第三单元 当个“小诗人”写写诗 同步作文（课件）-统编版语文四年级下册

这是一份第三单元 当个“小诗人”写写诗 同步作文（课件）-统编版语文四年级下册，共56页。PPT课件主要包含了繁星一〇二，第一节，第二节，第三节，第四节，开门见山命题法，栀子花，上学路上，表达感受命题法，设置悬念命题法等内容，欢迎下载使用。

小小的花， 也想抬起头来， 感谢春光的爱——然而深厚的恩慈， 反使他终于沉默。母亲呵！你是那春光么？
诗歌意蕴丰富，魅力无穷。请你当一回“小诗人”，尝试写一首诗歌，表达自己的感受，抒发真情实感。习作要求：能用诗歌的形式把自己的感受表达出来。能用精练的语言表达自己的真情实感。
洁白的云朵奔驰的骏马成群的牛羊一碧千里的草原
溪水解冻杨柳吐芽桃李争艳万物复苏的春天
像柳絮像鹅毛像飞舞的白蝴蝶像飘扬的蒲公英
挂上饵料甩出钓钩握紧钓竿静静地等待
玩刺激的过山车看绚丽的灯光秀坐浪漫的旋转木马体会无与伦比的快乐
甜蜜的蛋糕快乐的歌声真诚的祝福纯真深厚的友情
有力的大手坚实的后背温暖的话语深沉的父爱
烈日下汗湿的衣衫整洁的街道谢谢你，城市美容师
像小舟/助我横渡学海像灯塔/为我指引方向像大树/帮我遮风挡雨老师，您辛苦了
春姑娘把彩色的颜料瓶打翻了，大地披上了花衣裳。
烂漫春景：紫色的萝卜花、白色的梨花、黄色的油菜花、绿色的春笋。
阳光温暖，溪水荡漾，鸟儿歌唱。
孩子啊，请你走进春天，走进属于“我们”的多彩梦想！
标题开门见山，揭示了诗歌内容。
诗歌的选材范围很广泛，可以写大自然里的各种事物，也可以记录生活中发生的各种事件或抒发生活感悟等。如何才能将诗歌写得优美生动呢？ 一、善用联想，意蕴无穷。联想的方式有多种，其一是相似联想，就是根据你所写的对象与其他事物的某些相似特征来展开联想；其二是相关联想，也就是由一种事物联想到与它相关的一连串事物。 二、巧用修辞，生动形象。写诗时，除了白描，还可以巧妙运用比喻、拟人、排比、设问等修辞手法，使所写的内容变得生动起来，这样能更好地表达情感。
三、增强节奏感，展现音韵美。要想诗歌读起来朗朗上口，我们可以用上叠词来描写事物的外形、状态等，可以用上拟声词来描写自然界中的各种声音，也可以设计长短错落的句式，还可以在每节诗或每句诗中使用相同的韵脚。 如，获奖例文《踏春》是这样来描写春日美景的：
春姑娘把彩色的颜料瓶打翻了，大地披上了花衣裳。亭亭玉立的紫，优雅高洁的白，绚烂夺目的黄，生机勃勃的绿。
运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了春回大地时的景象，语言充满童真童趣，富有想象力。
阳光下的萝卜花是紫色的，远山的梨花是白色的，田野里的油菜花是黄色的，细雨中的春笋是绿色的。新阳推开了乌云的重重阻挡，溪水在微风中荡起波浪，燕子、黄鹂在枝头歌唱，乘着风， 着水，越过高山，跨过大江，铸成了美丽的春天。
运用四组结构相同的短语，营造出具体的情境，画面感十足，展现了春天的五彩缤纷、生机勃勃。
一个“推”字将新阳拟人化，给人一种大地回春、暖意融融的感觉。
一连串动词的使用，赋予春光以生命力，让人更深刻地感受到春天的生机与活力。
叮咚，春天来串门了，/桃花仙是第一个苏醒的，/她急忙梳妆打扮。/瞧，一串串粉色项链戴在枝头，/被春风姐姐一通夸奖，/羞得脸红了，变得更鲜艳美丽了。（选自获奖例文《当初春来临的时候》）
蜡笔在盒子里排着整齐的队。/夜晚，/它们偷偷跑出来，在我的梦里画画。/我的梦就变成彩色的了。（选自获奖例文《梦》）
幸福是什么？/吃草的牛伯伯笑眯眯地回答，幸福是吃着沾满露珠的嫩草。/睡懒觉的小花猫慢吞吞地说，幸福是整天躺在树下睡大觉。/绽放的花姐姐笑嘻嘻地说，幸福是雨娃娃从天而降，我能痛痛快快地洗个澡。（选自获奖例文《幸福是什么》）
祖国啊，我亲爱的祖国！/我的热血，化作笔墨，落到这雪白的纸笺上，/字里行间，都是我炽热的爱。（选自获奖例文《啊，我亲爱的祖国》）
屋檐下挂着一个铃铛，他羡慕鸟儿能够自由飞翔。/呼呼——呼呼——，/风儿晃着身子来找铃铛玩啦！/叮当——叮叮当当。（选自获奖例文《屋檐下的铃铛》）
运用排比，升华情感，小作者借助跳跃的节奏表达出亲近自然的情感。
如果我是一只鸟，/我不愿做华丽笼中的金丝雀，/衣食无忧却没有自由。/而要做一只勇敢无畏的雄鹰，/在风雨中搏击长空。（选自获奖例文《如果我是一只鸟》）
她柔波似的眼神，/让我感受到温暖，/让我感受到勇气，/让我感受到——我，可以成为更好的自己。（选自获奖例文《母亲》）
清晨，花瓣已经消失了，/可小朋友的床上、枕边，/仍留有淡淡的花香。（选自获奖例文《梦姐姐的花篮》）
鸟语花香 莺歌燕舞绿树成荫 层林尽染冰天雪地 银装素裹波光粼粼 水天一色旭日东升 月光如水钟灵毓秀 风光旖旎
展翅高飞 憨态可掬威风凛凛 温驯可爱婀娜多姿 盘根错节含苞待放 小巧玲珑造型独特 琳琅满目玲珑剔透 精美绝伦
心花怒放 笑逐颜开欢天喜地 兴高采烈手舞足蹈 热泪盈眶心潮澎湃 黯然神伤怅然若失 忐忑不安心慌意乱 垂头丧气
前三节诗句式相同，通过列举典型事物来展示春、夏、秋三个季节的美丽和特色，语言优美，音韵和谐。
□作者/尹婧雯 指导老师/高双
春季是什么？是依依杨柳抽出的点点嫩芽，是清澈泉水演奏的叮叮咚咚，是放学归来的孩童放飞的漫天纸鸢。
从视觉、听觉、味觉、嗅觉的角度选择典型事物来描写春、夏、秋三个季节，选材典型，表述精练。
夏季是什么？是无际田野中泛黄的滚滚麦浪，是成熟瓜果带来的丝丝甘甜，是绿波中灼灼芙蕖散发的淡淡芳香。
秋季是什么？是天高云淡中南飞的雁群，是幽静山谷里落下的残阳斜晖，是飒飒秋风吹响的丰收乐章。冬季是什么呢？让那洁白快乐的精灵告诉你吧！
看似没有回答，实则给出了答案，给人留下想象空间。
运用了比喻的修辞手法，生动细腻地描绘出月光皎洁、柔和的特点。
□作者/柳州市鱼峰区雒容镇第二小学 梁雨欣指导老师/蓝碧云
溶溶的月光，像银色的春水，洒在每一片绿叶上，闪着耀眼的光辉。
叶子一动不动，甜甜地睡着，做着恬静的梦。梦见月亮，披着纱裙，化为露珠，晶莹的露珠，玲珑的露珠。
运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了夜晚的静谧、祥和。
将露珠说成是月亮化成的官有想象力。
一颗颗小月亮，在晨风里摇落，一滴滴，叮咚！叮！咚！
从视觉转向听觉，感觉上的通用拓展了想象空间，拟声词的运用增强了诗歌的音韵美。
□作者/长沙市雨花区砂子塘万境水岸小学 裴亚琦指导老师/梁小原
序文交代了这首诗的创作背景和原因，便于读者理解。
（序文：三月的最后一个周末，爸爸妈妈带我去后湖参加跳绳比赛。回家的路上偶遇一只猫，我与它玩了半个小时才恋恋不舍地道别。虽然它只和我相处了短短一段时间，但它给我带来的欢愉永远留在了我的记忆里。作此诗以表达对它的思念。）
那天遇见你，纯属美丽的意外。你蹲在高高的屋檐上，用那蓝宝石般的眼睛看着我。我站在幽静的小路上，用无比惊喜的眼神望着你。
运用外貌、神态描写描绘出一人一猫相遇的场景，句式对应，富于巧思。
喵，喵……我模仿你的声音，喵，喵……你回应我的呼唤。你身姿矫捷地跳跃到我的身旁，我满怀爱意地抚摸着你的身躯。我们如久违的老朋友一般，时间停留在这美好的一刻。分别，恋恋不舍，思念，绵延不绝。那天遇见你，必是注定的缘分！
运用语言、动作描写描绘出人与猫互动的画面，营造了和谐美好的氛围。
从“纯属美丽的意外”到“必是注定的缘分”，情感得到升华。
四节诗运用拟人和排比的修辞手法，描绘了自然界中的美景，句式整齐，语言优美。
□作者/南阳市第四完全学校小学部 王嘉佑 指导老师/黄军杰
假如我是一阵风，那会很好吧！我可以飞向天空，与云儿握手，云儿害羞地低着头。
整首诗押“u”的韵，读起来朗朗上口，富有韵律美。
假如我是一阵风，那会很好吧！我可以跑到溪边，为溪流伴奏，溪水兴奋地拍着手。假如我是一阵风，那会很好吧！我可以奔向草原，陪马儿闲游，马儿快乐地昂着头。
由物及人，传递出温暖的情感，可以看出小作者积极向上的人生态度。
假如我是一阵风，那会很好吧！我可以住进你的心里，助你赶走忧愁，你不再烦闷，每天乐悠悠。
运用了拟人的修辞手法，描写了夜幕降临的情景，生动又鲜活。
□作者/董嘉伟 指导老师/钟阳娜
霓虹灯拉开了夜的帷幕，时钟迈着轻盈的步伐走来，指针划过18：30，一场属于声音的剧目即将上演。
比喻的修辞手法和拟声词的运用，将飞机飞行的声音描写得生动贴切。
舞台是交错纵横的城市巷道，头顶上，飞机在云中穿梭，发出轰隆隆的响声。那声音，像火车在风中疾驰而过，又像咕噜咕噜冒泡的滚水，给今晚的表演奏响了序曲。
第3～4节诗压“ɑnɡ”的韵，读来朗朗上口，富于韵律美。
巷子口，商贩个个生意忙，此起彼伏的叫卖声不绝于耳，吸引着顾客抬头望。街角里，三两小娃，你追我赶捉迷藏，哈哈的笑声就像海上的波浪。
从听觉的角度描写了夜幕降临后人们在日常生活中发出的各种声音，生动有趣，很有画面感。
隔壁一家是个乐队——妈妈声声呼唤“来吃饭”，姐姐弟弟说说笑笑喜洋洋，爸爸的手机铃声跟着凑热闹，还有大哥哥吹奏葫芦丝，曲声荡漾。谁家的厨房里，一个乐团正欢忙——油盐酱醋配合，嗞啦嗞啦，小曲悠扬，锅碗瓢盆碰撞，乒乒乓乓，大开合唱。
首尾呼应，浑然一体。环境描写渲染了美好的氛围。
且打住！莫张扬！请听我书声琅琅奏终章。月明风清，灯火荧荧。
□作者/大庆市直属机关第三小学校 国项然
运用拟人的修辞手法，描绘出春天万物复苏的景象。
春的使者来了，近了，近了——敲开小溪，抚绿柳枝，在花蕊上舞蹈。
蝉鸣、骄阳、绿荫，寥寥数字就将炎炎酷暑的轮廓勾勒了出来，勾起了人们对盛夏时节的印象。
夏的使者来了，近了，近了——引来蝉鸣，加热阳光，在绿荫下玩耍。秋的使者来了，近了，近了——摇落红叶，涂黄田野，在野菊旁唱歌。
“摇”“涂”两个动词将秋天的景象写活了，红叶飘零富于动感，田野金黄充满画面感。
描绘了银装素裹的冬景，表现了冬季景物的特色。
冬的使者来了，近了，近了——抹银树杈，绘出雪花，在雪地里奔跑。
先整体描写春景，再引出竹笋，突出它的不凡之处。
□作者/长沙市雨花区砂子塘万境水岸小学 周圣杰指导老师/梁小原
明媚的春天，来到了我们的身旁。草有草的美丽，花有花的芳香。我要赞美的，是顽强的竹笋，它是我们的榜样。
“像一柄锋利的剑”生动形象地写出了竹笋坚定向上、一往无前的气势。
春雨滋润大地，竹笋破土迎朝阳。它像一柄锋利的剑，刺向天空的方向。可是，为了破土而出的这一刻，竹笋在黑暗的地下，经历了六年的时光。磨炼了意志，积聚了力量。在黑暗中等待，直到春雷震响。
一天长一尺，一旬长一丈。它冲破了泥土，看到了春的美丽，闻到了花的芳香！竹笋告诉全世界：一旦认定了目标，就要坚定信念，排除万难，永不放弃，蓬勃向上！
托物言志，升华主题，富有感染力。