初中生物人教版 (新课标)七年级下册第一节 人的起源和发展学案及答案
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第一节 人类的起源和发展
【教学目标】
知识与技能
1. 知道人类起源于什么。
2. 描述人类发展的过程和原因。
过程与方法
1. 对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图, 概述人类在起源和发展过程中
自身形态和使用工具等方面的变化。
2. 参加资料分析和技能训练等活动,与同学交流自己的看法,提高学生学习积极性。
情感、态度与价值观
认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、 人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不
断发展的观点。
【教学重难点】
重点:
1. 人类的起源和发展过程。
2. 运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。 难点:
1. 认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。
2. 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 【导学过程】
【情景引入】
要是有人问你: “现在世界上的人,是从哪里来的?”你一定觉得他问得好笑。 “谁不知
道人都是父母生的!这是常识。 ”
“那么你的父母又是从哪里来的呢?”
“是我的父母的父母生的。 ”
“你的父母的父母又是从哪里来的呢?”
“这也是很明白的,又是他们的父母生的。 ”
“且慢。 照你这样一代一代推上去, 世界上最早的一代人又是从哪里来的呢?是谁生的
呢?”
“啊! ”
“能回答吗?”
“不能。 ”
“是的,这个问题就不是那么好回答了。 ”
“可是, 世界上最早的人离开现在已经很久很久, 谁能知道他们是从哪里来的呢?谁能
回答这个问题呢?”
科学能够回答这个问题。我们接下来几节课里就要来回答这个问题。
【学习提纲】
1. 人类起源于哪一类动物?
2. 从猿到人的进化过程大致是怎样的?
【新知探究】
一、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
1.19 世纪,著名的进化论的建立者
猿的相似之处后,提出了人类和类人猿的共同祖先是一类
2. 观察与思考 (观察书中 3 页图形回答问题) :
,在仔细比较了人和现代类人
。
( 1)这些类人猿今天分布在地球的哪些地方?它们的生活方式有什么共同点?
(2)类人猿在系统结构上确实与人有许多相似,但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢?
(3)人类的数量在急剧增加,而类人猿的数量日益减少,为什么会这样呢?
3. 现代类人猿和人类的共同祖先是 。
二、从猿到人的进化
1. 就“露西”少女的骨骼化石来看,她的骨盆的髋骨较宽阔,下肢骨的股骨较粗壮,和现
代人类较为相似。想像一下她的运动方 式会是怎样的?
2. 从石块的形状来推测, “东非人”已经具有什么能力 ?
3.人类是如何进化的 ? 由于 大量消失,一部分
面上生活的那部分 , 由于 的改变和自身
不得不下地生活。下到地
的变化, 一代一代地向
着 的方向发展, 解放出来,能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害,
臂和手逐渐变得灵巧。
4. 又经过若干万年,古人类制造的工具越来越复杂,并且能够用火, 也越来越发达,
在群体生活中产生了 。用火烧烤食物,改善了身体的营养,有利于脑的发育,从
而提高了 的能力;复杂而精巧的工具 的制造和使用,又促进了 的发达,使
他们能够想出各种办法来解决困难;大脑中主管语言的区域日益完善,丰富的语言,使
相互之间 能更好的交流与合作。在同猛兽环伺、风雨无常的大自然的斗争中,人类变得
越来越强大
【课堂小结】
这节课你收获了什么?
【巩固练习】
1. 进化论的创立者是 。
2. 人类和现代类人猿的共同祖先是 。
3. 在 地带,古人类学家发现了世界上最多的早期古人类
化石。
4. “东非人”时代的古人类,不仅能使用工具,还能 ,提高
了工具的效能。
5. 下列动物中与人类亲缘关系最密切的是 ( )
A. 鱼 B. 狗 C. 大猩猩 D. 鸽子
6. 根据“露西”少女的化石下列猜测符合化石特征的是( )
A. “露西”时代的古人类不仅能使用工具,还能制造工具
B. “露西”时代的古人类不能直立行走,前肢和后肢是一样的
C. “露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧
D. “露西”时代的古人类大脑已经很发达
7. 现代类人猿和人类的共同祖先是 ( )
A. 大猩猩 B. 森林古猿 C.黑猩猩 D. 长臂猿
8. 下列动物中与人类亲缘关系最密切的是 ( )
A. 鱼 B. 狗 C. 大猩猩 D.鸽子
9. 判断:
a.森林古猿进化到人类是一个短暂的过程。( )
b.现代类人猿可以进化成人类。( )
c. 人类和长臂猿的祖先都是森林古猿。( )
d. 大猩猩和金丝猴都是属于类人猿。 ( )
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