初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册节奏与旋律精品ppt课件

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

展示学习目标

展示学习目标

展示学习目标

整体了解所学内容

通过展示，让学生明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。

环节二

创设情境，引入新课

1.画廊活动

引入图文材料

观看图文材料

通过畅所欲言活动，活跃课堂气氛，调动学生参与课堂的积极性，提高学生利用已知的生活经验去分析与解决问题；通过让学生梳理自己在不同集体中的角色，联系自身实际经验，引出本框内容，为学习本课知识作铺垫。

2.畅所欲言

提问：

梳理一下你在不同集体中的角色。

梳理与分享

概括明确：我们都处在不同集体中，扮演者不同的角色。

环节三

探究新知——我在多个集体中

探究1：

不同集体，不同角色与责任

情境探究1

教师展示“刘飞飞的烦恼”的相关材料

观看图片与文字解读，进行情境探究活动

通过情境探究活动，引导学生尝试分析情境中人物的角色与责任，烦恼的形成原因等，形成对在不同集体中，我们有不同的角色和不同责任的正确认识。

提问：

周六早上，刘飞飞同学收到了三条消息，令他比较烦恼，他该怎么办？

思考并回答

我来帮帮忙：

引导学生完成表格填空

判断并分享

提问：

（1）刘飞飞同学的烦恼是什么？

（2）时间上有冲突，这些集体会给我们调整时间吗？

思考并回答

概括明确：每个人都有自己的生活节奏。当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。

    当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，我们需要调整自己的节奏。

    当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。

探究2：

排解由于角色冲突带来烦恼的方法

情境探究2

教师展示图文资料

观看图片与文字解读，进行情境探究活动

通过情境探究活动，引导学生联系自身实际经验，解决情境中的问题，在解决问题中促使学生学以致用，对课堂学习进行延伸，培养自我意识，提升自主能力，实现自我发展；在听取教师讲解的基础上，学生明晰了排解角色冲突的方法，形成对处理个人利益与集体利益的正确认识。

提问：

如果你是刘飞飞同学，你选择参加什么活动，你的理由是什么？

思考并回答

教师点拨1

排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常考虑的因素

听取教师讲解

教师点拨2

怎样排解由于角色冲突带来烦恼？

生活扩展

教师展示“2021年12月西安疫情爆发以来”图文资料

观看图片与文字解读，听取教师讲解

概括明确：在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。

    当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

环节四

探究新知——集体中的小群体

探究1：

小群体的形成

说一说

教师展示情境材料

观看图片与文字解读，进行情境探究活动

通过情境探究活动，引导学生理解小群体是如何形成的，为后面对小群体辩证认识铺垫。

提问：

你身边有这样的小群体吗？他们是怎样形成的？

讨论与分享

教师小结

听取教师讲解

概括明确：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。

探究2：

小群体与集体的关系

情境探究

（1）厦门双十中学的“学霸宿舍”617

（2）2021年12月8日河南封丘校园欺凌事件通报

观看图片与文字解读，进行情境探究活动

通过情境探究活动，引导学生尝试分析情境中小群体的积极与消极作用，形成对让小群体的辩证认识，并对小群体与小团体进行了比较，提高了学生处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力，并有助于树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。

提问：

（1）你身边有这样的小群体吗？

（2）身处这样的小群体之中，你会有怎样的变化？

思考并回答

教师点拨

（1）小群体的影响

（2）小群体与集体的关系

听取教师讲解

概括明确：在小群体中，我们彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。

在小群体中，我们与同伴容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。

小群体成员之间友谊沾染上江湖义气，会将自身利益置于集体利益之上，这就沦为小团体主义。

面对这样的矛盾和冲突，我们要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

主题升华：通过教师寄语将集体主义教育向体现社会主义核心价值观要求的方向拓展，倡导和谐，提倡在集体中做到“各美其美，美人之美；美美与共”，引导学生进一步正确认识集体主义，引发学生建设美好集体的愿望，为第八课的学习做准备。