初中2 回延安教案配套课件ppt

这是一份初中2 回延安教案配套课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了学习目标，披文入情，字词学习，◆生难字，探究品析诗句，以情入声，朗读标记示例，情感溯源，总结储存等内容，欢迎下载使用。

1.朗读诗歌，感知内容，品味富有表现力的语言。2.体会诗人对“母亲延安”的思想感情。
延安被称作“革命的圣地”，是革命的摇篮。二十世纪上半叶，延安在中华民族历史上写下了辉煌的一页。民族英雄刘志丹、谢子长创立的陕北革命根据地，成为中央红军长途征战的落脚点。从1935年到1948年，延安是中共中央的所在地，是中国人民解放斗争的总后方，十三年间，这里经历了抗日战争、解放战争和整风运动、大生产运动、中共七大等一系列影响和改变中国历史进程的重大事件。特别是毛泽东等老一辈革命家亲手培育的自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务的延安精神，是中华民族精神宝库中的珍贵财富，已经成为全国人民团结一致进行社会主义现代化建设的重要精神支柱。1982年延安市被国务院命名为历史文化名城。1996年11月，国务院批准撤销延安地区，设立地级延安市。
导入：延安的特殊历史价值
大声自由朗读诗歌要求：①读准字音。（参看注释，还可借助《》P17字词清单自学。）②了解诗歌的内容；试给各部分加小标题（思考探究题一）。③可运用圈点批注法归纳内容；给读懂的内容、精彩的语段、存在的疑惑等写批注。
搂定 羊羔 糜子 满窑 油馍 气喘 白羊肚 脑畔 眼眶 登时 柳林铺
本诗围绕“回延安”写了哪些内容？
第一部分：写与亲人重逢时的激动和喜悦。第一层写回延安时的心情。第二层写延安亲人欢迎场面热烈，诗人竟然喜悦、激动得说不出话。第二部分：追忆当年延安热火朝天的战斗生活，以及诗人对延安母亲的感激和怀念。第三部分：描绘会见亲人的热烈场景。老年、青年和少年三代人欢聚一堂，共叙新旧岁月。 第四部分：描绘延安城的崭新面貌。写变化之大，表达对延安建设成就的赞美之情。第五部分：歌颂延安的光辉历史，展望延安的美好前程，抒发对延安母亲的眷恋之情。
提炼关键词，概括出各节诗的主要内容。
示例：回延安——激动满情怀忆延安——圣地养育我话延安——欢聚话今昔看延安——旧貌换新颜祝延安——圣地大贡献
思考： 臧克家谈《回延安》中写到：这首诗情感浓烈，深切动人，极度欢乐的字里行间渗出生活的气息和乡土的美感。你从哪些地方读出了这种“极度欢乐”的情感？
（1）有的地方直接抒情，如大江奔流、张扬恣肆，直截了当地宣泄情感。 如：“革命的道路千万里，天南海北想着你”直接抒发自己离开延安后的思念之情。 “千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！”把延安比作母亲，不断呼唤，用称呼揭示延安和“我”的关系，直接抒发对延安的思念之情。 “身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”表达对能常回延安，能见到亲人，能看到延安大发展的热切盼望。
（2）有的地方间接抒情，如小桥流水，含蓄婉转，富有韵味，感染力强。 如：“心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”心理描写，通过两个“莫”，表达重回延安不能克制的激动之情。 “手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”抓，原指手指聚拢，使物体固定在手中，这里有紧握不放的意思。“贴”是紧挨的意思。动作描写，“抓”“贴”，动作急遽，极写感情的深挚，重回延安的兴奋心情表露无遗。
“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……”心中有千言万语，却“登时说不出来”，写出诗人见到亲人时无以言表的激动，大幅度、有力度的动词“扑”洗炼、强烈、传神地将这种心情表现了出来。 “老爷爷进门气喘得紧：‘我梦见鸡毛信来——可真见亲人……”’语言描写，“真”字传达出美梦成真的欢喜和对延安亲人的热切盼望与感激之情。
“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根”，语言描写，表现以老人为代表的革命群众与诗人之间亲密无间的深情。 “米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐”，场景描写，写出了延安人的热情好客。 “一条条街道宽又平，一座座楼房批彩虹”，场景描写，描写延安在新时期的新面貌，表达对延安建设成就的赞美。
思考：作者回到延安，“极度欢乐”的情感洋溢于字里行间。那么我们怎样朗读才能把这种情感更好的传达出来呢？
第一部分：基调跳荡、激烈；速度较快，突出心中的激动。“情动于中而形于外”，富有力度的动词表达了诗人激动的心情。如“搂”，以手臂围住的意思，与近义词“抱”相比，“搂”表示大幅度动作，富有力度，更能反映出作者内心的激动。至于“扑”，更能体现出作者的内心，表达出诗人见到延安亲人时极度的兴奋和喜悦。 应重读最能表现出作者激动心情的“抓”“贴”“搂”“扑”等动词。
1.把握全诗基调，理解诗歌情感思路。
第二部分：基调深厚；速度适当减慢，突出怀念和感激之情。“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河”，直接表现过去生活，要读出怀念与感激。“妈”“小米饭”“糜子”“谷”“红旗”“书”“手把手儿”“母亲”等词语，最能表明延安艰苦奋斗的革命精神和革命传统哺育自己长大成人的恩情，应重读。
第三部分：基调真挚、亲切；用节奏的轻快，突出亲切和热烈。“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”，要读出宾主双方相聚畅谈的热闹气氛。“米酒”“油馍”“木炭火”“炕”“窑”“白窗纸”“红窗花”等从特定环境、典型形象方面表现延安亲人相聚情景的词语，应重读。
第四部分：基调热情、明快；用明朗的色彩，突出喜悦、赞美之情。“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……”要读出喜悦与赞美。其中“宽又平”“披彩虹”“亮又明”“迎春风”“换新衣”等最能表现延安新貌，宜重读。“披彩虹”“迎春风”“换新衣”运用拟人手法给人以鲜明印象，可读升调来加以突出。
第五部分：基调激越、昂扬；朗读时须加强力量，以歌颂的语调将激情集中、强烈地表达出来。重读表示地名的词语“杨家岭”“宝塔山”“枣园”，以及和这些地点相关的事物“红旗”“脚印”和“灯”。这些具有特殊意义的事物连在一起，体现延安在中国革命历史上的地位，进一步从革命历史的角度歌颂延安的功绩，使读者在这些形象中感受到巨大的革命力量。“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”与标题和开头部分内容形成呼应关系。同时，以夸张的手法强调情感，用呼告方式“喊”出诗人与延安的深厚情谊。
全诗基调——直白、热烈、欢快、亲切、昂扬、豪迈
示例：（激动地）心口呀/莫要/这么/厉害地/跳 灰尘呀/莫把我/眼睛/挡住了……
（深情地）手抓/黄土/我不放 紧紧儿/贴在/心窝上。 ……几回回/梦里/回延安， 双手/搂定/宝塔山。
（大声地）千声/万声/呼唤你 ——母亲/延安/就在/这里！（喜悦地）杜甫川/唱来/柳林铺笑。 红旗/飘飘/把手招。 白羊肚/手巾/红腰带， 亲人们/迎过/延河来。（激动地）满心话/登时/说不出来， 一头/扑在/亲人怀…… 注：划横线字为重音，/处注意停顿
回到阔别十年的延安，诗人何至于如此“极度欢乐”呢？延安是以怎样的形象出现在贺敬之的诗中的？
延安是以一位“母亲”的形象出现在诗歌中的。如：“母亲延安就在这里”“母亲打发我们过黄河”“母亲延安换新衣”“再回延安看母亲”。
如何理解作者把延安比作母亲？
贺敬之履历15岁参加抗日救国运动16岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系学习17岁入党21岁和丁毅执笔集体创作《白毛女》22岁离开延安，奔赴人民解放战争的新战场解放后到北京工作，有诗作《放声歌唱》《雷锋之歌》《中国的十月》等。32岁回延安参加西北五省（区）青年造林大会
全诗以“回延安”的过程为线索，写出阔别十年后诗人重回母亲延安的怀抱以及与亲人相见的喜悦，表现了作者思念母亲延安的一片赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。朗读时只有准确把握诗意，才能较好地拿捏朗读的语气、语调、重音、停连的“度”，才能真正做到“以声传情”“以情动人”。