人教部编版八年级上册周亚夫军细柳教案

周亚夫军细柳 教学设计

【教学目标】

1.紧扣“真将军”，学习周亚夫的精神品格。

2.学习本文正面与侧面描写相结合，通过对比、衬托来塑造人物形象的方法。

【教学重难点】

分析人物形象，学习对比、衬托的写法。

【教学过程】

一、导入

“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。”这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。刻画出狩猎将军的骁勇英姿，热情地歌颂了将军的豪迈气概，这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公——周亚夫，今天我们就一起来体会他与众不同的人格魅力。

二、合作学习

1.“观其言，察其行，方识其人。”让我们一起找找文中周亚夫的言行，分析其形象特征。

 明确：（1）亚夫乃传言开壁门

（2）将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”

分析：展现出了周亚夫刚正不阿，忠于职守的“真将军”形象。

2、细柳军营情况如何？与刻画周亚夫“真将军”的形象有何联系？

明确：（1）军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

（2）军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”

（3）壁门士吏曰：“将军约，军中不得驱驰。

分析：细柳军常备不懈，严阵以待，军纪严明，令行禁止，侧面写出了周亚夫的治军有方。

3、其他人有何反应？为何写这些人的反应？

明确：（1）群臣皆惊。

      （2）天子为动，改容式车。      文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！……”

分析：通过群臣和文帝的反应，侧面刻画周亚夫“真将军”的形象。

4、这些侧面描写有何作用？

侧面衬托的写法避免了单一从正面来写的直露，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体。

三、展学探究

1、本文除了写细柳军营，还写了霸上及棘门军的情况，请将下表补充完整，分析这在塑造周亚夫“真将军”形象上起到了什么作用？

分析：运用对比手法，突出了细柳军军纪严明，周亚夫治军有方、恪尽职守、刚正不阿。

2、文章在塑造周亚夫时，运用了哪些描写方法？

正面描写与侧面描写相结合，特别是运用对比和衬托的手法突出人物的特点。

【设计意图】以上问题的设计，意在完成本文的教学目标。第一个问题引导学生找关键句子品读人物；第二三个问题引导学生体会正面描写与侧面描写相结合，通过衬托、对比来塑造人物形象的方法。采用小组讨论的形式，引导学生认识，通过对比着重突出周亚夫的刚正不阿、治军严谨的形象的写作手法。此问题是重点也是难点，需给学生充足的时间讨论和发言。

四、小结

司马迁非常善于刻画人物形象，通过正、侧面描写相结合以及对比手法，表现了周亚夫将军治军严明、忠于职守的形象特点。文中只有两处对周亚夫的正面描写，尽管着墨不多，却如画龙点睛，鲜明地展现了人物的性格特征，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。

五、当堂检测

下面对《周亚夫军细柳》分析有误的一项是（       ）

A、周亚夫是一位治军严明、恪尽职守、刚正不阿的真将军。细柳营官兵均严格遵守军令，周亚夫见到皇帝没有跪拜，而是以军礼参见。

B、文中直接描写周亚夫的地方不多，而是把大量笔墨用在霸上军、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。

C、文帝在细柳营处处受到约束，不得不听命于手下将军，内心颇为不满，碍于情面才对周亚夫加以称赞。

D、文章运用了对比的手法，在霸上及棘门军营，汉文帝长驱直入，而到了细柳军营，入营受到阻碍，在营中只能慢行，前后形成鲜明对比。

六、课后作业

阅读下面两篇文言文，回答问题。

（甲）文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。

（乙）上①以兵部郎中戴胄忠清公直，擢②为大理少卿。上以选人多诈冒资荫②敕令自首不首者死。未几，有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：“据法应流④。”上怒曰：“卿欲守法而使朕失信乎？”对曰：“敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布⑤大信于天下也。陛下忿选人之多诈，故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能执法，朕复何忧！”胄前后犯颜⑥执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。

[注释]　①上：指唐太宗。②擢：提升③资荫：资即资格；荫指封建时代子孙因祖先的官爵而受到封赏。④流：把犯人放逐到边远的地方服劳役。⑤布：昭示。⑥犯颜：冒犯君主的威严。

1.下列句中加点词语意义和用法相同的一组是（   ）

A亚夫乃传言开壁门    胜败乃兵家常事         

B 居无何       居功自傲

C 据法应流     据理力争           

D 复断之以法   无价之宝

2.用“/”划分文中画线的句子。（划两处）

  上 以 选 人 多 诈 冒 资 荫 敕 令 自 首 不 首 者 死

3.翻译下列句子。

  乃以宗正刘礼为将军，军霸上。

卿欲守法而使朕失信乎？

4. 甲、乙两文塑造的人物，你更欣赏谁?结合选文谈谈你的理由。

【板书设计】

周亚夫军细柳

【教学反思】