，《梦溪笔谈》，文言笔记体著作，共30卷，内容丰富，内容涉及天文、地理、数学、物理、化学、生物、医学、文艺、历史等各个方面。是包容多种知识的笔记巨著。其中以大量篇幅总结了我国古代特别是北宋时期自然科学所取得的辉煌成就，详细地记载了劳动人民在科学技术上的卓越贡献。 这部书被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。相关链接 我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间(1041—1048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。1450年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。 字词积累薄（ ）如钱唇 蜡和（ ）纸灰之类持就火炀（ ）之 则字平如砥（ ）更（ ）互用之 以纸帖（ ）之木格贮（ ）之 不若燔（ ）土用讫（ ）再…… 为予群从（ ）所得báohuò yánɡdǐɡēnɡ tiězhùfánqìzònɡ 板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。大规模地同“以”做，应用板印的本子名词作状语，用雕版还才是代“板印书籍”用雕版印刷书籍，唐代人还没有大规模地这么做。五代的时候才（用雕版）印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。国家重要文献——第一段：简述我国雕版印刷发展情况 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。——第二段：1、交代活版发明的时间 和发明人平民百姓发明庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。边缘 （介绍活版制作中活字印模的制作） 活字印刷的名词作状语，用火使它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻成一个字模，用火烧使它坚硬。刻字模坚硬每字为一印火烧令坚用胶泥刻字，薄如钱唇活字印模：先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。设置用，拿这蒙、盖框子于是 ，就靠近拿烤磨刀石 （介绍活版制作中排版、制版情况）先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类东西覆盖好。想印刷的时候，就把一个铁框子放在铁板上，便在铁框内密密地排上字模。排满一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。铁板的混合、搅拌代铁板就用、把放排字模成为铁板用字模的1.先设一铁板3.欲印，则以一铁范置铁板上5. 持就火炀之6.药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥4.乃密布字印，满铁范为一板。2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之活版制作： （介绍活版制作中活字印模的制作） ——第二段：2、说明活版的制作方法 （介绍活版制作中排版、制版情况） 若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。同“只”，仅仅算是如果简单容易极其快速如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。——第二段：3、介绍活版印刷的效能 （印得越多越快）常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。另外完、止准备好完成交替、轮流排极短的时间通常是制作两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了。这块印刷才完，第二块已经准备好了，两块相互交替使用，很短时间就能完成。（作二铁板，更互用之 ）一板印刷一板已自布字更互用之,瞬息可就。活版印刷：每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。（一字多印 ）用来每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来防备同一板内有重复的字。字印、字模准备重复的字不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。用标签标出存放 按韵贮藏（分类贮藏） 标签不用的时候，就用纸条给它们作标志，每一个韵部做一个标签，再用木格子把它们贮藏起来。用、拿不用的字模用木格有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。立刻、马上生僻的平时、一向（奇字旋刻） 遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。奇字用完成不以木为之者， 文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。纹理、质地代活字又、并且烧完一点也不。殊：极，绝用zhān擦拭，撣去名词作动词，用火烤刻的原因拿（舍木取泥的原因） 不用木料制作字模的原因，是因为木料的纹理有稀有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会跟药物粘在一起，（拆版时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点儿也不会被药物弄脏。第二段：具体说明活版印刷的发明、制作、效能和使用方法第二段：4、介绍活版的使用方法及注意事项（作二铁板，更互用之 ）（一字多印 ） 按韵贮藏（分类贮藏） （舍木取泥） 昇死，其印为予群从所得，至今保藏。被堂兄弟和子侄辈——第三段：交代活版的下落 到 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。他的珍贵地收藏 用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。 先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印。 满铁范为一板，持就火炀之。 药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。 常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。第一段：简述我国雕版印刷发展情况 第二段：具体说明活版印刷的发明、制作、效能和使用方法1、交代活版发明的时间和发明人 2、说明活版的制作方法(1)介绍活版制作中活字印模的制作 (2)介绍活版制作中排版、制版情况说明顺序：事物发展的先后顺序 （程序顺序：刻字-排版-印刷-拆版）3、介绍活版印刷的效能 （印得越多越快） 4、介绍活版的使用方法及注意事项(1)作二铁板，更互用之 (2)一字多印(3)按韵贮藏（分类贮藏） （5)舍木取泥的原因(补充说明）(4)奇字旋刻第三段介绍活板的下落活板每字为一印密布字印二板更互替之 每字皆有数印 奇字旋刻 印完后“火令药熔”字印“殊不沾污” 字是活的排板是活的 印刷方法是活的 字印数目是活的 做法是活的 拆版也体现活 说明对象：特征：活分析第二段使用的说明方法1、打比方2、列数字3、作比较4、举例子说明顺序这篇文言文，总体上是按照时间顺序说明的。1、交代活板发明之前用雕版印刷的时间和使用情况。2、点明活板发明时间。3、交代活板下落。主体部分的说明顺序主体部分在具体介绍活板的制作、用法、功效时是综合运用时间顺序（工作顺序）和逻辑顺序来说明的。本文说明对象是什么？说明对象的特点是什么？课文是如何体现这一特点的？说明对象：活板（活字版印刷术）特点：活（灵活性） 活（灵活性）字是活的：每字为一印排版是活的：密布字印印刷是活的：更互用之字印数目是活的：每一字皆有数印做法是活的：奇字无备，旋刻急用存放活：每韵一帖，木格贮之内容详解1、课文第一段介绍了什么？简述我国雕板印刷发展状况。2、阅读第2部分，这一段主要内容是什么？根据内容，将本段分为三层。是全文主体，具体说明了活板的发明、制作、印刷及有关事项。共分为三层：第一层：介绍了活板发明时间、发明人身份及姓名。第二层：介绍活字印刷的制板印刷程序，是文章的说明重点。第三层：介绍活字印刷的有关工艺事项。理清层次写作特点1、抓住事物特点加以说明。活板先进在“活”上。文章以雕板为比照，突 出一个“活”字，既介绍了怎样“活”，又说明了为什么这样“活”。    2、按工作程序的顺序说明。活板印刷是一种新工艺，按程序说明是合理的顺序。    3、说明的语言简洁、平实、准确，形容适度。为了说明清楚，用了列数字、打比方、做比较等多种说明方法。    本文介绍了宋代发明家毕并创造的活板印刷术，反映了我国古代科技的伟大成就和劳动人民高度的聪明才智和卓越的创造精神。启发我们：中华民族有光辉的历史，也必将有更灿烂的未来。    课堂总结1、背诵课文2、整理笔记课后作业工 作 程 序制版印刷制字设版排字炀版平字一板印刷一板布字活板书设计