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初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册青春有格学案
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这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册青春有格学案，共3页。学案主要包含了教学目标，重点难点，导学活动，止于至善，达标检测，作业布置，教学反思等内容，欢迎下载使用。
第三课 青春的证明
第2课时 青春有格
【教学目标】
1.把握“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。
2.学会学习榜样，从榜样身上汲取力量；能够真诚地面对自己，树立底线意思；能够通过自省和慎独端正自己的行为。
【重点难点】
重点：理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵和要求。
难点：如何做到“行己有耻”和“止于至善”。
【导学活动】
活动一、自学（自主学习探究）
一、情景导入 生成问题
教师：疫情期间，15岁少年在电梯里吐口水。请评析：这位15岁的少年，能否因为他还是个叛逆期的孩子而不谴责呢？
学生回答，教师点评。
教师：15岁的少年，理应具有最基本的是非观念，理应能够约束自己的行为，而他却做出了如此不以为耻的行为。青春的我们，敢于尝试，敢于挑战，但青春
并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，总有一些基本界限不能逾越。这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”。
二、自学互研 生成能力
(一)自主预习
任务一：行己有耻
1.“行己有耻”的含义
一个人行事，凡自己认为 的就不去做。
2.“行己有耻”的原因
（1)青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本 不能违反，一些基本 不能逾越。
（2)我们要 ， ；有所为，有所不为。
3.怎样做到“行己有耻”？
（1)需要我们有 ，不断提高 “耻”的能力。
（2)意味着我们能 面对自我，闻过即改， 。
（3)要求我们树立 ，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
（4)需要我们 ，拒绝不良诱惑，不断增强 。
4.“羞恶之心”对我们的行为有何作用？
“羞恶之心”引导我们判断 ，明确行为选择的理由。
5.“羞恶之心”要求我们怎么做？
在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后， 效果与影响。
任务二：止于至善
1.“止于至善”的内涵
（1)“止于至善”是人的一种 。
（2)“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的 过程，是一种向往美好、永不言弃的 。
2.“止于至善”要求我们怎么做？
（1)从 做起，积少成多，积善成德。
(2)善于寻找 、向榜样 、汲取榜样的力量。
（3)养成 的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过
和慎独，端正自己的行为。
（4)以修身为本，行走在“ ”的路上，在学习中成长，在成长中收获。
3.好的榜样的作用有哪些？
榜样不仅是一面镜子，而且是一面 。
（1)对个人：好的榜样昭示着做人、做事的 ，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们 的力量。
（2)对社会和国家：善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加 。
活动二、合学（合作探究）
(二)合作探究
探究活动一：在一次考试中，小明的数学成绩不及格，这使他羞愧难当，为了保全面子，小明把分数进行修改后才把试卷交给父母看。
（1)小明的做法是知耻的表现吗？为什么？
（2)为了做到“行已有耻”，我们应该怎么做？
探究活动二：【止于至善】青春要张扬，但张扬要有度；青春是自由的，但自由中仍然有无形的格在引导着，我们要自律自觉，做到青春有格、追求至善。
（4)青春的我们在日常生活中应该怎样行走在“止于至善”的路上？
活动三：展学（展示交流）
（三）交流展示 生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
【达标检测】
随堂演练
1.中国古话说：人无耻，无自立。这句话是说（ ）
A.因为有羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱的事情，有尊严的生活
B.自尊心和羞耻心没有联系
C.人要没有任何廉耻心，才能自立
D.没有了羞耻心，就不能独立
2.能引导我们判断是非善恶，明确行为选择理由是（ ）
A.换位思考 B.羞恶之心C.行为规范 D.国家法律
3.大千世界纷繁复杂，在我们的周围存在着很多不良诱惑。对此，我们应有的正确态度是（ ）
A.可以尝试一下，发现有危害再戒除也不迟
B.只要把握好“度”，沾染不良诱惑并不可怕
C.学会决绝不良诱惑，不断增强自控力
D.对不良诱惑要因人而异，有的人可以沾染不良诱惑
4.最近小华很苦恼，原来他的同学小辉经常当面指出他的错误，他感到很丢面子。对于小华的苦恼应该怎样认识（ ）
A.自己的错误应该由别人指出
B.“自行其身，有则改之，无则加勉”
C.别人当面指出自己的不足，这是伤自尊的事
D.小华的反映是自尊心强的表现
5.东汉时期，许衡与朋友出游，见路旁有梨，同伴纷纷摘梨止渴，皆曰：“乱世，梨无主。”许衡却不为所动，说道：“梨无主，我心有主。”摘一个梨，是一件再小不过的事，而许衡却能压制心中的恶欲，这便是所谓“慎独”之人。下列对慎独理解正确的是（ ）
①慎独是中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界 ②慎独是一种表面现象，没有实用价值 ③是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则 ④慎独是先天就有的道德品质
A.①② B.①③ C.③④ D.②③
【答案】随堂演练
1.A 2.B 3.C 4.B 5.B 6.D
【作业布置】
【教学反思】
第三课 青春的证明
第2课时 青春有格
【教学目标】
1.把握“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。
2.学会学习榜样，从榜样身上汲取力量；能够真诚地面对自己，树立底线意思；能够通过自省和慎独端正自己的行为。
【重点难点】
重点：理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵和要求。
难点：如何做到“行己有耻”和“止于至善”。
【导学活动】
活动一、自学（自主学习探究）
一、情景导入 生成问题
教师：疫情期间，15岁少年在电梯里吐口水。请评析：这位15岁的少年，能否因为他还是个叛逆期的孩子而不谴责呢？
学生回答，教师点评。
教师：15岁的少年，理应具有最基本的是非观念，理应能够约束自己的行为，而他却做出了如此不以为耻的行为。青春的我们，敢于尝试，敢于挑战，但青春
并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，总有一些基本界限不能逾越。这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”。
二、自学互研 生成能力
(一)自主预习
任务一：行己有耻
1.“行己有耻”的含义
一个人行事，凡自己认为 的就不去做。
2.“行己有耻”的原因
（1)青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本 不能违反，一些基本 不能逾越。
（2)我们要 ， ；有所为，有所不为。
3.怎样做到“行己有耻”？
（1)需要我们有 ，不断提高 “耻”的能力。
（2)意味着我们能 面对自我，闻过即改， 。
（3)要求我们树立 ，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
（4)需要我们 ，拒绝不良诱惑，不断增强 。
4.“羞恶之心”对我们的行为有何作用？
“羞恶之心”引导我们判断 ，明确行为选择的理由。
5.“羞恶之心”要求我们怎么做？
在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后， 效果与影响。
任务二：止于至善
1.“止于至善”的内涵
（1)“止于至善”是人的一种 。
（2)“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的 过程，是一种向往美好、永不言弃的 。
2.“止于至善”要求我们怎么做？
（1)从 做起，积少成多，积善成德。
(2)善于寻找 、向榜样 、汲取榜样的力量。
（3)养成 的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过
和慎独，端正自己的行为。
（4)以修身为本，行走在“ ”的路上，在学习中成长，在成长中收获。
3.好的榜样的作用有哪些？
榜样不仅是一面镜子，而且是一面 。
（1)对个人：好的榜样昭示着做人、做事的 ，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们 的力量。
（2)对社会和国家：善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加 。
活动二、合学（合作探究）
(二)合作探究
探究活动一：在一次考试中，小明的数学成绩不及格，这使他羞愧难当，为了保全面子，小明把分数进行修改后才把试卷交给父母看。
（1)小明的做法是知耻的表现吗？为什么？
（2)为了做到“行已有耻”，我们应该怎么做？
探究活动二：【止于至善】青春要张扬，但张扬要有度；青春是自由的，但自由中仍然有无形的格在引导着，我们要自律自觉，做到青春有格、追求至善。
（4)青春的我们在日常生活中应该怎样行走在“止于至善”的路上？
活动三：展学（展示交流）
（三）交流展示 生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
【达标检测】
随堂演练
1.中国古话说：人无耻，无自立。这句话是说（ ）
A.因为有羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱的事情，有尊严的生活
B.自尊心和羞耻心没有联系
C.人要没有任何廉耻心，才能自立
D.没有了羞耻心，就不能独立
2.能引导我们判断是非善恶，明确行为选择理由是（ ）
A.换位思考 B.羞恶之心C.行为规范 D.国家法律
3.大千世界纷繁复杂，在我们的周围存在着很多不良诱惑。对此，我们应有的正确态度是（ ）
A.可以尝试一下，发现有危害再戒除也不迟
B.只要把握好“度”，沾染不良诱惑并不可怕
C.学会决绝不良诱惑，不断增强自控力
D.对不良诱惑要因人而异，有的人可以沾染不良诱惑
4.最近小华很苦恼，原来他的同学小辉经常当面指出他的错误，他感到很丢面子。对于小华的苦恼应该怎样认识（ ）
A.自己的错误应该由别人指出
B.“自行其身，有则改之，无则加勉”
C.别人当面指出自己的不足，这是伤自尊的事
D.小华的反映是自尊心强的表现
5.东汉时期，许衡与朋友出游，见路旁有梨，同伴纷纷摘梨止渴，皆曰：“乱世，梨无主。”许衡却不为所动，说道：“梨无主，我心有主。”摘一个梨，是一件再小不过的事，而许衡却能压制心中的恶欲，这便是所谓“慎独”之人。下列对慎独理解正确的是（ ）
①慎独是中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界 ②慎独是一种表面现象，没有实用价值 ③是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则 ④慎独是先天就有的道德品质
A.①② B.①③ C.③④ D.②③
【答案】随堂演练
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