小升初文言文阅读考前冲刺卷（二）（试题+答案）

这是一份小升初文言文阅读考前冲刺卷（二）（试题+答案），共17页。试卷主要包含了文言文阅读等内容，欢迎下载使用。

一、文言文阅读
小古文
楚人有鬻（音yù，卖）盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
1．用成语给故事加个标题：____________________。
2．联系上下文，猜测加点字的意思。
吾盾之坚，物莫能陷也。____________________
或曰____________________
3．用“/”为划线的句子划一处停顿节奏，并说说整句话的意思。
夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可同世而立。___________________________________________
陶母责子退鲊
陶公少时，作鱼梁吏。尝以坩鲊饷母。母封鮓付吏，反书责侃曰：“汝为吏，以官物见饷，非唯不益， 乃增吾忧也！”
4．根据语境解释下面加点的字
（1）尝以坩鲊饷( ) （2）汝为吏( )
5．翻译： 非唯不益，乃增吾忧也！
_____________________________________________
6．陶母希望儿子是个怎样的鱼梁吏？_____________________________________________
阅读与积累
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhuó jiǎ）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与（yǔ yú）？曰：非然也。
7．请用“√”选出加点字的正确读音。
8．解释下列加点字的意思。
使弈秋诲二人弈( ) 为是其智弗若与( )
9．分别用“_________”和“_______”画出两人学弈时的表现。
10．本文通过记叙______________事情，告诉我们____________道理。
阅读文段，完成下面题目。
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书：听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，易不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不知。
11．结合文意，解释下列句中加点的词。
①窃入学舍____________ ②辄默记____________
③儿痴如此____________ ④恬若不见____________
⑤父怒挞之____________ ⑥曷不听其所为？____________
12．翻译下列句子：
①王冕者，诸暨人。
_____________________________
②夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之。
_____________________________
13．从本文中可以看出，王冕后来之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因是_________
看图，阅读文言文，完成下面小题。
已死的母熊
猎人入山，以枪击母熊，中要害，端坐不倒。近视之，熊死，足抱巨石，石下溪中有小熊三，戏于水。所以死而不倒者，正恐①石落伤其子也。猎人感动，遂②终身不复③猎。
注释：①[恐]担心。②[遂]（suì）于是。③[复]再。
14．联系上下文，选出加点字的读音和意思都正确的一项。
（1）中要害( )
A．zhòng击中 B．zhōng中间 C．zhōng击中
（2）端坐不倒( )
A．dǎ后退 B．dà后退 C．dǎ倒下
15．选出下列关于文言文的解释不正确的一项（ ）
A．因戏于水：在水中看戏。
B．遂终身不复猎：于是此生不再打猎。
C．石下溪中有小熊三：石头下面的小溪里有三只小熊。
16．选出“近视之”中“之”所指的对象正确的一项。（ ）
A．猎人B．小熊C．母熊D．作者
17．选出对母熊“死而不倒”的原因描述正确的一项（ ）
A．死而不倒，是因为担心石头落下伤害到猎人的孩子。
B．死而不倒，是因为担心石头落下伤害到自己的孩子。
C．死而不倒，是因为自己的孩子很害怕石头。
D．死而不倒，是因为自己很害怕石头。
阅读文言文，完成下面小题。
君子之学①
君子之学也，入乎耳，箸②乎心，布③乎四体④，形⑤乎动静⑥；端而言⑦，蠕而动⑧，一可以为法则⑨。小人之学也，入乎耳，出乎口。口耳之间则四寸耳，曷（hé）足以美七尺之躯哉？
注释：①选自《荀子•劝学》。②箸：同“著”，牢记。③布：分布。引中为表现。④四体：四肢。⑤形：体现。⑥动静：举止。⑦端而言：说话语意精微。端，同“喘”⑧蠕而动：比喻举止文雅。蠕，虫子的活动。⑨法则：榜样。曷：同“何”，怎么。
18．找出下列句中的通假字，并解释。
入乎耳，箸乎心。___________________
19．“曷足以美七尺之驱哉？”正确的朗读节奏是（ ）
A．曷足/以美/七尺之躯/哉？B．曷/足以/美/七尺之躯哉？
20．“动静”的古今文有什么不同？
古文：________________；今义：______________
21．本文拿_________和_________进行了对比论证，观点鲜明，论证严密。短文告诉我们的道理是( )
A．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
B．求学将以致用，读书先在虚心。
C．知之为知之，不知为不知，是知也。
阅读短文。
郑人买履①
郑人有欲买履者，先自度②（duó）其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度③（dù）。”反④归取之，及反，市罢，遂⑤（suì）不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁（nìnɡ）信度，无自信也。”
注释：①本文选自战国《韩非子·外储说左上》 ②度（duó）：测量。 ③度（dù）：量好的尺码。④反通假字，同“返”，返回。 ⑤遂（suì）：于是。
22．下列说法中正确的两项是（ ）
①此句可以这样停顿：“何不试/之/以足？”
②《郑人买履》是一个宋代历史故事。
③“及反，市罢，遂不得履。”的意思是等到郑人返回集市的时候，集市已经散了，于是他没有买到鞋子。
④这个郑国人的行为非常可笑！
A．①②B．①③C．②③D．③④
23．这个故事让你懂得了什么道理？__________
24．下列故事和《郑人买履》道理相似的两个是（ ）
①《揠苗助长》 ②《刻舟求剑》 ③《掩耳盗铃》 ④《买椟还珠》
A．①②B．①③C．②④D．③④
阅读。
《黄生借书说》节选
书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子 读书者有几？汗牛塞（sè sāi）屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然（但是 这样），天下物皆然。
25．用“√”选出文中加点字的正确读音或解释。
26．用自己的话说说下面句子的意思。
非独书为然，天下物皆然。
____________________
27．本文中作者的观点是：________________。（用原文回答）
28．围绕这一观点，作者列举了三种人的事例作初步证明，不属于其中的是（ ）
A．天子B．富贵人家C．作者自己D．祖父
阅读理解
_______
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
29．为短文加上合适的标题。
30．解释加点的字。
（1）甚聪惠( )
（2）孔君平诣其父( )
（3）乃呼儿出( )
31．简要分析本文主人公的性格。
________________________
小古文阅读。
鸦狐
鸦本不善鸣。一日，口衔食物，稳栖树上。适有饿狐见之，欲夺其食，无以为法，乃心生一计，曰:“闻先生有霓裳羽衣之妙，特来一聆仙曲，以清俗耳。幸勿见却！”鸦信为然，喜不自胜，遂开声张口，其食物已脱落矣。狐则拾之，谓鸦曰：“将来有羡先生唱者，切勿信之，必有故也。”俗云：甜言须防是饵。
32．解释下列句子中加点字的意思。
乃心生一计：________ 必有故也：_______
33．下列选项中“之”的用法其他三项不同的是（ ）（填序号）
A．闻先生有霓裳羽衣之妙。B．适有饿狐见之。
C．切勿信之，必有故也。D．思援弓缴而射之。
34．读了这则寓言故事，我明白了( )的道理。（用原文中的一句话回答）
文言文阅读。
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
35．“虎求百兽而食之”中的“求”应解释为（ ）
A．要求B．寻找C．追求D．哀求
36．对“天帝使我长百兽”理解正确的一项是（ ）
A．上天任命我做百兽的王。B．天帝让我比百兽长寿。
C．老天爷让我比百兽年长。D．上天派我查百兽特长。
37．句子中加点的“之”字指的是谁？
①虎以为然，故遂与之行。______
②兽见之皆走。______
38．把下面的句子译成现代汉语。
虎不知兽恐已而走也，以为畏狐也。
_______________
39．这则文言文故事，就是我们所熟悉的成语______。
参考答案：
1．自相矛盾
2． 穿透、刺穿 有人
3．夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。翻译：什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
【分析】译文：有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
1．本题考查给文章加标题。
通读全文，联系上下文进行分析。
自相矛盾是一个寓言故事演化而成的成语，最早出自《韩非子·难一》。 该成语比喻行事或言语先后不相应、互相抵触。
2．本题考查字词解释。
方法：一、实词（动词、名词、形容词、数词和量词）解释的方法：（1）借助前后语境比如：“解素衣，衣缁衣而返”中的“素、缁”依据下文可以判断是黑白的意思。（2）借助对称结构比如：要知晓“追亡逐北”中的“北”的意思，就要要结合“追、逐”字，它们处于相同的语法位置，所以“亡、北”也处于相同的语法位置，那么它们的语义相同或相近，因此断定“北”是名词，意为“败北的人”。（3）借助相邻字词比如：“所得秩俸，尽用市药”中的“秩”字，可根据相邻的“俸”字推断是“官吏的俸禄”的意思。（4）借助现代汉语比如：文言文中的“期行”一词，借助现代汉语中的成语“不期而遇”，可以推断“期”是“约定日期”的意思，“期行”就是“相约出行”的意思。（5）借助汉字字形等比如：“齐师伐我”中的“伐”，可以分解成“人、戈”，人拿着兵器当然就是“攻打”的意思。二、虚词（代词、副词、介词、连词、助词、叹词）常见的也有很多，而且用法也不一而足，根据具体情况进行分析。文言文中的虚词一般不作句子成分，不表示实在的意义的词。主要的作用是组合语言单位。比如：而（1）连词：可连接词、短语和分句，表示多种关系。如：（一）表示并列关系。如：然后知生于忧患而死于安乐也。(《生于忧患，死于安乐》)表示并列时 ，而连接的两个成分有相同的主语，但互不影响（二）表示递进关系。如：以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）表递进时，后一个成分是在前一个成分的基础上引申出的（三）表示承接关系。如：人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）表承接时，前后两个成分有时间上或逻辑上的先后顺序（四）表示转折关系。如：青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）（五）表示假设关系。如：人而无信，不知其可也。（《论语》）（六）表示修饰关系。如：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）（七）表示因果关系。如：小人不知天命而不畏也。（《论语》）(八）表示目的关系。如：吾恂恂而起。（《捕蛇者说》）（2）代词：第二人称，一般作定语，译为"你的"，偶尔也作主语，译为"你"。如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。（《记王忠肃公翱事》）（3）助词（一）相当于“以”，表范围。如：形而上者谓之道，形而下者谓之器（《易经·系辞》）（二）表反问语气，相当于“岂”。如：为仁由己，而由人乎哉（《论语·颜渊》）（4）动词：同“如”，好像，如同。如：溺死者千有余人,军惊而坏都舍。（《荆人夜涉》）（5）复音虚词"而已"：放在句末，表示限止的语气助词，相当于"罢了"。如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）
陷：穿透、刺穿。或：有人。
3．本题考查文言断句和翻译句子。
文言断句的技巧：①看关键词（1）凡看到“曰”字者必定是直接引语或间接引语，要加冒号和前后双引号。如：滕文公问曰：“……”孟子对曰：“……”。（2）也，乎，矣，哉，耳等语气词常出现在句子末尾表达某种语气，他可以提示句子结束的位置。如“……能及也”“……可为也”“事齐乎”。又如“夫”“盖”常位于句首作发语词。而“故（是故）”常位于分句之首，表示顺承关系。而“岂”常位于句首表反问语气。（3）看称谓。对人物的称谓常作主语或宾语。常位于句首或句尾。如：滕文公、孟子都是主语，位于句首。（4）感叹词。如：呜呼，嗟夫，嘻，噫等感叹词都独立使用。②看句式（1）看固定搭配。常见的文言特殊句式都有固定的搭配。如“滕，小国也”是“也”位于句尾的判断句。其他如“……者，……也”，“……者也”也是判断句。如“事齐乎？事楚乎”中“……乎，……乎”就是一个选择文句的固定搭配。（2）注意整句与对偶文言文为了追求音韵的和谐和句式的整齐，常常采用整句，前后句子字数相同，有时还会有对偶和押韵。如“凿斯池也，筑斯城也”两个句子就非常整齐，应该从“也”后断句。③看文意如“则有一焉”，“焉”后是解释说明的内容，实际上是一种总说与分说的关系，因此应用冒号。④掌握必备的文史知识如上滕、楚、齐是国名，而滕文公是滕国国君，孟子是儒家代表人物等。
夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。
翻译方法：（1）在读通顺的前提下，利用联系上下文，借助注释及关键字词等方法进行翻译。（2）原则：字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主。（3）方式：直译和意译①直译：按原文表达的大意来翻译。方法：对：对译，逐字逐句翻译。比如：“收天下之兵，聚之咸阳”翻译为收没天下的武器，把它们集中到咸阳。留：保留基本词汇、专有名词，如年号、人名、地名、朝代等。比如：“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”翻译为太守是谁呢？他就是庐陵郡的欧阳修。②意译：用意译将文中的比喻、借代、用典等翻译出来，使文意更通顺。比如：翻译“秋毫不敢有所近。”直译：连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意译：连最小的东西都不敢占有。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。翻译：什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
4． 曾经 你
5．不仅没有好处，反而增加我的忧虑啊。
6．陶母希望儿子做一个清正廉洁、不因做官而为自己谋求私利的鱼梁吏。
【分析】参考译文：晋代陶侃年青时，曾经担任监管鱼池官员，他将一些腌鱼送给母亲。母亲封好鱼干交给送来的人，反而写信责备陶侃说：“你当官，把官府的东西送给我，不仅没有好处，反而增加我的忧虑啊。”
4．本题考查了根据语境解释加点字意思的能力。
（1）“尝以坩鲊饷母”这句话的意思是：曾经派人将一罐干鱼送给母亲品尝。“尝”是“曾经”的意思。
（2）“汝为吏”这句话的意思是：你当官。“汝”是“你”的意思。
5．本题考查翻译语句。
解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。
“非唯不益，乃增吾忧也”这句话中“非唯”的意思是“不仅”，“益”的意思是“好处”。“乃”是“反而”的意思。这句话的意思是：不仅没有好处，反而增加我的忧虑啊。
6．本题考查了对短文中心内容的理解。
这篇短文主要写了东晋陶侃年轻时当过浔阳县的小吏，专门监管鱼坝。一次，他派人将一罐干鱼送给母亲品尝，没料到陶母不但令差役送回干鱼，而且写信责备他的事。从陶母给儿子的信中的内容可以看出，陶母希望儿子做一个清正廉洁、不因做官而为自己谋求私利的鱼梁吏。
7．zhuó yú
8． 教导 不如
9． 其一人专心致志，惟弈秋之为听 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
10． 两个学棋者的表现与结果 要专心致志，不可一心二用的
【分析】参考译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。
7．考查了选择正确的字音。
“思援弓缴而射之”中“缴”的读音是“zhuó”，是拴在箭上的生丝绳。
“为是其智弗若与”的“与”的读音是“yú”，是语气词。
8．本题主要考查对字词的解释。
“使弈秋诲二人弈”意思：让弈秋教导两个人下棋。悔：教导。
“ 为是其智弗若与”意思：难道是因为他的智力不如前一个人吗？弗若：不如。
9．本题主要考查内容的理解。
从“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”可知，弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。
10．本题考查理解文章主旨的能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上，结合自己的认识来分析。结合内容可知，本文通过两个学棋者的表现与结果，告诉我们学习要专心致志，不可一心二用的道理。
11． 偷偷地 总是(常常)、就 入迷 心神安适 鞭打 为什么
12． 王冕是诸暨县人。 一到夜里，他就偷偷地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就借着佛像前长明灯的灯光诵读。
13．王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。
【分析】王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田地上放牛,他偷偷地跑进学堂去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了，有人牵着牛来责骂他们家的牛践踏田地，踩坏了庄稼。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。事情过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，为什么不由着他呢?”王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。一到夜里,他就偷偷地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就借着佛像前长明灯的灯光诵读,书声琅琅一直读到天亮。佛像大多是泥塑的,一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。
11．本题考查字词解释，注意结合语境分析。
窃入学舍：偷偷地跑进学堂。窃：偷偷地。
辄默记：总是默默地记住。辄：总是(常常)、就。
儿痴如此：这孩子想读书这样入迷。痴：入迷。
恬若不见：神色安然,好像没有看见似的。恬：心神安适。
父怒挞之：王冕的父亲大怒,打了王冕一顿。挞：鞭打。
曷不听其所为：为什么不由着他呢？曷：通“何”，为什么。
12．本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①注意特殊句式“……者，……”为判断句；故句子翻译为：王冕是诸暨县人。
②潜出：偷偷地出来；执：拿；策：书；故句子翻译为：一到夜里，他就偷偷地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读。
13．本题考查人物形象的评价，注意结合文章内容分析。
文章里记述的事件，主要表现王冕的好学、苦学。他家庭贫困，就在学堂外偷听；为了读书，小小年纪就无所畏惧，在寺庙里映着长明灯学习。正是这份对学习的浓厚兴趣，这份执著，促使王冕走向了成功。
14． A C
15．A
16．C
17．B
【分析】译文：猎人进山打猎，用枪射中了一只母熊，正中要害，母熊却坐着不倒下。猎人走近一看，发现熊已经死了，却还用脚抱着一块大石头，石头下面的小溪中有三只小熊在水中嬉戏。母熊死了还不倒下的原因，正是害怕石头落下伤到它的孩子。猎人非常感动，于是终身不再打猎。
14．本题考查辨析字音以及字词解释的能力。
（1）中要害：指打中致命的部位。中：击中。可以先排除B，中：作动词，读四声：zhòng，故答案为A。
（2）端坐不倒：坐着不倒下。倒：倒下。故答案为C。
15．本题考查文言文句子翻译的能力。
A因戏于水：在水中嬉戏。参考译文和注释，BC翻译正确，故答案为A。
16．本题考查分析字词的含义以及对文章内容的理解。
先找到“近视之”所在位置，仔细对比译文，联系上下文可知是猎人走近一看，原因是“正中要害，母熊却坐着不倒下”，故“之”指代的是母熊。
17．本题考查对文章内容的理解。
原文可找到答案，“所以死而不倒者，正恐石落伤其子也”意思是母熊死了还不倒下的原因，正是害怕石头落下伤到它的孩子。故答案选择B。
18．“箸”通“著”，意思是牢记。
19．B
20． 文雅；消息 情况
21． 君子之学 小人之学 B
【分析】译文：君子的学习，是听到耳朵里，牢记在心里，表现在形体举止上。(他的)语言是精深的，举止是文雅的，全都可以作为榜样。小人的学习，是从耳朵听进去，却又从口中说了出去。口耳之间仅仅四寸而已，(不牢记，不实践)怎么能美化七尺的身躯(提高自己的品德)呢？
18．本题考查通假字辨析。结合注释分析。
入乎耳，箸乎心：是听到耳朵里，牢记在心里。
“箸”在这里的意思是牢记，通“著”。
19．本题考查文言文句子朗读节奏的划分，结合诗句意思作答。
“曷足以美七尺之躯哉？”的意思怎么能美化七尺的身躯(提高自己的品德)呢？结合句意，可知朗读节奏可划分为：曷/足以/美/七尺之躯哉？故选B。
20．本题考查文言文古今异义词，学生注意平时要多积累。
形乎动静：举止是文雅的。故“动静”的古义为文雅。今义是动作或说话的声音；情况。
21．本题考查文章内容和主旨的理解。仔细阅读全文，结合文章内容分析。
结合译文可知，本文拿君子之学和小人之学进行了对比论证，观点鲜明，论证严密。告诉我们“求学将以致用，读书先在虚心。”的道理。故选B。
“求学将以致用，读书先在虚心。”意思是求学为的是将来能将学到的东西付诸实用，读书首先就要虚心。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”意思是从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。
“知之为知之，不知为不知，是知也。”意思是知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明的。
22．D
23．遇到事情不要墨守陈规，死守教条，要学会灵活变通。
24．A
【分析】参考译文：
有一个想要买鞋的郑国人，他先量好自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在他的座位上。等到了集市，他忘了带量好的尺码。他已经挑好了鞋子，才说：“我忘记带量好的尺码了。”于是返回家去取尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋。 有人问：“为什么不用你的脚去试试鞋的大小呢？” 他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”
22．考查了对句子节奏、选文内容的理解。
①有误，句意：你为什么不直接用自己的脚去试鞋子？
根据句意应划为：何不试之/以足？
②有误，《郑人买履》是一个战国末期的历史故事。
故选D。
23．考查对文章主旨的理解。
根据故事的内容，可以看出作者旨在通过这个故事告诉我们遇事不要默守陈规、一成不变，要学变通。
24．考查了对寓言寓意的理解。
《郑人买履》这个故事告诉我们遇事不要默守陈规、死守教条，要学会灵活变通。
《揠苗助长》 是一则寓言故事，比喻不管事物的发展规律，急于求成，反而坏了事。揭示了事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果会与主观愿望相反这一道理。
《刻舟求剑》 是一则寓言故事，告诉我们世界_上的事物，总是在不断地发生变化，不能凭主 观做事情。人不能死守教条。
《掩耳盗铃》 偷铃怕别人听见而捂住自己的耳朵，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。比喻自己欺骗自己，自欺欺人。
《买椟还珠》指买了装了珍珠的木匣退还了珍珠;比喻取舍不当，次要的东西比主要的还要好。
故选A。
25．sāi 这样
26．不只读书是这样，天下的事物也都是这样。
27．书非借不能读也
28．C
【分析】译文：书不是借来的就不能（认认真真地）去读。你没听说过那些藏书的人（是怎样读书）吗？《七略》（我国最早的图书目录分类著作，分为辑略、六艺略、诸子略、诗赋略、兵书略、术数略、方技略七部）、《四库》（唐朝京师长安和东都洛阳的藏书，有《经》、《史》、《子》、《集》四库。这里《七略》、《四库》都指内府藏书），是天子的藏书，然而天子中读书的人有几个呢？那些搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子的，是富贵人家的书，然而富贵人中读书的有几个呢？其余那些祖辈和父辈收藏（的书籍），子辈孙辈随便丢弃的就不用说了。不只读书是这样，天下的事物（也）都是这样。
25．本题考查字音的辨析以及字词的解释。
汗牛塞屋：hàn niú sāi wū，搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子。
非独书为然：不只读书是这样。然：这样。
26．本题考查句子的翻译。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键诗词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”、“删”、“调”、“换”、“补”的方法，直译为主，意译为辅。
“独书为然，天下物皆然。”意思是不只读书是这样，天下的事物也都是这样。
27．本题考查查找关键句子。
作者在文章里大讲借书的好处，借来的书才珍贵，买回来的书不会好好读之类，还以皇宫贵族、富甲一方的仕族打了一番比方，说四库全书有几个人读，祖辈藏书子孙辈弃书的多的是。所以本文中作者的观点是：书非借不能读也。意思是：书不是借来的就不能认认真真地去读。
28．本题考查文章内容的理解。
由“然天子读书者有几？”“然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。”可知，作者例举了天子、富贵人家、祖父的事例来说明“书非借不能读也。”这一观点，并没有例举作者自己来初步证明这一观点。
29．杨氏之子
30． 非常 拜见 就；于是
31．杨氏之子是一个思维敏捷，语言机智幽默的孩子。
【分析】译文：
梁国一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在，于是便叫他出来。他为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”
29．本题考查给文章加标题。
阅读文章可知，本文讲述了梁国姓杨的人家里面九岁的小男孩的一个故事。文章描述了杨氏之子的聪明，把杨氏之子巧妙的回答描写得惟妙惟肖，幽默风趣。可将标题拟定为“杨氏之子”。
30．本题考查文言字词的解释。
这种题型考查的都是重要的字词，需要识记。作答时，可以结合整句话的意思来理解加点字词的含义。
（1）“甚聪惠”翻译为：非常聪明。甚：非常。
（2）“孔君平诣其父”翻译为：孔君平来拜见他的父亲。诣：拜见。
（3）“乃呼儿出”翻译为：于是便叫他出来。乃：就；于是。
31．本题考查任务形象分析。
阅读文章，结合译文可知，本文讲述了梁国姓杨的人家里面九岁的小男孩的一个故事。文章描述了杨氏之子的聪明，把杨氏之子巧妙的回答描写得惟妙惟肖，幽默风趣。结合文中“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”分析可知，杨氏之子是一个思维敏捷，语言机智幽默的孩子。
32． 于是 缘故
33．A
34．甜言须防是饵
【分析】译文：乌鸦本来就不善于鸣叫。一天，嘴里叼着食物在树上稳稳地休息。正好被一只饥饿的狐狸看见了，想要夺走乌鸦的食物，却没有办法。于是心生一计，对着乌鸦说：听说乌鸦先生的歌声像霓裳羽衣曲一样美妙，特地来听听您唱一支仙曲，来清洁我俗不可耐的耳朵，希望你不要推辞。乌鸦信以为真，十分开心，于是张口就唱。他的食物就此落下，给狐狸捡取了，狐狸对乌鸦说：将来有爱慕先生唱歌的，你千万别信啊，肯定是有其他原因的。俗话说：甜言蜜语必须提防那是诱饵啊。
32．本题主要考查对文言文实词虚词的识记、理解能力。
首先需要理解整篇文章大致内容，再找到加点字所在的关键句，品析句子，大部分情况下所考的加点字词句意思，都会考查对于课内文言文知识点的迁移能力。乃心生一计：于是心生一计。乃：于是。必有故也：肯定是有其他原因的。故：缘故、原因。
33．本题主要考查对文言文虚词用法的识记，以及对于关键句意思的理解能力。
首先需要理解整篇文章大致内容，再品析需要翻译的句子，联系上下文理解，大部分情况下所考的加点字词句意思，都会考查对于课内文言文知识点的迁移能力。
A“之”助词，表示领有、连属关系。B“之”代词，指代乌鸦叼着食物在树上休息。C“之”代词，指代爱慕先生唱歌的人。D“之”代词，代指它。故答案为A。
34．本题主要考查对文言文主旨的理解、分析能力。
首先需要理解整篇文章大致内容，抓住要点，利用关键信息进行分析鉴赏。文章中讲述了狐狸巧用诡计夺走乌鸦食物的故事，告诉我们不要轻易相信别人的话，防止上当。能概括这一层道理的句子是文章最后一句：甜言蜜语必须提防，那是诱饵。
35．B
36．A
37． 狐狸 老虎和狐狸
38．老虎不知道群兽是害怕自己才逃跑的，以为是害怕狐狸。
39．狐假虎威
【分析】译文：老虎寻找各种野兽来吃。找到了一只狐狸，狐狸对老虎说：“您不敢吃我，上天派我做群兽的领袖，如果您吃掉我，这就违背了上天的命令。您如果不相信我的话，我在前面走，您跟在我的后面，看看群兽见了我，有哪一个敢不逃跑的呢？”老虎信以为真，就和狐狸同行，群兽见了它们，都纷纷逃走。老虎不明白群兽是害怕自己才逃走的，却以为是害怕狐狸。
35．考查学生对字义的理解。
“虎求百兽而食之”的意思是老虎寻找各种野兽来吃。“求”的意思是寻找。
36．考查学生对句子的理解。
“天帝使我长百兽”的意思是上天任命我做百兽的王。
37．考查学生对字义的理解。
①“虎以为然，故遂与之行”的意思是老虎信以为真，就和狐狸同行。“之”代指狐狸。
②兽见之皆走”的意思是群兽见了老虎和狐狸，都纷纷逃走。“之”代指老虎和狐狸。
38．考查学生对句子的理解。
“虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也”的意思是老虎不明白群兽是害怕自己才逃走的，却以为是害怕狐狸。
39．考查学生对成语的理解。
这则文言文故事，就是我们所熟悉的成语“狐假虎威”。考查学生对成语的理解。这则文言文故事，就是我们所熟悉的成语“狐假虎威”。短文包含的成语为狐假虎威，后来都用来比喻依仗别人的势力欺压人。