初中政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)七年级全册第三单元 在集体中成长第七课 共奏和谐乐章节奏与旋律精品课件ppt

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请大家欣赏《保卫黄河》，体会节奏在作品中的作用。
指音乐运动中音的长短和强弱
指若干乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的序列
梳理一下，你在不同集体中的角色，数一数有多少种？都是什么角色？
当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？
自己的节奏与集体的旋律和谐时
自己的节奏与集体的旋律不和谐时
情境一小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题， 提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。
情境二 小鑫昨天上学迟到了，被学校值周 生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉。
1、在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？
2、小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否 “维护”了班集体的荣誉？为什么？
学校、班级中的小团体。
小倩没有“出卖”班集体,小鑫不是“维护”了班集体的荣誉。小倩结合自己班级存在的问题,向校长提出改进学校工作的建议,是从学校整体利益出发,自觉让班级利益服从学校整体利益的做法,是维护学校利益的正义行为。小鑫故意报错自己的班级,从长远看,不利于班集体的建设和发展,这种行为会助长不良风气的形成,没有真正维护班集体的利益,是错误的。
2. 集体中的“小群体”
在学校班级中，经常能够发现“三人一圈”“五人一伙”的小群体现象。他们放学一起走，作业一起做，生日一起过……
一项关于中小学“小群体”的调查显示，“小群体”具有下列特点：其一，在“小群体”成员之间，有使之联合的心理纽带。其二，“小群体”有一个核心人物，就是“头儿”。其三，“小群体”具有相对的稳定性。其四，“小群体”有共同的行为模式。
你能从上述材料中归纳出小群体产生的原因吗？
“小群体”形成的原因：
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
1、你所在的集体中也有小群体吗？
2、你所在的小群体是怎么形成的？
3、与小群体中的同学交往，你有怎样的变化？
如果你在集体中遇到这样的情形，你会怎样做？
七年级某班有一个出了名的小帮派，大周为大哥，其他几个人都听大哥的指挥。他们重义气，不爱学习，不遵守班级纪律……甚至逼着同学给他们零花钱……
正确认识小群体的节奏和集体的旋律之间的关系
积极影响：当小群体的节奏融人集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
消极影响：如果能够融入集体生活，就会起积极作用，否则，就会产生矛盾和冲突，甚至会沦为“小团体主义”。
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。 面对小团体主义，我们要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
1.在不同的集体中，我们扮演着不同的角色，这就 要求我们（ ） A.承担相同的责任 B.不必承担责任 C.只承担一种责任 D.承担不同的责任
2.下列对“小群体”认识不正确的是( 　　) A.小群体是由一些志趣相投、个性相近的人组成的 B.在小群体中同伴之间可以相互学习，共同进步 C.小群体就是“江湖义气”，它最终都肯定会沦落 为小团体主义者 D.当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体 就是一种积极的存在
3.一天，老师找到她说，学校合唱团有一场重要的演出活动，希望身为领唱的她能按时参加排练。晓红接过训练时间表一看，大部分和自己练琴的时间冲突，但晓红还是爽快地接受了学校的任务。这说明(　　)①在集体生活中会遇到角色冲突　②遇到角色冲突要学会综合平衡　③遇到角色冲突时，要从整体利益出发　④遇到不同集体之间的矛盾时，要以自己所在的局部利益为重A．①②③　　B．①②④ C．②③④ D．①③④