小学Unit 2 Ways to go to school Part A公开课ppt课件

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这是一份小学Unit 2 Ways to go to school Part A公开课ppt课件，文件包含Unit2第1课时课件-人教版英语pep六年级上册pptx、Unit2第1课时教案-人教版英语pep六年级上册docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共25页，欢迎下载使用。

A Unit 2 Ways to go to school

Part A Let’s talk

一、教学目标

1. 能够听、说、认读短语：by car, on foot, by bike, by bus及复习频率副词 usually, often,

sometimes。

2. 能够在情景中运用句型“How do you come to school? I usually/sometimes/often come …”

询问上学方式，并能回答。

3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色扮演。

4. 培养学生树立绿色健康出行的意识。

二、教学重难点

重点：

1. 能够听、说、认读短语：by car, on foot, by bike, by bus及复习频率副词 usually, often, sometimes。

2. 能够在情景中运用句型“How do you come to school? I usually/sometimes/often come …”

询问上学方式，并能回答。

难点：

能够在情景中运用句型“How do you come to school? I usually/sometimes/often come …” 询问上学方式，并能回答。

三、教学准备

多媒体课件，单词卡片，调查表

四、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Warming-up	1.播放Chant: How do you go to school? 然后让学生圈出所看到的交通工具。	学生观看动画，圈出所看到的交通工具，体会目标句型的功能性。	在热身环节引出本课重点单词、短语，让学生在情境中理解感知。
Warming-up	2.引导学生根据图片提示回答How do you go to school? I usually go to school on foot/by car/by bike/by bus.	根据图片提示说出自己选择某种交通工具去某地。复习频度副词usually含义。	在热身环节引出本课重点单词、短语，让学生在情境中理解感知。
Presentation	1. 创设情景: 学校和家的图片，并标注距离500米。教师表述“I live near school. Guess how I usually come to school.” 引出I usually walk to school. That’s good exercise. 并播放“That’s good exercise.”音频	学生看图理解目标语言的同时，把单词walk和短语on foot联系起来。同时感知并学习“That’s good exercise.”句意。	感知单词walk和短语on foot，让学生明白“步行”的两种表达方式，并初步感知That’s good exercise.
	2. (1)老师说Amy meets Mike at school this morning.然后提出三个问题： ①Where will they go? ②When will they go? ③How do they go there? 播放Let’s try录音，让学生仔细听录音，选择答案，提示学生注意听力中的关键信息。	独立完成听力任务，选出答案，同时注意抓住关键信息，根据关键信息完成题目。	培养学生在听的过程中抓取关键信息，提高听力能力。
	(2) 老师呈现听力文本，并播放第二遍录音，让学生圈出关键信息。	独立完成听力任务，选出答案，同时注意抓住关键信息，根据关键信息完成题目。	培养学生在听的过程中抓取关键信息，提高听力能力。
	3. 呈现Let’s talk部分主情景图。让学生看图猜测：What are they talking about?	学生观察图片预测。说出文本中的关键信息。	培养学生看图预测能力。
	4. 教师播放Let’s talk部分动画视频，让学生观看视频核对问题答案：What are they talking about?	学生观看视频，核对预测问题的答案。	激发学生兴趣，帮助学生整体理解对话内容。
	5. 教师播放Let’s talk录音，让学生完成选填任务。同时复习频率副词usually, often, sometimes。	学生先看题，然后根据问题听听力。完成选填任务。	通过听音、选择、填空，帮助学生理解对话内容的细节。
	6. 呈现Let’s talk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。	学生听音模仿，跟读	能够用正确的语音语调朗读对话。
	7. 学生自读对话，注意语音语调。	学生听音模仿，跟读	能够用正确的语音语调朗读对话。
Practice	1. 呈现排序文本，让学生阅读Let’s talk部分然后重新排序。	阅读Let’s talk部分，对打乱顺序的文本进行重新排序。	通过排序活动巩固Let’s talk部分。
	2. 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。	学生3人一组分角色朗读，或者分组情景展示表演。	通过合作活动巩固Let’s talk部分。
	3. 让学生根据课本对话内容填空。	学生根据对话内容填空	检测对Let’s talk部分的掌握情况。
	4. 游戏环节。接龙问答。 T: How do you come to school? S1: I usually come to school by bus. How do you come to school? S2: I usually come to school by bike, sometimes I come on foot. How do you come to school? S3: …	根据自身实际情况接龙练习本课目标语言，注意语音语调	通过练习进一步巩固目标语言，将所学句型运用到真实场景中，做到语言生活化。
	5. Pair work PPT上呈现表格，让学生根据表格信息进行问答。教师提供语言支架。	学生两人一组，根据表格信息及语言支架进行问答。
	6. Group work学生分组活动。其中两人互相询问乘坐何种交通工具上学及乘坐交通工具的频率。另外一人负责转述上学方式。	三人一组的小组活动。两人进行问答。第三人转述。
Production	1.让学生离开自己的座位，根据所的学句型任意去采访班里的同学，完成表格。	采访调查你的同学，完成表格。并展示自己的调查结果。	在相对真实的语境中运用目标语言，使学生将核心句型内化为自己的语言，进一步加强语用能力的培养。
Production	2.作报告环节。展示自己的调查结果，运用合适的频度副词。	采访调查你的同学，完成表格。并展示自己的调查结果。	在相对真实的语境中运用目标语言，使学生将核心句型内化为自己的语言，进一步加强语用能力的培养。
Summary	呈现本节课学习的重点句型及需要感知的词汇。	学生根据老师呈现的重点句型及词汇回顾总结本节课的学习内容。	总结回顾本节课所学内容。
Homework		1. Listen and recite Let’s talk. 2. Ask your parents about their ways to go to work.	巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。