北师大版七年级下册第2节 预防传染病教案设计

概念总结

小品：公交车上

讨论分析交流

几种常见的传染病类型

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

1）课前预习

请同学带着问题快速预习课本内容：

1.什么是传染病？有什么特点？

2.什么是病原体？什么是传染源？两者有什么区别？

3.传染病流行必须具备那几个环节？如何终止传染病？

4.常见的传染病的种类有哪些？如何预防？

学生阅读课本P108—112，有针对性的进行预习。

让学生学习更有目的性、针对性。可以提高课堂学习效率。

2）情景导入

真实情景再现导入新课

播放非典时期录相片段

师总结：认识传染病，预防传染病，我们迫在眉睫，责无旁贷。

观看录相资料。

谈感受：“当时太可怕了”“我们都不敢出门”“到处都在消毒”“大家都在想方法预防非典”“不知道它为什么危害这么大”等等。

非典时期情景再现触动了每一位同学的神经，那种对非典的惶恐、疑惑和不知所措历历在目，学生表现出了强烈的求知欲。

3）课前调查

调查表格及汇总的结果

展示调查表格及汇总的结果

老师暂不对内容过多评价。

师：大家填写的表格有需要改动的地方，同时在再填表格时也提出了许多疑问，要解决这些疑问，就让我们进入传染病知识的学习吧。

学生课前进行调查和思考，并提出了疑问，为课堂新知识的学习打下良好的基础。

学生从自己的生活实际出发，积极主动地进入到学习中来。同时培养学生自主学习的习惯。

4）课前预习，学生上网查阅资料。

师：尝试说出下列常见传染病是由什么引起的？

流行性感冒

水痘

肺结核

手癣、足癣

蛔虫病

学生课前预习并且查阅资料获得答案。

通过对常见疾病的调查和了解，会更激起学生的求知欲望。

5）概念总结

师： 让我们来总结传染病的概念及特点。

展示传染病的概念及特点。

展示病原体概念及各种病原体的图片。

引导学生根据致病的病原体的不同，对传染病进行分类。

 引导学生再次回顾调查表

观看分析蛔虫的生活史，了解蛔虫如何侵染人体的。

观看图片，听老师讲解后自己概括传染病的概念及特点。

学生发言。

学习病原体的概念，区别不同的病原体。

并尝试根据致病的病原体的不同，对传染病进行分类。

学生对调查表进行纠错和进一步学习。

由蛔虫卵和蛔虫的生活史引出传染病的概念和特点，水到渠成。

病原体种类繁多，多是我们看不到的，一些很具代表性的图片让学生很是惊奇，学生兴趣一直很高。

通过自我纠错，加深了对概念的理解和记忆。

6）小品模拟

   问题引导   突破重难点

师：我们知道了传染病的概念，它具有流行性和传染性，那它为什么会造成大规模的流行，我们有没有方法预防呢？

我们来看一段小品，

（说明这是一个浓缩的过程，因为传染病从感染到发病是有一定时间的）

引导学生思考“感冒如何在车厢内传播的”并利用谈话法逐步揭示传染病是如何流行的。

师：感冒的病原体是什么？

师：如果是一般感冒病原体是感冒细菌，如果是流感病原体就是流感病毒。

师：流感是如何在车厢内传播的？

师：乘客都感染了感冒，可是司机怎么没得感冒？

师：流感由重感冒患者传染给其他人的过程中，具备了哪些条件？

师：那我们怎么做才不会感染上感冒呢？

师：大家回答得不错，我们了解了流感的传播过程，那么每一种传染病的流行和预防又是怎样的呢？

引导学生阅读P109-110课文

老师在学生发言时适时引导点拨。

观看传染病传播的视频。

学生发言后，展示传染病流行的三个基本环节和预防措施。

学生表演小品，其他同学观看

学生积极发言：

答：流感病毒。

答：那个感冒患者频繁打喷嚏，其他人吸入了飞沫就会得感冒。

答：他抵抗力强。

他可能注射了流感疫苗。

答:有流感患者，他会打喷嚏、咳嗽，和他近距离接触的人会吸入飞沫，而且他们没有抵抗力，就很容易感染上感冒。

答：让感冒者回家休息。

让感冒者去医院治疗。

给车厢消毒。

我们多锻炼身体，增强抵抗力，注射流感疫苗。

阅读课文，尝试归纳传染病流行的三个基本环节和预防措施。

四人小组讨论，学生发言，解决问题，归纳传染病流行的三个基本环节和预防措施。

形成概念：只要切断传染病流行的三个环节中的任一环节，既可终止传染病的流行。

小品是学生自编自导自演，学生演的认真，同学看到心里，兴趣很高，发言格外踊跃。

问题引导学生探究，培养学生理解、分析、归纳、总结的能力。

利用谈话法，与学生一问一答，问答丝丝入扣，与学生分外融洽，在不知不觉间突破重难点。

观看传染病传播的视频，让学生有更加直观深刻的认识和体验。

7）常见的几种传染病类型

请同学介绍常见的几种传染病类型。

学生课前调查并做好简单明了的PPT文件，并存编辑入老师课件中。

以小组为单位展示各组的调查成果。

各小组派代表为大家展示讲解本组作品。

录相“艾滋病”

学生锻炼搜集信息、分析问题和应用能力，学会判断、筛选、分析、整理传染病及预防的信息。。

8）知识拓展

以病毒性甲型肝炎为例，对本节的知识点进行练习回顾。

学生自主做练习。

以练习对本节的知识进行复习，加深学生对知识点的掌握和灵活运用。

9）本节知识点概括

教师展示。

学生做笔记。

学生建立知识概念图，对本节知识掌握更具逻辑性和连续性。