人教部编版六年级上册只有一个地球多媒体教学ppt课件
展开1、课文表达了怎样的观点,是怎样一步步说明这个观点的。2、能结合实际,设计环保宣传语。
课文写了地球哪几方面的内容?
1.地球美丽而渺小。(1、2)
2.自然资源是有限的。(3、4)
3.人类无法移居到别的星球上去。(5、6、7)
4.号召人类保护地球。(8、9)
面对地球,遨游太空的宇航员发出了怎样的感叹呢?
我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!
温馨提示: 默读第1、2自然段,用“—”勾画出宇航员在太空遥望地球所看到的景象。
自学任务一 为什么宇航员会觉得“地球太可爱了”呢?你能从哪些部分读出来呢?
映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
把“地球”比作“母亲”,说明地球给人类生命;把“地球”比作“摇篮”,说明地球哺育我们成长。让我们感受到地球是那么美丽,那么亲切。
带着感情读一读这句话,要把地球的美读出来。
在群星璀璨的宇宙中,地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它只有这么大,不会再长大。
人类的活动范围非常有限
再读第3、4自然段。思考:1、课文列举了哪些自然资源?运用了哪些说明方法?2、人类对地球做了什么?
拿矿产资源来说,它不是谁的恩赐,而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。
“原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源已遭受破坏,强调了原先的可再生性,突出了现在的不可再生性,体现了说明文语言的科学性、严谨性。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。
( ),因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,( )使它们不能再生,( )造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
是指生态系统平衡被破坏而给社会、给人类所带来的灾难。
小组讨论: 结合我们的生活环境,说说你平时看到哪些行为造成了生态灾难?
树木拥有绿色,地球才有脉搏。
地球是我家,绿化靠大家。
保护生态环境,共建美好家园。
联系生活写一条保护环境的宣传标语。
自学任务二有人可能会说:既然地球上的资源那么有限,我们就到别的星球上去生活吧!可不可以呢? 温馨提示:默读课文5-7自然段,请“~~~”勾画出相关语句。
“我们要精心保护地球,保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步步得出的?
我们应该怎样保护地球?
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