小学语文语文园地试讲课ppt课件

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学习了本单元课文，大家对“读文章，想画面”有了哪些阅读体验和收获？
边读边想象画面，能让我更加真切地感受到情景之美，读《观潮》时，我仿佛身临其境，目睹钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。
读《走月亮》时，随着文章的描写，我脑子里就像放电视剧一样，一路走，一路欣赏月下的美景。
读《繁星》我仿佛听到了大海的声音，看到了一个人躺在甲板上，仰望满天的星空。
读《现代诗二首》时，我一边读一边想象画面，想象着鸟儿驮着夕阳归巢，夕阳染红芦苇的美景：想象蓝天下，花牛在草地上自由自在的样子，不知不觉就读懂了这两首诗。
大家对“读文章，想画面”都有了真切的阅读感受，我们来读读“交流平台”，总结边读边想象画面的方法吧！
我能根据文章中的描写想象画面。如读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子。
我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声……
读文章，我还能“闻”到味道。如《走月亮》中，果园里的香味扑来，有雪梨、火把梨、紫葡萄……瓜果飘香，令人陶醉。
除了这几位同学说的阅读体验，你还能从阅读文章中获得什么呢？
还能尝到味道，有时书上描写到食物味道的时候，我也好像尝到了。还能触摸到，比如读到“大熊猫毛茸茸的”，我想起我们家的狗摸上去也是毛茸茸的，就能体会到大熊猫毛茸茸的感觉。
总结：读文章时，调动多种感官边读边想象画面能帮助我们理解文意，也是一种享受阅读的好方法。
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息
读词语，你发现这两排词语有什么异同吗？
形容声音小甚至没有声音。
这两排词语都是形容声音的。
读这些词语时，你仿佛看到了什么画面，听到了什么声音？
读“响彻云霄”时，我仿佛看到了“神州飞船”发射升空的场景，倒计时结束，只听一声巨响，火箭直入云霄！
看到“雅雀无声”这个词，我就想到了期末考试，同学们奋笔疾书，教室里一片安静，只听得到自己“咚咚咚”的心跳声和“沙沙沙”的写字声。
总结：读词语时，调动多种感官去感受，画面会更立体，运用边读边想象画面的方法可以更好地理解词语。
读左、右两部分词语，说说有什么发现。
用右边的一两个词语，描述左边的一个事物。
孩子们小心翼翼地点燃了烟花，忽然“砰”的一声，一粒烟花飞上了天，紧接着，“啪”的一声，天空中顿时开出了一朵五颜六色的花。
提示“风”：风怎样吹过？你仿佛看到、听到了什么？为了让画面更生动形象，还可以用上“霎时、顿时”等表示时间很短的词。
起风了！顿时，寂静的田野热闹起来了！柳树枝在风中摇摆，忽东忽西；金黄的麦穗沙沙地唱起歌来；草地上像涌起了波浪，红眼睛的蜻蜓上下翻飞，追逐着猎物……
自主选择左边的一个事物，把想象到的画面和同桌交流，然后把画面写下来。
我们常说要字迹工整，书写美观，究竟怎样才能把字写漂亮呢？
观察书写范例，结合右边的书写提示，谈谈把一段话写美观的要点。
字的中心要在横格的中线上，保持水平。
字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。
认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
字的大小要基本一致。字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。字的中心要在横格的中线上，保持水平。正确握笔，坐姿端正，还要保持“三个一”。
认真对待每次写字，养成提笔就练字的好习惯。快拿起手中的笔开始练字吧！
唐朝有位诗人，因擅长写山水诗而著名。宋朝大文学家苏轼赞誉他的诗是“诗中有画，画中有诗”，他就是王维。
鹿 柴 [唐]王 维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
"柴"同"寨"，栅栏。此为地名。
如何理解题目“鹿柴”?
创作背景：鹿柴，是王维在辋川别业的胜景之一。辋川有胜景二十处，王维和他的好友裴迪逐处作诗，编为《辋川集》，这首诗是其中的第五首。
山中空空荡荡不见人影，只听得喧哗的人语声响。
空山/不见人，但闻/人语响。
返景：夕阳返照的光。景：日光之影，古时同"影"。照：照耀（着）。
返景/入深林，复照/青苔上。
夕阳的金光射入深林中，青苔上映着昏黄的微光。
“返景”和“照”怎么理解？
空寂的山中不见一个人，只听到一阵人语声。太阳的一抹余晖返入深林，又照到林中的青苔上。