高中英语人教版 (2019)必修 第三册Unit 2 Morals and Virtues获奖ppt课件

教学目标

教学活动

设计意图

评价内容

1.理解什么是道德困境；

Activity 1  Before Listening

1.   Watch a short video about moral dilemma and talk about the man’s choices and the possible results of each choice.
2.   T introduces the definition of “moral dilemma” according to ss’ answers and encourage ss to share their own experiences about moral dilemma.

3.Look at the picture，ask students to tell what a story it is about.

感知与注意：

观看视频，一方面为了帮助学生正确理解“道德困境”的定义，同时也让他们认识到道德困境就存在于每个人的现实生活中。另一方面训练学生“看”和“说”的技能，所设计的情境和问题紧密联系生活和单元主题，为下面的听做好铺垫。

学生能够理解并辨别什么是道德困境，并能描述道德困境中的两难选择。

2.获取听力语篇中林巧稚“道德困境”中的选择及带来的影响等信息，增强对“道德困境”的认识；

3.判断说话者的情感态度借助所说的内容，语气和音调，并运用表达自己的观点和态度；

Activity 2 While Listening

1.Listen to the conversation and complete the table to describe the moral dilemma that Jane is talking about.

2.Listen again and decide whether the statements are true (T) or false (F).

3.Listen to the conversation carefully and answer the questions.

 1）What did the girl do to help the student?

2） What was the girl’s name? What was she famous for?

3 ）What did Jane say about the girl’s life?

获取与梳理：

1.听大意，捕捉对话中出现的人物信息。

2.通过语音语调听出说话人的观点和态度。

3.解答问题，进一步的理解文本。

学生能够：第1遍获取关键信息；

第2遍迅速提取目标信息，完成表格填写，从而对听力语篇形成较完整的理解；

第3遍关注对话中说话者的情感态度，并适当模仿。

4.结合道德困境的具体实例，谈论和分析人物的选择以及所体现的品质，并结合现实生活表达自己的看法。

3 Post- Listening

Think about what you would do if you were ever faced with the same situation as the girl. Then share your thoughts with your group, and explain the reasons for your choice.

应用实践：

教师要嵌入式补充完整的故事，帮学生分析出社会所推崇的共同的道德观，从而加深对道德困境的深度理解。

联系自身，谈论道德困境，并有意识凸显情感态度，进一步提升学生的批判性思维能力。

学生能够联系自身，谈论道德困境，表达自己的看法。

Unit 2　MORALS AND VIRTUES

Period 1   Listening & speaking

语篇研读

    该板块的听力文本展示了 Jane与Luke两个好友关于道德困境的对话。在对话中，Jane根据我国妇科专家林巧稚年少时的一段真实经历，描绘出一个典型的道德困境：正参加医学院考试的女学生遇到旁边的考生晕倒，她应该暂停考试去救助他人，还是应继续考试等候其他人施以援手？如果照顾晕倒的考生，她可能无法完成考试，考不上医学院，就无法成为一个以治病救人为已任的医生；如果她无视晕倒的考生坚持考试，那么她违背了医生的基本职业素养——救死扶伤。面临这一困境、年少的林巧稚毅然决定照顾晕倒的考生。将他人的安危放在自身的利益之上，这是贯穿了林巧稚一生的处事原则，也正因为这样，她成为被无数人敬仰的妇科专家。

学情分析

授课对象为某中学高一学生整体外向、开朗、思维活跃。学生已基本具备在听力中获取细节信息的能力，少部分学生能用英语自信的表达观点。但是由于平时练的听力练习几乎都是选择题，学生在听的过程中很少做笔记，所以部分学生可能在回答问题上有困难。

教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

1.理解什么是道德困境；

2.获取听力语篇中林巧稚“道德困境”中的选择及带来的影响等信息，增强对“道德困境”的认识；

3.判断说话者的情感态度借助所说的内容，语气和音调，并运用表达自己的观点和态度；

4.结合道德困境的具体实例，谈论和分析人物的选择以及所体现的品质，并结合现实生活表达自己的看法。

教学重难点

理解并辨别什么是道德困境，并能描述道德困境中的两难选择以及不同选择所遵循的道德规范。