【核心素养】部编版初中语文八年级上册13《唐诗五首》 课件+教案+同步测试（含答案）+导学案（师生版）

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新课导入
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”唐朝是中国诗歌的鼎盛时代。今天，让我们一起学习《唐诗五首》，领略唐诗的风采。
唐诗五首
总体目标
新知认知
律诗是形成于唐初的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。通常的律诗规定八句；全诗通押一个韵，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押；三四两句、五六两句应是对仗句；字的平仄有定规。每句五个字的叫五言律诗，七个字的叫七言律诗。 律诗每两句为一联，共四联，一二句称“首联”（或起联），三四句称“颔联”，五六句称“颈联”，七八句称“尾联”（或结联）。
律 诗
诗歌赏析三部曲
一读：结合注释，读懂内容二悟：联系背景，把握情感三品：抓住关键，赏析写法
王绩
野 望
《王绩诗注》
五言律诗
眺望原野
学习目标
预习朗读
作者档案
（约589—644）
王绩（ ）代（ ）字（ ）常居东皋，号（ ）。绛州龙门人。仕隋为秘书省正字，唐初以原官待诏门下省。后弃官还乡。清高自恃，放诞纵酒，其诗多写饮酒及隐逸田园之趣，赞美嵇康、阮籍和陶潜，嘲讽周（西周的周公旦）、孔礼教，以抒怀才不遇之苦闷。语言朴素自然。也能文。有《王无功集》。是一个以酒量大出名的文人，被称为“斗酒学士”
唐
诗人
无功
东皋子
写作背景
王绩入唐后，以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋之时。
听朗读，并有感情地自读诗歌。注意读准读音和节奏。
野 望 王 绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
野 望 王 绩东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。树树/皆秋色，山山/唯落晖。牧人/驱犊返，猎马/带禽归。相顾/无相识，长歌/怀采薇。
齐读诗歌
换一种读法?
东皋薄暮望：树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。徙倚欲何依？相顾无相识，长歌怀采薇。
我傍晚时分站在东皋纵目远望
层层树林都染上秋天的色彩， 重重山岭披覆着落日的余光。 牧人驱赶着牛群返还家园， 猎人带着猎物回去。
徘徊不定不知该去何方。
我看到这些人又并不认识， 长声歌唱《诗经》中“采薇”的诗句。
内容品读。
1.诗歌以《野望》为题，读首联，找找诗人“望”的时间、地点，感受诗人“望”的心境。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
既点题，又领起中间两联的写景。
地点
时间
呼应尾联，表现诗人徘徊无依的孤独心境，为全诗奠定了感情基调。
2.“徙倚欲何依？”隐含着什么？
怀才不遇，又不安归隐的苦闷。
补充：东皋？
方将耕于东皋之阳，输黍稷之税，以避当涂者之路。——阮籍《辞蒋太尉辟命奏记》耕东皋之沃壤兮，输黍稷之余税。——潘岳《秋兴赋》登东皋以舒啸，临清流而赋诗。——陶渊明《归去来兮辞》
象征归田隐逸的符号
树树皆秋色，山山唯落晖。
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
3.诗人“望”到了怎样的景色？
牧人驱犊返，猎马带禽归。
远景 静
近景 动
相顾无相识，长歌怀采薇。
4.尾联化用典故，你能找出来吗？这样写有何表达作用？
借“采薇”的典故，表现诗人不得已辞官隐居的苦闷与惆怅之情。
伯夷、叔齐不食周粟，隐居于首阳山，采薇而食之。
补充：采薇？
不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。——《史记·伯夷列传》采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。……昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。——《诗经·采薇》陟彼南山，言采其薇。未见君子，我心伤悲。——《诗经·草虫》
采薇？隐士？
王绩《自撰墓志铭》
王绩者，……自为之字曰无功焉。……盖以有道于已，无功于时也。 才高位下，免责而已。天子不知，公卿不识。四十五十，而无闻焉。于是退归，以酒德游于乡里。
陶渊明《归园田居（其一）》
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。……久在樊笼里，复得返自然。
不安归隐
本课小结
全诗起句写傍晚在东皋伫望，次句写望后产生的寂寞惘然心情。 三、四句写晚景，用“树树”“山山”“皆”“唯”极写“秋色”“落晖”的浓重。 五、六句通过人事活动，进一步写晚景。 最后两句说面对牧者猎者虽相见而不相识。自己甘愿过“采薇而食”的隐居生活，表现出作者不问世事的闲适思想。这首诗写景抒情朴素自然，摆脱了初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具一格。
主题概括
这首律诗写的是山野秋景，在萧瑟恬静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了彷徨、孤独、苦闷的情怀。
写作特色
动静结合，情景交融。
朴素清新，流畅自然。
读熟了唐诗的人，也许并不觉得这首诗有什么特别的好处。可是，如果沿着诗歌史的顺序，从南朝的宋、齐、梁、陈一路读下来，忽然读到这首《野望》，便会为它的朴素而叫好。南朝诗风大多华靡艳丽，好象浑身裹着绸缎的珠光宝气的贵妇。从贵妇堆里走出来，忽然遇见一位荆钗布裙的村姑，她那不施脂粉的朴素美就会产生特别的魅力。王绩的《野望》便有这样一种朴素的好处。
随堂练习
1.理解性填空。
（1）运用白描，写静态的远景，侧重宏观描绘的诗句：
树树皆秋色， 山山唯落晖。
（2）写动态的近景的诗句：
牧人驱犊返， 猎马带禽归。
（3）交代时间、地点、作者心情的诗句：
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
（4）运用典故，表达作者只好追怀古代隐士，抒发了彷徨、孤独、苦闷的情怀的诗句：
相顾无相识， 长歌怀采薇。
2.选择。
A.这首诗写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。B.首联化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。 C.颔联和颈联，这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，动态与静态，搭配得恰到好处。D.这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情──景──情这一反复，诗的意思更深化了一层。这正符合律诗的一种基本章法。
（1）下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )
c
A.首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句,暗含诗人归隐之后,尝耕东皋之意。B.颔联和颈联运用工笔细描的表现手法,精细地描画出了农村生活的真实场景。C.颔联和颈联运用动静结合的表现手法,使诗歌充满画面感,突出了乡村气息。D.尾联表明了诗人在现实当中难觅知音,孤苦无依,只好追怀古代的高士贤人。
（2）下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )
B
板书设计
野 望东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
叙事
写景
抒情
动静结合情景交融
新课导入
崔颢与黄鹤楼
唐代诗人崔颢的题咏，使黄鹤楼赢得“天下江山第一楼”的美誉。《黄鹤楼》这首诗运用了优美的神话传说，写出黄鹤楼的来历、登楼所见以及触景生情引起的乡愁。宋代人把这首诗推为唐人七律第一。
黄鹤楼
学习目标
预习交流
崔颢（?—754），唐代诗人。汴州（今河南开封）人。唐代开元年间进士，官至太仆寺丞。早期诗多写闺情，流于纤艳。后历边塞，诗风变为雄浑奔放。其《黄鹤楼》诗，相传为李白所倾服。有《崔颢诗集》。
黄鹤楼 故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。《太平寰宇记》：“昔费祎登仙，每乘黄鹤于此憩驾，故号为黄鹤楼。”黄鹤楼，相传始建于三国吴黄武二年（公元223年），与岳阳楼、滕王阁并称“江南三大名楼”。此楼屡建屡毁，现在的黄鹤楼是1985年重建的。楼高五层（加夹层为十层），高50.4米。主楼建筑面积4000多平方米。整个建筑具有独特的民族风格。附属建筑有仙枣亭、石照亭、黄鹤归来小景等。
★背景透视
仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱。
朗读感知。
有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
黄 鹤 楼 崔 颢昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。仙人已乘着黄鹤飞走了，这里只剩下了黄鹤楼。
昔人：指传说中骑鹤飞去的仙人。 去：离开。 空：只。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去再也没有回来，千百年来只有白云在此飘浮。
悠悠：飘飘荡荡的样子。
反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 晴日里汉阳一带的树木清晰可见，芳草碧绿长满了鹦鹉洲。
晴川：晴日里的原野。川，平川、原野。 历历：分明的样子。汉阳：地名，今湖北武汉的汉阳区，与黄鹤楼隔江相望。萋萋：草木茂盛的样子。 鹦鹉洲：长江中的小洲，在黄鹤楼东北。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿？烟雾笼罩的长江更激起思乡的哀愁。
乡关：故乡。 烟波：烟霭笼罩江面。
内容品读。
1.首联巧用典故，通过上节课的学习，试着体会首联的用典和效果。
费祎登仙，于此处骑鹤飞去。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
“空余”含仙人乘鹤而去之意，使人想象传说中的仙人在此登楼驾鹤而去的情景，令人遐想不已，心生天地悠悠，岁月不在之感。
抒发了诗人对于岁月易逝的感慨。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
2.颔联抒发了诗人怎样的感慨？
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
这两句写景清晰明朗，给人一种豁然开朗、清新明快的感觉。眼望着大自然的美景，不由得勾起了诗人的思念之情。
3.颈联写诗人在黄鹤楼上看到的景色，请赏析。
尾联将思乡之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表现了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
4.尾联中最能概括诗人感情的是哪个字？请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的？
能概括诗人情感。
5.五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？
反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。
总的来说，前四句写仙人及仙鹤的传说，抒发世事茫茫的感慨；后四句抒发日暮思归的愁思。
合作探究
1.《黄鹤楼》一诗中“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义(作用)有何不同。
第一个“空”可理解为空空荡荡，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。
第二个“空”可理解为空自徒然，强调时间上的邈远。千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。
2.《黄鹤楼》前两联中出现了三个“黄鹤”，会不会显得重复啰唆？试分析。不会。“黄鹤”一词反复出现，形成音节上回环往复的特点，使整首诗的开头具有音韵美。第一次提到“黄鹤”，是起笔，没有实写，而是从传说写起，是过去传说中的黄鹤(楼)，是虚写。第二次提到“黄鹤”，是紧接第一句并与之呼应，是实写，是写现实中眼前实际存在的黄鹤楼。第一、二句一虚一实相结合，加深了人去楼空的落寞之感。第三次提到“黄鹤”，又是虚写，实际上是首联意思的进一步深化。“一去不复返”，是永远不再回来的意象，是一种彻底的寂寞。下一句的“白云千载空悠悠”是实写，但把这种感觉扩大到整个宇宙，引发人无尽的遐思。这四句虽三次用“黄鹤”，两次用“空”，同时不合格律，但浑然天成，不着痕迹，给我们的感觉是流畅自然、声韵协调、一气呵成，毫无重复之意，亦无“拗律”之感。相反，此二联已成为千古名句，为世代传诵。诗人不仅没有因形害意，反而“以意得形”。
本课小结
诗歌描写了登黄鹤楼的所见所感，从仙人乘黄鹤来此游憩的美丽神话点出黄鹤楼，接着由仙人已离去，永远不再回来，只留下黄鹤楼及晴川、芳草、汉阳树、鹦鹉洲，与白云共悠悠千载，表达了漂泊异地的伤感和思念故乡的情怀。
随堂练习
1.理解性填空。
（1）诗中诗人从传说入笔，以虚实结合的手法描写景物的诗句：（2）诗中能够表达诗人对世事变迁的无限感慨之情的诗句：（3）诗中情景交融，道尽无限思乡之愁的诗句：（4）诗中与《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯。”意境相似的诗句：（5）请写出古诗词名句中关于“乡情”的两句诗句，并注明作者和出处。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。（贺知章《回乡偶书》）举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）
A.崔颢的诗风历来雄浑奔放，风骨凛然。B.诗中最后一句运用倒装的句式，读起来更显气势。C.这首诗情景交融，气势恢宏，令人读后回味无穷。D.这首诗抒发了诗人漂泊异地，思念故乡的情怀。
A
2.对《黄鹤楼》分析不正确的一项是（ ）
板书设计
黄鹤楼
首联
用典
颔联
感慨岁月
颈联
景色描写
尾联
抒发情感
愁而不怨意境高远
新课导入
在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人故事，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。请大家回顾曾学过的描写边塞风光和将士心情的诗句。李贺：《雁门太行》（黑云压城城欲摧）：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”岑参：《白雪歌送武判官归京》（北风卷地白草折）：“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”范仲淹：《渔家傲》（塞下秋来风景异）“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”今天我们再来学习一首边塞诗王维的《使至塞上》。
使至塞上 王 维
学习目标
作者简介
作者简介
齐读诗歌
单车/欲/问边，属国/过/居延。征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
使至塞上 王 维
内容解读。
1.属国与单车？
属国：典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国，这里诗人用来指自己的使者身份。
单车：一辆车，这里形容这次出使时随从不多。
●开元二十三年（735），王维在张九龄的举荐下，出任右拾遗。二十四年张九龄被罢相，次年贬为荆州长史。●开元二十五年（737）春，王维以监察御史身份赴西北边塞，慰问战胜吐蕃的河西节度使崔希逸。实际是明升暗贬，被排挤出朝廷。
单车：政治失意的孤独
2.地名典故：居延
李陵台上望，苏武陷居延——施耐庵《临江仙·闷似蛟龙离海岛》①汉代名将李陵出居延战败投降②苏武陷居延（实际是北海，非居延海）
远离中原，深入异族腹地
3.征蓬与归雁？
蓬：草名，呈圆形，似草球，遇风卷起飞旋，枯后往往于近根处被风折断。又称“飞蓬”“飘蓬”“转蓬”“孤蓬”。自比蓬草蓬草的漂泊无依与归雁的有地可归形成对比离乡的落寞未来的彷徨
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
诗意：（我）轻车简从，出使边疆去慰问守边官兵，出使途中路过居延。像飘飞的蓬草越过边塞，如归雁飞入胡人居住的地方。
4.这首诗的首联交代了哪些内容？
单车欲问边，属国过居延。
目的
地点
随从少，仪节规格不高，微露出失意情绪。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
随风而去的“征蓬”和进入胡天的“归雁”，正是远赴边塞的诗人自己的写照。诗人以“蓬”“雁”自比，从中透露出内心忧怨难言的激愤抑郁之情。
5.诗歌颔联写了哪些意象？这样写有什么好处？
6.大漠孤烟直，长河落日圆
大漠孤烟直，长河落日圆。”想来烟如何直？日自然是圆的。这“直”字似无理，“圆”字似太俗。要说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。 ——《红楼梦》 味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗——苏轼
线条美
阴柔美
阳刚美
“诗的好处，有口里说不出来的意思”
大漠孤烟直，长河落日圆。
7.颈联被誉为千古名句，你能说说其中的妙处吗？
烟的劲拔、坚毅之美。
写出边疆沙漠，浩瀚无边。
景物单调。
沙漠上没有山峦林木，唯有黄河横贯其间。
亲切温暖，而又苍茫。
“圆”“直”二字，用得尤其精妙，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。
长安
萧关
居延
凉州
燕然
8.都护在燕然？
地名典故：燕然
前逢锦车使，都护在楼兰。——虞世南《拟饮马长城窟》遂登燕然山，去塞三千余里，刻石勒功，纪汉威德。——《后汉书》东汉大将窦宪追击匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功，故有典故“燕然勒功”，指建立功勋。
对比，更显失意
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
诗意：浩瀚的沙漠中，一股青烟孤然直上，黄河尽头，西下的太阳正圆。 在萧关遇上骑马的侦察兵，得知前敌统帅正在燕然前线镇守。
诗人以事作结，询知都护此时所在，从“候骑”口中得知“在燕然”，诗人的使命也即将完成。诗的收束，顺其自然，水到渠成。
萧关逢候骑，都护在燕然。
9.诗歌的尾联是如何收束全诗的？
主题思想
《使至塞上》以简练的笔触叙述了诗人出使塞上的旅程，描绘了旅程中所见的雄浑壮阔的塞外风光，含蓄地透露出诗人因受排挤而抑郁、孤寂的思想感情。
课堂总结
《使至塞上》中，诗人把笔墨重点用在了他最擅长的写景上。作者出使，恰在春天，途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。尤其是“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后，所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。
随堂练习
1.默写诗句。
①《使至塞上》一诗中通过写景来交代行踪，暗示诗人内心激愤、抑郁之情的诗句是：②《使至塞上》中描绘苍茫、辽阔的边塞风光的诗句是: ③《使至塞上》诗中的颈联,作者把自己孤寂的情绪与大漠奇特壮丽的景象融合在一起,意境雄浑,视野开阔的千古壮观的名句是：
征蓬出汉塞 归雁入胡天
大漠孤烟直 长河落日圆
大漠孤烟直 长河落日圆
2.下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ）A、首联叙事，写诗人王维以使者身份，轻车简从，要到遥远的西北边塞去慰问将士。B、颔联叙事兼写景，以“蓬”“雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。C、颈联用“直”“圆”两字精炼传神，线条简约，描绘的景物虽不多，但画面开阔、意境雄浑。D、尾联写诗人经过长途跋涉到达边塞，侦察兵萧关却骑马来报：“长官正在燕然前线。”
D
B
A.“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。B.诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。C.诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。D.“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途。
3.对《使至塞上》理解不正确的一项是（ ）
板书设计
使至塞上
首联
叙事——出使边塞
颔联
抒情——抑郁惆怅
征蓬、归雁
颈联
描写——塞外风光
大漠孤烟直长河落日圆
叙事——战事紧张
尾联
风光奇特雄浑开阔
新课导入
你能想到哪些学过的送别诗？（列举一、二例）桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 ——李白《赠汪伦》莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。——李白《送孟浩然之广陵》下面我们要学的《渡荆门送别》是一首描写祖国壮丽山河的诗篇。结尾缘江水而生发遐想，在“故乡水”送行的深情祝愿中，化为对故乡水的眷恋和大好前程的憧憬。说白了就是“水送人，人思乡”。
渡荆门送别
李白
?
学习目标
作者简介
李白（701~762），四川省江油县，____代____主义诗人，字____，号_____。又号“_______”人称“____”又因其爱酒也被称为_____。和_______并称”_____”。 杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“————————————。”代表作有： 等，著有文集_____________。郭沫若评价李白：_____________________。
唐
浪漫
诗仙
青莲居士
太白
笔落惊风雨，诗成泣鬼神
谪仙人
《行路难》
《蜀道难》
《将进酒》
《李太白文集》
绣口一吐就是半个盛唐
“酒仙”
杜甫
李杜
这首诗是李白出蜀时所作的。诗人从“五岁诵六甲”起，直至二十五岁远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，初次离别，他怎能不无限留恋、依依难舍呢？
渡荆门送别/李白 渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野尽，江入/大荒流。月下/飞/天镜，云生/结/海楼。仍怜/故乡水，万里/送行舟。
美读诗歌
理解诗意
渡远荆门外，来从楚国游。
我乘舟远渡荆门外，来到了楚地游览。
山随平野尽，江入大荒流。
群山在平坦广阔的原野上渐渐隐去，长江仿佛流入广阔无际的原野。
月下飞天镜，云生结海楼。
明月映入江水，如同飞下的天镜，空中云霞如同绮丽的海市蜃楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
我更加怜爱这来自故乡的水，不辞万里为我送行。
1.诗歌首联在全诗中有什么作用？
首联扣住诗题，起到穿针引线、贯串全诗的作用。
渡远荆门外，来从楚国游。
此行的目的。
诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动地再现出来，给人以空间的流动感。“入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。
山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。
这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。
2.诗人游历过程中，见到了怎样的景色？
3.赏析：“月下飞天镜，云生结海楼。”
本句运用比喻，夸张的修辞。将明月映入江水的状态比作飞下的明镜。生动形象地描绘了月夜江水的平静和美丽。
4.诗歌尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？
拟人手法。明明是自己依恋故乡，却借故乡的山水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送“我”的离别之意，对故乡依恋不舍的情感溢于言表。
仍怜故乡水，万里送行舟。
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里/送行舟。
　　中心思想：全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。
远景
俯视
仰视
渡荆门送别
近景
叙事
抒情
写景
拟人
对偶
远渡地点出蜀目的
山水
月云
由景及情留恋故乡
全诗小结
随堂练习
1.默写诗句。
①《渡荆门送别》中用移动的视角写景物变化的句子是： ②《渡荆门送别》中以一种独特方式抒发诗人思乡惜别之情的句子是：③《渡荆门送别》中描写楚地江水澄澈水雾弥漫的句子是：
山随平野尽 江入大荒流
仍怜故乡水 万里送行舟
月下飞天镜 云生结海楼
2.下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ）A.此诗由写远游开始，继而写远途见闻和观感，后以思念作结。B.“江入大荒流”一句写出了江水奔腾直泻的气势。C.“怜”字表现了诗人对故乡水的同情，因为相比长江水，故乡水显得渺小。D.全诗既表现了诗人对祖国大好河山的热爱，更表现了诗人浓浓的思乡之情。
C
3.下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）A.首联叙事，直扣主题，交待了送别的时间、地点、人物及此行的目的。B.颔联写景，其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。C.颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。D.尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之情。
A
板书设计
渡荆门送别首联：叙事颔联：实景颈联：虚景 绘景尾联：抒情
新课导入
钱塘湖是“西湖”的别名，古往今来，有多少描绘西湖美景的诗啊！首先想到的是苏轼的名句：“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。”而白居易的《钱塘湖春行》更是描写西湖美景的代表之作。
钱塘湖春行
白居易
学习目标
预习交流
作者简介
白居易（772～846），字乐天，晚年号香山居士。祖籍太原，后迁居陕西渭南，曾官左拾遗。著有《白氏长庆集》。白居易一生写了很多诗，是唐代诗人中创作较多的一个。《新乐府》50首和《秦中吟》10首，都很有名，其中以“因事立题”的《新乐府》最有名，是中唐新乐府运动的代表作。
白居易任杭州刺史时所作。此前诗人曾因得罪权贵而被贬为江州司马，精神上因此受到严重打击，思想上也由“兼济天下”转为“独善其身”。这时，他为避免在朝为官遭受党争之祸，主动要求到外任杭州刺史。离开了京师，心情恬静一些，该诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人的喜悦之情。
★写作背景
朗读感知。
有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
钱塘湖春行白居易 孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
考一考：解释诗中红色词的词义。1、水面初平云脚低 （雨前或雨后接近地面的云气）2、几处早莺争暖树 （ 向阳的树 ）3、乱花渐欲迷人眼（ 杂花，各色各样的花 ）4、浅草才能没马蹄 （ 刚刚能够 ）5、最爱湖东行不足（ 不够 ）
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖水涨潮时刚好与堤岸齐平，白云在天空的低处重叠，同水面连在一起。
疏通诗意
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
几只早出生的黄莺争着飞上向阳的枝头，不知谁家新飞回来的燕子正衔着春泥准备筑巢。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
缤纷多彩的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
我最喜欢漫步在西湖东边欣赏美景，总是游览不够，尤其是那绿色杨柳下的白沙堤。
内容品读。
1.诗人描写了初春的哪些景物？描写时发生了哪些视角的转换？
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
远景
仰视
俯视
远景
近景
燕子嘴小，垒成一个窝要啄上千次，一个“啄”字，写出燕子那忙碌而兴奋的神情，催人进取。如此的动态，使全诗洋溢着春的活力与生机。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
2.赏析颔联中“争”“啄”两个字的妙用。
黄莺起得早，一个“争”字，写出了黄莺你追我赶，忙着抢占先机，好占住最先见到阳光的“暖树”，让人感到春光的难得与宝贵。
3.“几处”能不能改成“处处”，“谁家”能不能改成“家家”，为什么？
不能。因为 莺是春的歌手，燕是春的使者。只因是早春，所以不是处处，也不是家家。运用“处”“谁家”“渐欲”“才能”和“行不足”等词语突出了“春行”之“早”的特点。
4.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，“乱”有怎样的表达效果？
本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，花开之多，更显出了一种勃勃的生机。
5.尾联是如何结束全诗的？表达了诗人怎样的情感？哪个字最能体现这种感情？
最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”是因为看不够，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
绿杨阴里白沙堤
6.诗中哪句话色彩最鲜明？这样写的好处是什么？
诗人将初春的“绿杨”置于白堤的背景中，色彩对比鲜明，凸显出杨树的鲜绿，描写出浓浓的春意。
合作探究
1.《钱塘湖春行》中，诗人最喜爱的景物是什么呢？ 诗人最爱湖东的白堤，因为这里绿柳成荫。相较于其他地方的景色，白堤的景色更美不胜收，使人久久不忍离去。诗人不禁赞叹道：“这才是我最爱去的地方啊！”对西湖的赞美之情溢于言表。2.《钱塘湖春行》的颔联和颈联从动植物的变化描写季节特征，用词准确而精妙，从中找出一处并进行品析。 如“争”生动反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象，又写出春光给自然带来的活力；如“几处”照应“早莺”，说明早莺尚少，新燕不多，准确写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情；如“乱”“迷”客观真实地再现了湖边五颜六色的野花姹紫嫣红，让人眼花缭乱的早春之景等等。3.《钱塘湖春行》抒发了诗人怎样的感情？ 这首诗抒发了作者对春天，对西湖的喜爱之情。
本课小结。
这是一首西湖春行的记游诗，又是一幅色彩灿烂、生机盎然的西湖早春景致的写意画。这幅画中有山有水，有亭有云，有草有树，有花有莺燕，还有沉醉于自然美景之中流连忘返的人，给读者展现出一派江南特有的旖旎春光。
拓展延伸
说一说：如果你是一位小导游，请用自己的语言向游人介绍西湖的美景。
大家好，我是你们的导游，欢迎来到钱塘湖畔。我们现在所在的位置是孤山寺的北面，前方不远处立在水边的亭子就是贾亭。春雨刚过，大家看，淡淡的云气同湖面上的微微荡漾的水波连成了一片，像贴在水面似的，湖水涨得满满的，快要跟岸齐平了。这水真清啊，跟镜子一样呢。大家再听，不远处是谁在唱歌？原来是黄莺婉转的叫声，这些春天的歌唱家们，在嬉戏追逐，正争着抢着往向阳的枝头飞去。哇，还有几只新来的燕子在湖边飞上飞下呢，它们干嘛呢？看，正忙着衔泥筑巢呢。大家看到路边的繁花了吗？东一簇，西一丛，真是让人眼花缭乱。这小草真可爱，嫩嫩的，绿绿的，一定是刚钻出来的吧。大家现在可以在草地上尽情玩耍，享受一下春天的美好。不知不觉我们到湖东了，这里绿杨成荫，真美啊，再看这白堤静静的躺在湖边，安闲，自在，真要让我们留连忘返了。
律诗行文，一般遵守起承转合的章法，起承转合分别对应首联、颔联、颈联、尾联。试以《钱塘湖春行》为例，分析起承转合。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
起：总写湖水。
承：承接上文，描写湖边景物。
转：从树上转到地上。
合：结束全文。
随堂练习
全诗以“ ”字为线索，从 起，至 _________ 终。以“ ”字为着眼点，写出了自然界的美景给游人带来的 之情。
行
孤山寺
白沙堤
春
喜悦
1.填空。
①从鸟儿的活动中，描绘春的活力和万物复苏的春意的诗句是： ， 。 ②诗中勾画出湖上早春轮廓的诗是： ， 。③生动勾画出春天原野欣欣向荣画面的诗句是： ， 。
几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥
孤山寺北贾亭西
水面初平云脚低
乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄
2.默写诗句。


3.下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ）A.首联交代了诗人春游的地点，并暗示了春游的时间是早春之时。B.颔联中“莺”“燕”是春天的使者，昭示春天到来，动词“争”和：“啄”使用画面变得立体动态。C.颈联“渐”“才”二字写出了早春时节野花、野草刚刚长出，还不茂盛的样子。D.尾联写诗人骑马春游，可是白堤太短，不能尽兴，诗人喜悦之中又暗含惋惜。
D
作业布置
1.有感情地朗读背诵这五首唐诗。2.以其中一首诗为例，说说律诗在对仗、押韵等方面的特点。
板书设计
钱塘湖春行
景
感
水 云 莺 燕
花 草 杨 堤
最爱湖东行不足
赞美、喜爱