初中语文人教部编版八年级上册综合性学习 身边的文化遗产教学设计

《综合性学习：身边的文化遗产》教学方案

【教学目标】

1.分组搜集身边的物质文化遗产和非物质文化遗产的相关资料，和同学分享并制作成资料卡片。

2.选定相关遗产，通过实地考察或其他途径加深了解，并撰写文化遗产申请报告。

3.结合前两步的研究成果，组织关于“文化遗产”这一话题的模拟答辩会，培养基本的答辩能力。

【教学重点】

1.分组搜集身边的物质文化遗产和非物质文化遗产的相关资料，和同学分享并制作成资料卡片。

2.选定相关遗产，通过实地考察或其他途径加深了解，并撰写文化遗产申请报告。

【教学难点】

结合前两步的研究成果，组织关于“文化遗产”这一话题的模拟答辩会，培养基本的答辩能力。

【教学过程】

一、新课导入

同学们，中华五千年文化孕育了难以计数的文化遗产。名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显了独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是我们宝贵的文化遗产。同学们通过各种形式找到了丰富多彩的文化遗产项目，这节课让我们走近它们，去感受各类文化遗产别样的魅力。

设计意图：列举体现人文价值的文化遗产，开门见山引入本节课内容。

二、活动展示

（一）文化遗产我来寻

1.文化遗产知多少

（1）什么是文化遗产？

文化遗产指的是人类历史遗留下来的精神财富的总称。

文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代现代重要史迹及代表性建筑等不可移动文物，历史上各时代的重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等可移动文物，以及在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出普遍价值的历史文化名城（街区、村镇）。

非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统，传统表演艺术，民俗活动和礼仪与节庆，有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践，传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。

（2）中国著名的世界文化遗产有哪些？

物质文化遗产：故宫、秦始皇陵及兵马俑、莫高窟、周口店北京人遗址、长城、拉萨布达拉宫历史建筑群等。

非物质文化遗产：昆曲、中国古琴艺术、中国蚕桑丝织技术、安徽宣纸、太极拳、剪纸等。

2.成果展示

文化遗产资料卡片

文化遗产资料卡片

文化遗产资料卡片

（3）活动小结

从同学们的分享中，我们可以感受到文化遗产的独特魅力，这些文化遗产蕴含着中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力，体现中华民族的生命力和创造力，是整个民族智慧的结晶，也是全人类文明的瑰宝，保护好、传承好、利用好这些宝贵财富，是我们的共同责任。

设计意图：通过对学生前期活动成果的展示，辅以适当的点拨，让学生开阔眼界，了解文化遗产的人文价值，增强对身边文化遗产的保护意识。

（二）文化遗产我来申

过渡：文化遗产承载灿烂文明，传承历史文化，是中华民族的精神标识，是我们国家的文化名片，也是人类文明的瑰宝。保护好、传承好、利用好文化遗产，对于增进民族团结、培育巩固发展文化自信、满足人民日益增长的美好生活需要、维护世界文化多样性和创造性等都具有重大意义。那么，怎么来申请文化遗产，申请报告怎么写呢？一起来看看同学们的成果展示吧！

1.成果展示

2.总结归纳

撰写《优秀文化遗产申请报告》的方法（以古代建筑为例）

（1）内容：

①建筑概述

②人文、历史价值

③建筑保护现状及面临的问题

④拟采取的保护措施

（2）撰写形式及语言

①图文并茂

②语言独特：用诗情画意的语言描述建筑的独特魅力；用富有感染力的语言，引起大家的关注。

设计意图：展示《优秀文化遗产申请报告》，教师适当点拨，让学生明确，报告尽量做到内容详实，能描述出项目的独特魅力；同时也应注意报告图文并茂，语言既要有诗情画意，又要富有感染力。

（三）“文化遗产我来讲”模拟答辩会

1.答辩流程

（1）自我介绍。申遗代表简洁说明自己所属的小组即可，态度要从容、面带微笑，语言要礼貌得体，给评委留下一个良好的印象。

（2）答辩人陈述（不超过3分钟）。答辩人将本小组完成的申请报告对评委进行详细陈述，可手拿申请报告参考，但不能照读。从所申报项目的主要特征、重要价值、当前状况和拟定的保护措施等方面来介绍，语言简洁有条理。

（3）提问与答辩（5分钟左右）。评委提问安排在答辩人陈述之后，有问有答，是一个相互交流的过程，一般为3个问题，提问由浅入深，答辩人当场作答。

（4）总结（1分钟左右）。答辩人做总结陈述，一是对建议文化遗产、撰写申请报告的体会；二是参加答辩的收获。

（5）宣布答辩结果。评委结合纸质申请报告和答辩人的现场答辩情况进行点评，评出“最佳申请报告奖”和“最佳答辩奖”，并给予一定奖励。

2.答辩六法

（1）听清问题。

（2）适当记录。

（3）抓要点回答。

（4）坚持观点。

（5）不要强辩。

（6）礼貌应答。

3.活动小结

模拟答辩会需要同学们学会用搜集来的信息，考察或访谈来的事实表达清晰的观点，不要说套话废话；语言要具有感染力，能够吸引听众的注意力，引发观众的思考，但不要煽情、不滥情。

设计意图：此活动建立在前两个活动的基础上，培养学生逻辑思维能力和语言表达能力，并提高学生的文化遗产守护意识。

三、课堂小结

1.通过这次活动，我们发现文化遗产就在我们身边，它们是连接民族情感的纽带，是增进社会稳定的精神基础。本次关于“身边的文化遗产”的主题活动已经圆满结束了，但是我们必须将保护文化遗产的活动进行下去，从多个角度去体会文化遗产的美丽，并用实际行动来守护我们民族的瑰宝！

2.完成课后学习评价表，并将本次活动资料整理收纳于成长记录袋里。

设计意图：以评价量表巩固学习成果，引导学生记录成长历程。

四、布置作业

参考课本“资料四”，以“我与文化遗产”为话题，自拟题目，写一篇600字以上的作文，谈谈你对文化遗产保护的认识和思考。

设计意图：通过主题作文写作，巩固活动成果。