人教部编版七年级下册第三单元 在集体中成长第八课 美好集体有我在憧憬美好集体优秀课件ppt

课题名

《憧憬美好集体》

教材分析

本节课是教材第八课《美好集体有我在》的第一框，具有承上启下的地位。本框位于《共奏和谐乐章》之后，帮助学生在理解个人、小群体和集体之间关系的基础上，进一步感受集体的美好。本框位于《我与集体共成长》之前，使学生在憧憬和建设美好集体的过程中，感受个人对集体发展的作用，从而使学生乐于共建共享美好集体。

核心素养目标

政治认同： 树立正确的集体价值观，并愿意为之努力，做一个有集体观念的人。

道德修养： 培养团队意识;提高集体生活能力。

责任意识：了解集体愿景的内涵及其作用，理解美好集体对我们成长的意义，掌握美好集体的特征。

教学重点

美好集体的特征

教学难点

美好集体对我们成长的意义。

教学准备

教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。

学生准备：课前自主学习，课下搜集资料

教学过程

一、新课导入：

观看视频：欣赏歌曲--一起向未来

教师导语：“一起向未来”体现了团结和集体的力量，体现了奥林匹克运动的核心价值观和愿景，以及追求世界统一、和平与进步的目标。大到国家，小到我们的班级，每个集体都有共同的梦想与目标，这就是集体共同的愿景。那么美好集体对我们有什么作用，又具有怎样的良好氛围？今天我们就一起来学习第八课第一节《憧憬美好集体》，感受美好集体的魅力

【设计意图：通过欣赏歌曲,能够引起学生共鸣，激发学生对美好集体的向往。引出课题】

二、自主学习：

课件展示：找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。

1.什么是美好集体的愿景（含义）？

2.集体的愿景的作用/意义

3.美好集体对个人有什么意义？

4.美好集体的特点有哪些？

【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】

三、新知讲解：

第一目  共同的愿景

课件展示：你理想中的班集体是什么样的？

同学甲憧憬的美好集体是：发展个性、体验成功、相处融洽、共担责任

同学乙憧憬的美好集体是：向上、活力、包容、公平、合作

追问：联系我们所知道的集体，说出他们的愿景是什么？

学生思考，举例说明

课件点拨：

中国的愿景：实现中华民族伟大复兴

联合国的愿景：维护国际和平与安全，发展各国友好关系，促进国际经济，社会及文化等方面的合作

女排团队的愿景：每一次的比赛，我们的目标都是升国旗、奏国歌

教师总结：小到个人大到世界组织，都有共同愿景。

追问：那么什么是集体的愿景？集体愿景的作用是什么呢？

学生回答，教师总结

知识点1.什么是美好集体的愿景（含义）？

集体的愿景是指美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求。

想一想：这样的集体愿景对我们集体的发展会起到什么作用呢？

学生：“中国梦”的愿景是人民奋斗的精神动力，也是中国发展的内驱力。

教师讲解：这就是一种激励作用，那这种激励作用是来自于集体内部还是集体外部呢？这种根据自身的需要而产生的动力，我们把它叫作内驱力。所以，愿景就是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。

学生：“升国旗，奏国歌”的愿景将女排姑娘们团结了起来，产生高昂情绪和发奋精神，激发集体成员的积极性。

教师讲解：共同的愿景让中国女排紧紧地凝聚在一起，而我们的班级有了集体愿景，同学们也会像中国女排那样团结一致，开拓进取，努力把班级建设成美好的集体。（课件展示愿景的作用）

知识点2.集体愿景的作用

①对集体：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。

②对个人：共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。

过渡：每个人都必然会生活在一定的集体中，在集体中成长。那么，美好的集体会给我们带来什么呢？我们来看看四位来自不同地方的同学，他们在各自班集体中的生活经历

课件展示：P73页探究与分享（略）

问题：集体生活对他们有什么意义？

教师总结：这些同学可以感受到集体的关爱和吸引，拥有充实的精神生活、拼搏向上的力量、坚定的生活信念等。

设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？

教师讲解：民主平等、相互关心、相互尊重，大家团结一致，能把集体利益放在个人利益之上的集体生活，有助于我们实现共同愿景。

知识点3.美好集体对个人有什么意义？

①美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。

②在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

过渡：美好的集体对学习和成长有着如此重要的作用，那么美好集体应该有着怎样的良好氛围呢？让我们来看一段视频

课件播放视频：在北大读书有多爽

教师点拨：通过北大女孩的讲述，我们可以看出来，一个美好集体的氛围是怎样的，这就是第二目要学习的内容

第二目  良好的氛围

1.美好集体是民主的、公正的

课件展示：探究与分享：

张聪经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位同学准备一个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委……他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。

思考：在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？

答案提示：会。他的班级做到了让每个成员的自身优势在集体管理中尽情发挥，让每个成员的身心都能得到充分发展，实现了真正意义上的教育公平。

教师讲解：因为美好集体是民主的、公正的。对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视。同时，美好集体是每一个人的集体，只有人人都关心、爱护集体，为集体出力，集体才会充满关怀和友爱，才会让每个人都感受到集体的温暖。

追问：为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化？

①建立学习互助小组：会形成良好的学习氛围，带动班级整体学习成绩的提高。

②定期举行集体活动：会让同学们放松身心、增进友谊。

2、美好集体是充满关怀与友爱的。

课件出示：教材探究与分享：

小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。

思考：（1）如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？

面对场景一不被同学关注时，会感到伤心、孤独和落寞，想融入集体却又没有好的办法；

面对场景二有同学欺负自己时，会感到气愤和委屈；

面对场景三、场景四，收到班集体给的钱物和信时很感动，感受到了集体的温暖和同学的友爱之情，心里充满感激。

（2）你怎样看待上述同学的做法？

①场景一和场景二中的同学的做法是错误的。因为美好的集体是充满关怀与友爱的，同学之间应友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助，不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，要让每个人都感受到集体的温暖。

②场景三和场景四中的同学的做法是正确的。这种做法向小梁传递了集体的温暖，使他能够更好地面对今后的学习和生活，有利于构建美好集体。

（3）猜一猜：那封信里写了些什么？

鼓励小梁努力学习，积极发展友情，培养乐观开朗的性格，积极参加集体活动，参与班级管理等。

（4）你认为还可以为小梁提供哪些帮助

①学习方面的帮助：班集体组织人员为小梁补课，帮助他提高成绩。

②精神方面的帮助：大家主动去关心他，和他交朋友，让他感受到集体的温暖。

教师讲解：在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之实，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。

3、美好集体是善于合作的

材料：2021年10月16日0时23分左右，我国长征二号F运载火箭搭载神舟十三号载人飞船顺利升空，发射地点位于酒泉卫星发射中心。　

     诸多技术保障的背后，是载人航天队伍艰苦奋斗、砥砺前行的身影，他们用行动诠释着“特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献”的载人航天精神内核。这个团队的每个成员各自拥有自己不同的本领，有人精通数据，有人善于创新，有人沉着冷静，有人胆大心细，正是这样一个强大的团队，为神舟飞船的成功运行提供了必要的技术支持。

       没有双休日，没有节假日，在距离宾馆约10公里的技术厂房，测试大厅和总装大厅总是在深夜仍然灯火通明，工作24小时紧锣密鼓地进行。神舟队伍没有一天放松警惕，没有一天放松标准。

想一想：神舟团队的成功给我们什么启示？　

教师讲解：在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。

合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。

方法与技能：集体生活合作策略

（1）拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。

（2）正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。

（3）遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。

（4）经常自我反思。

4、美好集体是充满活力的

课件展示：探究与分享：志强和秦军都是校乒乓球队的主力……

志强，你的球技好，我很佩服。以后有机会，我找你切磋。

秦军，你的球技也很棒，稳健而勇猛，我也要多向你讨教。我们一起练习，共同提高吧。

思考：(1)志强与秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞争？

存在竞争。这种竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴、合作学习、共同提高，相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。

 (2)在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？

①我会尊重竞争对手，向竞争对手学习，相互取长补短、携手共进；

②积极参与竞争，发挥自身优势，不害怕、不逃避；

③正视竞争，成功时再接再厉，更进一步；失败时总结经验，奋起直追。

四、课堂小结：

同学们，通过本节课的学习，我们知道了美好集体有共同的愿景和良好氛围，懂得了美好集体对个人成长有重要意义。美好的集体就像一个温暖的家，共同愿景是这个家的灵魂，四个特征是这个家的支柱。因此，在集体生活中，我们有责任把集体建设成美好的集体，并为实现集体的共同愿景贡献力量。同时，也祝愿我们的班集体在同学们的共同努力下变得越来越好。

课后作业

1、歌德说：“不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。”这句话告诉我们，美好集体应该是（ C   ）

A.民主、公正的集体

B.充满关怀和友爱的集体

C.善于合作的集体

D.充满活力的集体

2、下列关于集体愿景的说法中正确的有 （   D   ） 

①愿景是集体的精神动力之源 

②有愿景就一定能成功 

③愿景是推动集体发展的内驱力 

④共同愿景引领集体成员团结一致

A. ①②④     B.  ②③④    

C. ①②③     D.  ①③④

3、关于春节晚会的演出节目问题，班主任征求了班级中每一名同学的意见，大家各抒己见。这说明（   B   ）

A. 美好集体是充满关怀与友爱的

B. 美好集体是民主的、公正的

C. 美好集体是善于合作的

D. 美好集体是充满活力的

4、每一名同学都希望生活在充满友爱相互帮助的集体中。为此，每个成员都应该（   B  ） 

①友善相待、礼让他人      ②不能歧视、侮辱他人 

③努力提高文化成绩        ④相互包容、相互关心

A. ①③④              B. ①②④   

C. ②③④              D. ①②③

板书设计

教学反思

本设计注重学生核心素养的培养。美好集体这个话题贴近学生生活实际，学生易于理解，但难以概括。所以我备课时让学生体验集体愿景的形成过程，激发学生兴趣。“美好集体的作用”是本节课的难点所在，我在设计时结合教材“探究与分享”，引导学生多思考、多讨论，以期提高学生合作学习能力和概况归纳能力。“良好的氛围”这一目，由于知识点分散，学生会出现记忆困难的问题，因此我将四个分散的知识点给串联在一起，并通过小范围的归纳总结，将学生处理集体问题的知识和能力系统化。