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人教部编版语文七年级下册 《外国诗二首》导学案 （学生版）
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这是一份《外国诗二首》导学案 （学生版），共3页。
20 《外国诗二首》导学案学习目标：1.了解诗歌创作背景，理解诗歌所蕴涵的人生哲理。2.理解文章的说理方式、象征手法。3.学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。学习重点：了解作者生平及创作情况，有感情地朗读诗歌，理解诗歌的主题。学习难点：学习诗歌凝练的语言及其蕴含的深刻哲理，品味含义深刻的句子。学法指导：“四步”阅读法:一读,二品,三诵,四背1.一读,指读题目,读作者,读创作背景。这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。2.二品,品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的道理和表现的手法。3.三诵、四背,这两个环节常常紧密相连,因此要注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑扬顿挫。【课中导读】 第二课时《未选择的路》导读一、读一读（标注节奏）二、理一理1．理解诗意，并说说每一小节写了什么内容。2.用简洁的语言概括每小节的意思。三、品一品1.怎样理解诗中所说的“路”？这里运用了什么手法？2.如何理解“黄色的树林里分出两条路，／可惜我不能同时去涉足”？3.诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”? 4.如何理解“虽然那天清晨落叶满地，／两条路都未经脚步污染”？5.如何理解“啊，留下一条路等改日再见！／但我知道路径延绵无尽头，／恐怕我难以再回返”？6.试着体会“一片树林里分出两条路——/而我选择了人迹更少的一条，/从此决定了我一生的道路”这几句诗。7.诗人选择了一条怎样的路？为什么这样选择？8.齐读诗歌最后一节，思考其中蕴含着的哲理及在结构上的作用。9.为什么重点写未选择的路而不是已经选择的路？10.诗人想告诉我们什么人生哲理？●什么是象征？象征跟比喻有什么区别？象征：用具体的事物表现某种特殊意义，是一种谋篇立意的写作手法 。诗人从生活实际出发，用自然之路来写人生之路，表现了他对人生之路的思考，具有深刻的象征意义和哲理。比喻：是一种修辞手法，只在个别语句、语段中起作用。四、合作探究1.我们该如何作出人生的选择？诗人的“路”带给你怎样的启示？2.《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有何异同？（PPT）在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有什么不同？五、拓展延伸古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。请根据你的积累，写出两条关于“路”的名言警句。屈原说：“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”常建说：“曲径通幽处，禅房花木深。”李白说：“行路难，行路难，多歧路，今安在？”陆游说：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”鲁迅说：“其实地上本没有路,走的人多了，也便成了路。” 但丁说：“走自己的路，让别人去说吧！”六、随堂练习1.下列句中画线的词解释有误的一项是（ ）A．黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。（涉足：蹚过水）B．但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。（延绵：延续不断）C．一切都是瞬息，一切都将会过去。（瞬息：一眨眼一呼吸的短时间）D．心儿永远向往着未来。（向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到）2.下列句子中与课文完全一致的一项是（ ）A．忧郁的日子里需要镇静B．而那过去的，就会成为亲切的怀恋C．我向着一条路极目望去D．我将轻声叹息将往事回忆3.下面对《未选择的路》理解不正确的一项（ ）A．这是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴含深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则表达人们的共同感受。B．这首诗描绘的是一个面临选择的人和他进行选择时的心态，至于选择的具体内容并没有写出，诗人的着眼点是选择本身。C．本诗采用暗喻手法，表现了诗人不畏辛劳地追求事业成功的人生态度。D．诗人以含蓄清新、别具匠心的艺术风格再现出优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映人们内心深处的情感波澜。【课后导练】一、阅读普希金的《假如生活欺骗了你》完成后面的题目假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。1.“生活欺骗了你”并非单指上当受骗，而是指 。2.说说你对画线诗句的理解。3.为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？4.普希金在写作本诗时，正被沙皇流放，过着充满艰辛的流放生活，精神的压抑曾使诗人产生前程渺茫、壮志难酬的伤感。你从诗中还能体会出这种感伤之情吗？为什么？5.诗人通过本诗告诫我们什么？二、阅读弗罗斯特的《未选择的路》完成后面的题目。黄色的树林里分出两条路，可我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。6.结合句子的内容解释第一、二节中两个加点的词。 涉足：_____________________________________________________ 萋萋：_____________________________________________________ 7.用“／”在诗句中标出第三、四节诗的节奏。 8.诗歌中的“路”象征了什么？ ______________________________________ 9.你怎样理解这首诗的主题？
20 《外国诗二首》导学案学习目标：1.了解诗歌创作背景，理解诗歌所蕴涵的人生哲理。2.理解文章的说理方式、象征手法。3.学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。学习重点：了解作者生平及创作情况，有感情地朗读诗歌，理解诗歌的主题。学习难点：学习诗歌凝练的语言及其蕴含的深刻哲理，品味含义深刻的句子。学法指导：“四步”阅读法:一读,二品,三诵,四背1.一读,指读题目,读作者,读创作背景。这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。2.二品,品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的道理和表现的手法。3.三诵、四背,这两个环节常常紧密相连,因此要注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑扬顿挫。【课中导读】 第二课时《未选择的路》导读一、读一读（标注节奏）二、理一理1．理解诗意，并说说每一小节写了什么内容。2.用简洁的语言概括每小节的意思。三、品一品1.怎样理解诗中所说的“路”？这里运用了什么手法？2.如何理解“黄色的树林里分出两条路，／可惜我不能同时去涉足”？3.诗人说另外一条路“荒草萋萋，十分幽寂”，为什么又说它“显得更诱人，更美丽”? 4.如何理解“虽然那天清晨落叶满地，／两条路都未经脚步污染”？5.如何理解“啊，留下一条路等改日再见！／但我知道路径延绵无尽头，／恐怕我难以再回返”？6.试着体会“一片树林里分出两条路——/而我选择了人迹更少的一条，/从此决定了我一生的道路”这几句诗。7.诗人选择了一条怎样的路？为什么这样选择？8.齐读诗歌最后一节，思考其中蕴含着的哲理及在结构上的作用。9.为什么重点写未选择的路而不是已经选择的路？10.诗人想告诉我们什么人生哲理？●什么是象征？象征跟比喻有什么区别？象征：用具体的事物表现某种特殊意义，是一种谋篇立意的写作手法 。诗人从生活实际出发，用自然之路来写人生之路，表现了他对人生之路的思考，具有深刻的象征意义和哲理。比喻：是一种修辞手法，只在个别语句、语段中起作用。四、合作探究1.我们该如何作出人生的选择？诗人的“路”带给你怎样的启示？2.《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有何异同？（PPT）在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》有什么不同？五、拓展延伸古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。请根据你的积累，写出两条关于“路”的名言警句。屈原说：“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”常建说：“曲径通幽处，禅房花木深。”李白说：“行路难，行路难，多歧路，今安在？”陆游说：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”鲁迅说：“其实地上本没有路,走的人多了，也便成了路。” 但丁说：“走自己的路，让别人去说吧！”六、随堂练习1.下列句中画线的词解释有误的一项是（ ）A．黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。（涉足：蹚过水）B．但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。（延绵：延续不断）C．一切都是瞬息，一切都将会过去。（瞬息：一眨眼一呼吸的短时间）D．心儿永远向往着未来。（向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到）2.下列句子中与课文完全一致的一项是（ ）A．忧郁的日子里需要镇静B．而那过去的，就会成为亲切的怀恋C．我向着一条路极目望去D．我将轻声叹息将往事回忆3.下面对《未选择的路》理解不正确的一项（ ）A．这是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴含深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则表达人们的共同感受。B．这首诗描绘的是一个面临选择的人和他进行选择时的心态，至于选择的具体内容并没有写出，诗人的着眼点是选择本身。C．本诗采用暗喻手法，表现了诗人不畏辛劳地追求事业成功的人生态度。D．诗人以含蓄清新、别具匠心的艺术风格再现出优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映人们内心深处的情感波澜。【课后导练】一、阅读普希金的《假如生活欺骗了你》完成后面的题目假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。1.“生活欺骗了你”并非单指上当受骗，而是指 。2.说说你对画线诗句的理解。3.为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？4.普希金在写作本诗时，正被沙皇流放，过着充满艰辛的流放生活，精神的压抑曾使诗人产生前程渺茫、壮志难酬的伤感。你从诗中还能体会出这种感伤之情吗？为什么？5.诗人通过本诗告诫我们什么？二、阅读弗罗斯特的《未选择的路》完成后面的题目。黄色的树林里分出两条路，可我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。6.结合句子的内容解释第一、二节中两个加点的词。 涉足：_____________________________________________________ 萋萋：_____________________________________________________ 7.用“／”在诗句中标出第三、四节诗的节奏。 8.诗歌中的“路”象征了什么？ ______________________________________ 9.你怎样理解这首诗的主题？
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