人教版小学数学六年级下册总复习12《数学思考》课件

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人教版小学数学六年级下册总复习 12 数学思考 用“等量代换”法解决问题运用数形结合的思想找规律 数学思考 假设法 排除法列表法解决逻辑推理问题知识梳理 6个点可以连多少条线段？8个点呢？根据规律，你知道12个点、20个点能连多少条线段吗？请写出算式。想一想，n个点能连多少条线段？ 两个点能连1条线段，也就是说每两个点之间都能连1条线段。可以从2个点开始，逐渐增加点数，找出能连成线段条数的规律。深化知识点到直线的距离： 从直线外一点到这条直线所画的线段中，垂直线段最短，它的长度叫作点到直线的距离，如下图中的h。361015深化知识观察表格发现：从2个点开始，以后每增加1个点，这个点和原来的每个点连成1条线段，所以原来有几个点，就会相应增加几条线段。即：1个点连成线段的条数：0条2个点连成线段的条数：1条3个点连成线段的条数：1＋2＝3(条)深化知识4个点连成线段的条数：1＋2＋3＝6(条)5个点连成线段的条数：1＋2＋3＋4＝10(条)从而找出规律：有几个点，连成线段的条数就是几之前的所有(　 　)之和。自然数深化知识规范解答： 6个点连成线段的条数：1＋2＋3＋4＋5＝(1＋5)×5÷2＝15(条)8个点连成线段的条数：1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＝(1＋7)×7÷2＝28(条)12个点连成线段的条数：1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10＋11＝(1＋11)×11÷2＝66(条)深化知识规范解答：20个点连成线段的条数：1＋2＋3＋4＋5＋6＋……＋18＋19＝(1＋19)×19÷2＝190(条)深化知识深化知识1．现有黑色三角形“▲”和白色三角形“△”共200个，按照一定规律排列如下。▲▲△△▲△▲▲△△▲△▲▲……则黑色三角形有(　　)个，白色三角形有(　　)个。10199课堂练习六年级有三个班，每班有2个班长。开班长会时，每次每班只要一个班长参加。第一次到会的有A、B、C；第二次有B、D、E；第三次有A、E、F。请问：哪两位班长是同班的？这是一道逻辑推理题，解决这种问题常用的方法是(　　)法和(　　)法，有时利用(　　　)、(　　)等方法，可使推理简便。排除假设画图列表深化知识方法一：列表法。用数字“1”表示到会，用数字“0”表示没到会。深化知识从第一次到会的情况可以看出，A只可能和D、E、F同班；从第二次到会的情况可以判断，A只可能和D、E同班；从第三次到会的情况可以确定，A只可能和D同班。从第一次到会情况可看出B可能和E、F同班，从第二次到会的情况可以看出B和F同班，从而可知C和E同班。深化知识方法二：排除法。从A考虑，由第一次和第三次到会情况，可知A不和B、C、E、F同班，所以A和D同班；从B考虑，由第一次和第二次到会情况，可知B不和A、C、D、E同班，所以B和F同班；从而可知C和E同班。深化知识 甲、乙、丙、丁四人同时参加一次数学竞赛，赛后，他们四人预测名次的谈话如下：甲：“丙第一名，我第三名。”乙：“我第一名，丁第四名。”丙：“丁第二名，我第三名。”丁没有说话，最后公布结果时，发现他们的预测都只对了一半，请你说出这次比赛中甲、乙、丙、丁四人的名次。甲第三，乙第一，丙第四，丁第二。课堂练习(　　 )是指把一个量用与它相等的量去代替。它是数学中一种基本的思想方法。等量代换深化知识 △、□、○、☆、◎各代表一个数。(1)已知△＋□＝24，△＝□＋□＋□。求△和□的值。 一个△等于3个□的和，把△＋□＝24中的△换成□＋□＋□，得到□＋□＋□＋□＝24，即4×□＝24，所以□＝6。把□＝6代入△＝□＋□＋□中，可算出△＝6×3＝18。深化知识含有等号的式子叫做(　 　)。等式的两边同时加或减去同一个数(或式子)，等式两边仍然相等，这就是(　　 )的性质1。等式两边同时乘同一个数(或式子)，或除以同一个不为0的数(或式子)，等式两边仍然相等；这就是(　 　)的性质2。等式具有(　 　)性，这是等式的性质3。如：a＝b、b＝c，那么a＝b＝c。等式等式等式传递深化知识(2)已知○＋☆＝160，◎＋☆＝160。○是否等于◎？ 已知○＋☆＝160，◎＋☆＝160，根据等式的性质1，两个等式的两边都减去☆；得到○＝160－☆，◎＝160－☆，因为☆代表同一个数，所以○＝◎。也可以这样想：由○＋☆＝160，◎＋☆＝160，根据等式的性质3，可知：○＋☆＝◎＋☆，根据等式的性质1，等式两边同时减去☆，得到○＝◎。深化知识 1. a、b、c各代表一个数，根据已知条件求a、b、c的值。(1)a＋b＝54 a＋c＝27 b＋c＝30a＝(　　) b＝(　　) c＝(　　)(2)a＋b＝18 a－b＝10 c＝a＋a－ba＝(　　) b＝(　　) c＝(　　)25.528.51.514424课堂练习2. 什么是平角？平角与直线有什么区别？如右图，两条直线相交于点O。(1)每相邻两个角可以组成一个平角，一共能组成几个平角？(2)你能推出∠1＝∠3吗？课堂练习平角与直线的区别：端点始终相反度量直线射线　平角深化知识(1)平角的两边在一条直线上，所以一共能组成4个平角。分别是：∠1和∠2组成的角，∠2和∠3组成的角，∠3和∠4组成的角，∠4和∠1组成的角。深化知识(2)由∠1和∠2，∠2和∠3都能组成平角，可得到：∠1＋∠2＝180°，∠2＋∠3＝180°；根据等式的性质1，这两个等式的两边都减去∠2，得到∠1＝180°－∠2，∠3＝180°－∠2；因为180°－∠2＝180°－∠2，所以∠1＝∠3。也可以这样想：由∠1＋∠2＝180°，∠2＋∠3＝180°，根据等式的性质3，可知：∠1＋∠2＝∠2＋∠3，根据等式的性质1，等式两边同时减去∠2，得到∠1＝∠3。深化知识1．学校阅览室有能坐4人的方桌，如果多于4人就把方桌拼成一行，2张方桌拼成一行最多能坐6人，如下图。(1)将下表填写完整。8101214拓展延伸(2)10张方桌拼成一行最多能坐多少人？(3)n(n≥1，且n为整数)张方桌拼成一行最多能坐多少人？(用含有n的式子表示)10×2＋2＝22(人)答：10张方桌拼成一行最多能坐22人。2n＋2拓展延伸 2.如下图，四边形ABCD是直角梯形，将BC边延长到点E。(1)∠2和∠3拼成的是什么角？(2)你能说明∠1＝∠3吗？∠2和∠3拼成的是平角。因为四边形的内角和为360°，∠A和∠B都是直角，所以∠1＝360°－90°×2－∠2＝180°－∠2。因为∠2＋∠3＝180°，所以∠3＝180°－∠2，所以∠1＝∠3。拓展延伸3.钟楼的大钟5时整敲5下，用了28秒，那10时整，敲10下要多少秒？ 28÷(5－1)×(10－1)＝63(秒)答：敲10下要63秒。辨析：没有正确理解间隔问题的特征而引起解题错误。拓展延伸4．鸡兔同笼，共有头53个，鸡的脚比兔的脚少98只。鸡、兔各有多少只？假设全部是兔。鸡：(53×4－98)÷(4＋2)＝19(只)兔：53－19＝34(只)答：鸡有19只，兔有34只。拓展延伸5．14个形状、大小一样的红球，其中一个重量较轻是不合格产品，至少用天平称几次能保证找出不合格产品？(请简要写出称的过程)3次拓展延伸课后作业　完成教材对应习题。 谢谢观看