第五单元 习作：奇妙的想象（课件）-2023-2024学年三年级语文下册单元作文（部编版）

这是一份第五单元 习作：奇妙的想象（课件）-2023-2024学年三年级语文下册单元作文（部编版），共30页。

1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。 2.训练学生语言表达和动手能力。 3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。 4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。 5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。 6.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
1.审清题材: 本次习作，编写神奇的想象故事，就要有丰富的想象力。通过想象，利用事物间的相连、相似的地方，大胆虚构，突破时间和空间的束缚，突破现实生活的限制，把无声的写成有声的，把虚的写成实的，把无形的写成有形的。（想象作文） 2.审清内容:本次习作主题是奇妙的想象。习作的主要内容要体现出想象的超凡脱俗，与众不同，要想到别人所不能想的，要把故事情节编写得神奇而又妙不可言。 选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。 3.审清重点:大胆自由的想象应用于习作中，做到想象合理有新意，不人云亦云。
本次习作的主题是编写一个想象故事。以从图片的菜单中，自由选择习作对象，也就是故事的主人公，比如题目中有“国王”“书”“小树”“星星”“手”“小土豆”“冬眠的人”。也可以跳出题目的限制，写其他想象的内容。 本次习作拟题有两个思路。一是可以直接从“习作内容”给的七个题目中选一个做题目，如“滚来滚去的小土豆”等；二是可以根据自己写的想象故事的内容命题，如“标点符号吵架了”“假如我是孙悟空”等。
●一本有魔法的书 ●蜗牛送快递●手罢工啦 ●假如我会隐身 …………
鳄鱼做事 开头：描写鳄鱼生活的环境。 中间：用一波三折的方法写它准备给长颈鹿送礼物，中间遇到了三次意外，导致他没有送成礼物。 结尾：终于成功送出礼物,表达坚持就能成功的主题。
文 具 开头：写这些文具都生活在一个铅笔盒里。 中间：按事情发展的顺序写它们忽然发生争执，都说自己的本领大，在铅笔盒的帮助下，认识到了自己的错误。 结尾：点明中心，说明团结的重要性。
果果的手 开头：说明手的任劳任怨。 中间：写果果不做家庭作业、不讲卫生、不讲道理三个小片段，说明果果不爱惜双手，从而导致双手的罢工。 结尾：点明小朋友要从小养成好习惯的中心思想。
在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
角色，就是想象作文中所涉及的人或物，他们是这个故事的扮演者，也是缔造者。
只要把生活中碰到的、电视上看到的、书本上学到的各种人物或动植物来一次“穿越”，再充分发挥自己的想象力加以拼凑，一个个栩栩如生的人物形象就可以跃然纸上。
任何一篇文章都有一个中心。写奇思妙想类文章，就更加得要使中心突出，因为所想的事大多虚幻，所以要有一个明确的中心，把这些虚幻的事串联起来，使文章“散”而不乱，中心突出。
怎样来开头怎样来过渡怎样来设置悬念怎样来扩展想象……
情节是指事情的开端、发展、高潮和结局，它贯穿于作文的始终，是故事的生命线。
1.想象是本次作文的关键，大家都有哪些想象的方法呢？
《宇宙的另一边》时空转换 《我变成了一棵树》将自己物化与现实交汇 《一支铅笔的梦想》将物人化 《尾巴有一只猫》换一个视角突破常规
2.想象创作的方法：
时空转换 将人物化 将物人化 反转视角
3.回忆课文内容，我们该如何有序地展开想象呢？
《宇宙的另一边》从现实入手写出想象世界回到现实《我变成了一棵树》从现实入手写出想象世界回到现实
4.善用比喻和夸张的修辞手法。
如果手掌、眼睛或者头发等可以变成世界上的一种事物，你会想象它变成什么呢？ 我的手掌会变成一个大平原！植物、动物、还有我们人类，都来到这里避难，这个平原别提有多安全了。
5.改变环境
第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌一闪一闪的。哈，多么好玩！多么开心！
我们可以另选一个环境，看看铅笔可以像什么，写出第六个梦想。 第六个梦想，是跑到原始森林里。知道我会做什么吗？我要让自己变得更粗壮，变成参天大树；我要让自己变得更柔软，成为小路上穿梭的小蛇；我要让自己变得更漂亮，开出谁都认识的花儿，和蜜蜂、蝴蝶做伴。外面的世界多精彩，空气是多么清新啊！
怎样运用拟人的修辞手法？
拟人法就是把“物”当做“人”来描写，即把没有生命的物品，描写成有生命的样子。童话故事中，我们可以把花鸟虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具都当做人，让它们会哭、会笑，让它们像人一样有语言、有行动、有思想、有感情。
1.拟人化童话中的人格化的角色，并不等于生活中真实的人。他们具备了人的某些特点，但仍然保留物的许多属性，既是人又是物。要写小兔，我们既要突出小兔三瓣嘴、长耳朵、红眼睛等外形特征以及胆小，机敏，素食等生活习性，同时又要赋予小兔人的语言、情感和行动。
风对风筝说：“你要是哭了，你的身上吸了泪水，就会变湿，变得很重很重，我就推不动你了，你也就飞不起来啦！”
2.拟人法的运用要符合规律。拟人不仅要照顾所拟之物原来的特点，还要照顾到物与人，以及其他物之间原有的关系，和支配它们的自然和生活规律。
我们不能无缘无故地让小鸟去访问鱼儿，让鱼儿飞到天上去找月亮，让小白兔爱上吃肉。
习作提纲要求1.我选的题目是什么？ 2.题目中的关键词是什么？有哪些可以浮想联翩的内容？ 3.打算使用哪些想象方法？ 4.我想突出的中心主题是什么？ 5.有哪些出人意料的创造性想象？
一本有魔法的书 涂涂是一个不爱学习的小学生，让他最烦的事就是做作业了。“要是有人帮我自动完成作业，那该多好呀！”他总是美美地想着。 这天晚上，面对作业的涂涂哈欠连连。于是他懒洋洋地拿出白天买来的漫画书，来提提神。漫画书刚摆到桌上，奇异的事发生了，那本书竟然自动翻开，扉页上出现了四个大字——“点击此处”。更奇妙的是这四个大字还不停地变幻色彩闪烁着，仿佛对涂涂挤眉弄眼。 涂涂忍不住好奇，不由自主地点击了一下。哇！眼前竟出现了一个白胡子老爷爷。涂涂吓了一跳，结结巴巴地问：“您……您是谁？”“哈哈，别害怕，我是这本魔法书的真正主人，我是来帮你的。我能帮你实现三个愿望……”
涂涂想都没想就提出了自己的第一个愿望：“老爷爷，请帮我完成今晚的作业吧！”涂涂话音刚落，老爷爷就立刻消失了。涂涂再翻开作业本，所有的作业真的全都做完了，又快又好！第二天，他的作业受到了老师的表扬，涂涂大喜过望。 第二天晚上，又是如此。 第三天晚上，更是如此。 第四天晚上，涂涂面对作业，当他再打开魔法书时，扉页上出现了这样一行字：小涂涂，三个愿望我帮你完成了，我也该走了！但我要告诉你的是：奇迹要靠双手去创造，懒惰的人最无趣。 涂涂彻底傻眼了！
下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
假如我会七十二变，我要变成黄河沿岸的大坝，挡住凶猛的黄河水，黄河水就不会冲破河岸，就不会冲走农民伯伯辛辛苦苦播撒的希望。
假如我会七十二变，我要变成黄河沿岸的大坝，挡住凶猛的黄河水，不让沿岸的人民受害。黄河两岸是肥沃的土地，可是由于以前的凶猛河水，让刚刚的吐出嫩绿的禾苗瞬间一无所有。假如我变成了大坝，黄河水就不会冲破河岸，就不会冲走农民伯伯辛辛苦苦播撒的希望。
开头交代银杏树叶的愿望，引出下文。
手罢工啦 我是一片银杏叶，从小就生活在银杏树妈妈的怀抱里。可是我渴望自由！ 转眼到了秋天。山风把我的绿衣裳涂成了亮丽的金黄。终于有一天——“咔——吧——嚓”，随着一声细微的声响，我从树枝上挣脱下来。“呼——”山风伯伯及时帮了我一把——“啊！我飞起来了！我自由的梦想终于实现了！” 风呼呼地从我耳畔掠过，我开心极了。我一会儿俯身急速冲向树丛，一会儿得意地在风里翻跟斗，一会儿与花儿亲密接触…… 大概山风伯伯累了吧。我孤身一人跌落在一片茂密的树林中！ 我很伤心，很害怕。
用“一会儿……一会儿……一会儿……”把银杏树叶的开心描写得具体生动。
对“我”的动作和语言的描写表现了“我”对小甲壳虫的关心。
正当我想哇哇大哭一场时，一个十分细微的声音响起：“对不起……请问可以让一让吗？” 突然冒出的声音吓了我一跳，我低头看去，原来是一只黑色的小甲壳虫，身体居然只有一粒黑豆那么大。我一边给他让路，一边好奇地问道：“你这是要上哪儿去？现在都已经深秋了，不待在暖和的家里，很容易着凉的。”小甲壳虫跌跌撞撞地爬行着，看上去就像打醉拳。 “就是因为深秋了，我才要出来找一床‘被子’啊！马上就要冬天了，我要在冬眠之前找到一床保暖的被子，不然，冬天时可要冻死了……你看，我现在都有些困意了……” 我几乎想都没有想，就喊了出来：“那就找我吧！我很大，会很暖和哦。”
通过对“我”的语言的描写，表现了银杏树叶热心助人的性格特点。