小学语文人教部编版六年级上册少年闰土优秀第一课时同步测试题

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这是一份小学语文人教部编版六年级上册少年闰土优秀第一课时同步测试题，共4页。

导学案

科目	语文	年级	六	课题	25.少年闰土	主备人		课时	2
						辅备人
【学习目标】 1.基础性目标：会写“郑、拜、租、厨、毡、羞、撒、缚、猬、伶、俐、窜”等12个字，会写“一望无际、家景、郑重、供品、祭器、讲究、盼望、厨房、毡帽、项圈、刺猬、伶俐、经历、潮汛”等14个词语。 2.挑战性目标：体会闰土在“我”心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文。
【学习重难点、关键】 1.体会闰土在“我”心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文。 2.抓住作者印象深刻的几个场景，感受闰土人物形象。
【课前预设】本节课教学策略：先从情节入手，再聚焦人物，抓住作者印象深刻的几个场景，感受闰土人物形象。
学习流程（第一课时）							【课上生成】
【自主学习】问题一：借助资料，梳理情节，把握课文内容 1.借助资料，疏通课文。 ①那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。 ◇家景，家境。 ◇大祭祀，旧社会大家族全族对祖先的祭奠，大家族分若干房，每年由各房轮流主持祭祀活动，轮到的叫“值年”。 ◇“我家是一件大祭祀的值年”，意思是这一年轮到我家主持祭祀活动。 ②我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。 ◇仿佛年纪，年纪差不多大。 ③这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。 ◇许下愿心，许愿。 ④我于是日日盼望新年……我于是又很盼望下雪。 ◇语序与现在的表达不同。按现在的说法，应该将“于是”放在句首。 2.整体朗读，梳理情节。 ①读课文，要求读正确、读流利。 ②整体朗读课文，填写恰当的内容，梳理课文主要情节：相识 → （相处） → （相别） ③结合课后练习第二题，建立人物与主要情节的对应关系。情节：相识 → 相处 │ │ 人物：初次相识时的闰土讲新鲜事的闰土 ④图文结合，朗读第1自然段，明晰月下看瓜刺猹的闰土。 2.问题二：细读课文，抓关键词，体会闰土在“我”心中的形象。 ①品读“月下看瓜刺猹的闰土”，体会其机智勇敢的形象。 ②品读“初次相识时的闰土”，体会其纯朴的形象。 ③品读“讲新鲜事的闰土”，体会其聪明能干、见多识广的形象。【合作探究】 1.品读“月下看瓜刺猹的闰土”，体会其机智勇敢的形象。 ①抓住描写环境和动作的关键词，整体感受回忆中的画面。 ②抓住表示色彩的词语“深蓝、金黄、碧绿”，引导学生体会夜晚海边瓜地的静谧。 ③抓住凝练的动作描写“捏、刺”，引导学生感受闰土机智勇敢、身手敏捷的形象。 ④借助插图，有感情地朗读，将感受具体化，体会闰土形象的美好。 2.品读“初次相识时的闰土”，体会其纯朴的形象。 ①朗读第4自然段，体会作者选取最能体现人物与众不同的外貌描写，并与学生习作中的外貌描写对比。 ②抓住与众不同的关键词“紫色”“银项圈”和关键句“他见人很怕羞，只是不怕我”，引导学生联系生活经验及上下文，体会农村少年的纯朴形象。 ③有感情地朗读。 3.品读“讲新鲜事的闰土”，体会其聪明能干、见多识广的形象。 ①加小标题：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿 ②引导学生发现有详有略。“看瓜刺猹”讲得比较详细。 ③分角色朗读对话，感受闰土聪明能干 ◇雪地捕鸟：“只一拉”读出动作的轻巧敏捷，“什么都有”读出内心的满足。 ◇海边拾贝：读出贝壳种类的繁多。 ◇看瓜刺猹：抓住拟声词和动词，读出画面感。【展示交流】 1.朗读“月下看瓜刺猹的闰土”，读出闰土的美好形象。 2.朗读“初次相识时的闰土”，读出闰土农村少年的纯朴形象。 3.朗读“讲新鲜事的闰土”，读出闰土的见多识广。【达标检测】 1.有感情地朗读课文。 2.写字 ①听写词语一望无际家景供品、祭器、郑重、讲究盼望、厨房毡帽、项圈刺猬、伶俐、经历、潮汛 ②书写 ◇左窄右宽：租、撒、缚、猬、伶、俐 ◇缚：右上角不要少一点，右上部分不要封口 ◇撒、俐：左中右三个部件宽窄相当 ◇郑、拜：左右等宽，“郑”左高右低，“拜 ”在书写时要注意右边最后一横的起笔位置。 ◇半包围结构：厨、毡、羞，先外后内。“厨、羞”的“厂”和“羊”的撇画要向左下方伸展。“毡”，“毛”的两横长短有别，都要避让里面的“占”。附：板书设计 24.少年闰土情节：相识 → 相处 → 相别 │ │ 人物：初次相识时的闰土讲新鲜事的闰土
【课后反思】