初中语文人教部编版七年级下册台阶教案配套ppt课件

这是一份初中语文人教部编版七年级下册台阶教案配套ppt课件，共46页。PPT课件主要包含了学习目标，走近作者，必备知识，创作背景，文学常识，倔脾气，三级台阶，高高的台阶，九级台阶，课文主旨等内容，欢迎下载使用。

父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通得像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你
怎样站立；在你困难时，父亲会鼓励你勇敢面对。在人生的风雨路途中，父亲的坚韧强大可能是你无法想象的。父亲的故事是无声的，他用自己的行动告诉孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就一起走进李森祥的小说《台阶》，来认识一位平凡而普通的父亲。
1.理清小说的故事情节，把握文章的内容。2.学习细节描写对刻画人物形象的作用，分析父亲的形象特点。3.感受父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，体会“台阶”的含义，把握小说的主题。
李森祥，1956年生，浙江衢州人，当代作家。1986年发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。其小说以农村、军营生活为主要题材，塑造了一系列生动的普通人（尤其是农民）的质朴形象。代表作有《小学老师》《抒情年代》等。
本文选自小说集《台阶》（作家出版社1992年版）。有删节。李森祥远离故乡、从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。这种回忆成为李森祥小说创作的契机与灵感。作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平低，许多农民以一种坚忍不拔的毅力，立志改变现状这一现实写了这篇小说。
小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说的要素有三个：深入细致的人物刻画，完整复杂的情节叙述，充分具体的环境描写，即人物、情节、环境。
塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。情节主要由开端、发展、高潮和结局四部分组成，完整的故事情节有利于展现人物性格，表达中心思想。环境包括自然环境和社会环境。其中，自然环境是指自然界的景物，如风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所陈设、民俗民风等。
完成学习任务一：结合小说的特点，理清文章内容。（1）通读全文，把生字词圈出来。
凹凼（ ） 嵌着（ ） 烟瘾（ ） 砌（ ） 黏性（ ） 尴尬（ ） 糟糕（ ） 头颅（ ） 晌午（ ）
自言自语：自己跟自己说话，独自低声说话。言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。低眉顺眼：形容谦卑恭顺的样子。微不足道：非常渺小，不值得一提。筹划：想办法，定计划。大庭广众：人很多的公开场合。若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
不要误解为“庭院大，人多”。
（2）小说的结构分为：开端—发展—高潮—结局，请尝试在课文旁边留白处做批注，归纳段落内容，按小说的结构把文章分成四个部分。 批注示例：第2段→写父亲造三级台阶的过程。 第4段→写三级台阶给“我”带来的快乐。
第一部分（第1—9段）：开端。父亲总觉得自家台阶低，想造一栋有高台阶的新屋。 第二部分（第10—16段）：发展。写父亲为造有高台阶的新屋而做的漫长准备工作。 第三部分（第17—25段）：高潮。写父亲建造新屋及九级台阶的过程。 第四部分（第26—32段）：结局。新屋造好了，父亲却老了，身体也垮了，精神支柱也没了。
这篇小说，以第一人称口吻讲述了“父亲”修台阶的故事。
（3）对文章主要内容进行总结。
深入课文细节，认识“父亲”这一人物形象。小说以塑造人物形象为中心，看看作者是用怎样的方法来刻画人物形象的，想通过“父亲”这一人物形象传达出一种怎样的精神或思考。
完成学习任务二：分析“父亲”这一人物形象。细读课文，讨论下面问题，说说你是怎样看待“父亲”这一人物形象的。
（1）结合第一部分，讨论： 父亲从什么时候开始“觉得我们家的台阶低”？为什么有这种想法？ 从这部分看，父亲是一个怎样的人？
（2）结合第二部分，讨论： 在父亲准备造屋的过程中，有没有令你钦佩或感动的地方？ 从这部分看，父亲是一个怎样的人？
（3）结合第三部分，讨论： 在造屋的过程中，父亲的情绪是怎样的？有哪些体现？ 从这部分看，父亲是一个怎样的人？
要深入探讨以上这些问题，我们必须细致阅读课文。本文采用的是第一人称的写法，我们可以从人物的语言、动作、神态等描写分析人物的心理和精神。
阅读方法示例： （1）细读课文，用圈点的方法找出描写“父亲”言行、神态的词句。 （2）结合上下文，写出表现“父亲”的心理或精神的词句。 （3）讨论回答学习任务二中的问题。
细节阅读示例： （1）父亲的言行、神态及其表现的心理或精神。 ①“总觉得”：表明父亲要强、有志气、不甘人后。 ②“父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷”：动作描写，用拟声词表现出父亲朴实敦厚的性格特点，也表现了父亲吃苦耐劳的品质。 …………
（2）讨论问题，准备发言内容。 ①父亲从什么时候开始“觉得我们家的台阶低”？为什么有这种想法？
分析：在“我”跳三级台阶还很危险的时候，父亲就开始“觉得我们家的台阶低”。从第8段中“台阶高，屋主人的地位就相应高”一句可看出，父亲要强、不甘人后的精神促使他产生这种想法。 …………
通过细读课文，讨论交流后，你觉得文中父亲是一个怎样的人？
示例一：父亲是一个非常要强的农民。他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
示例二：父亲是一个老实厚道的农民。他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上还有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲、不自在，并且不好意思坐上去。
小结：通过分析文中父亲的语言、动作、神态等细节描写，我们可以看出，文中的父亲是一位吃苦耐劳、倔强能干、不甘人后、执着追求、谦卑质朴的农民父亲。
父亲一生要造有高台阶的新屋，但是造成后，父亲却“若有所失”。你在阅读过程中，有没有预感到这个结局？你觉得作者安排这样的结局是要表达什么主题？
完成学习任务三：小说主题探讨。 （1）结合第一部分，讨论：“有高台阶的新屋”对父亲来说意味着什么？ （2）结合第二部分，讨论：“别人家高高的台阶”对父亲来说意味着什么？ （3）结合第三部分，讨论：“九级台阶”对父亲来说意味着什么？ （4）结合第四部分，讨论：“九级台阶”完成之后，父亲的情绪发生了什么变化？为什么？
（1）结合第一部分，讨论：“有高台阶的新屋”对父亲来说意味着什么？
“台阶高，屋主人的地位就相应高”，“有高台阶的新屋”对父亲来说意味着高地位，受人尊敬。
（2）结合第二部分，讨论：“别人家高高的台阶”对父亲来说意味着什么？
“父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。”“别人家高高的台阶”对于父亲来说是受人尊敬的象征，使他羡慕，于是不甘低人一等的他感叹“我们家的台阶低！”而正是因父亲对受人尊敬的需要使他产生了希望和理想，“别人家高高的台阶”也就成了父亲吃苦耐劳的动力源泉。
（3）结合第三部分，讨论：“九级台阶”对父亲来说意味着什么？
“父亲的准备是十分漫长的”“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”“父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮”“而父亲自己却熬不住，当天就坐在台阶上抽烟”，“九级台阶”对父亲来说意味着漫长的准备、艰苦的劳作、建成的喜悦与希望的失落。
（4）结合第四部分，讨论：“九级台阶”完成之后，父亲的情绪发生了什么变化？为什么？
父亲的情绪从建成后的喜悦转变为困惑与难过。父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。
父亲理想的勋章，人生的巅峰。九级台阶又让父亲从幸福的云端回到凡间。
父亲的理想从“三级台阶”起步。
父亲吃苦耐劳的动力源泉。
思考：“台阶”在父亲的人生中扮演了什么样的角色。
文章结尾说“怎么了呢，父亲老了”，你觉得这是父亲“那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机”的全部原因吗？说说你的看法。
父亲这种颓唐的表现，不仅仅是因为父亲老了。作者在小说结尾，在父亲愿望得到实现的时候，却写了父亲的颓唐。小说出人意料又令人感伤的结局，引发读者对物质理想与精神追求错位现象以及人生使命的各种思考。物质生活的改善可以带来精神上的愉悦，然而物质生活的改善并不等同于精神生活质量的同步提升。怎样在提高物质生活水平的同时，实现更高层次的精神追求呢？
因此，文中的父亲虽圆满地实现了改善居住环境的生活愿望，但他却感到既困惑又难过。父亲的失落感不仅来自自身的衰老，更来自人生失去了方向，他发现自己没有精力和勇气再次出发了。
结合对整篇课文的理解，你认为小说通过父亲这一形象表达了什么主题？
父亲辛苦一生，劳动就是他的生命。在父亲的精神世界中，劳动意味着创造，意味着收获，意味着生命的价值。一旦不能劳动，就感觉失去了一切。父亲的形象代表了觉醒的农民，他们不仅要求物质上的温饱，而且在精神上，要求获得应有的尊重和地位。
父亲渴望得到人们的尊重，获得更多认同，但他又一直沉浸在自己的世界里。他自己觉得台阶低，按照习俗认为造高台阶就能得到别人的尊重；在新屋落成后，他坐在高台阶上，却失落地发现台阶并没有成为他与别人分享快乐的通道。
“台阶”只是一个外在形式，“父亲”却用它来判断自己的人生价值，并为之奋斗了一生。当父亲的物质理想与精神追求错位时，父亲感到不自在，感到空虚，这是本文想要表达的主题，更是作者对现实中父辈们人生价值的思考。
本文作者以第一人称口吻讲述了“父亲”造台阶的故事，塑造了一个老实本分、热爱生活、吃苦耐劳、坚韧不拔、追求生活理想的农民形象。同时通过父亲的物质理想得以实现，而精神理想受挫的结局，引发读者对物质理想与精神追求错位现象的多元思考。
1.立意新颖，含义深刻台阶本来只是用以登高的建筑物，但在父亲与乡邻们的眼中，台阶是地位的象征，是衡量荣耀的砝码。作者以“台阶”命题立意，切入口虽小，却表现了父亲艰难而又自强的一生，浓缩了一位普通农民为了实现生活理想而努力奋斗的历史。
2.线索清晰，结构严谨小说以“台阶”为线索，叙述了父亲与台阶的故事。由“我”小时候在台阶上的平凡生活写到父亲砌高台阶的强烈愿望，再写到父亲为造有高台阶的新屋进行的积极准备，最后到台阶造好后父亲生活、心理状态的变化等，都围绕这一线索展开，条理清楚，结构严谨。
3.细节描写，小中见大细节描写的内容虽然细小，却能小中见大，反映出深刻的主题。例如第21段写“父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是”, 这处细节描写形象地表现了父亲因新台阶即将开建，多年心愿即将实现而喜悦却又紧张得手足无措的情态。
开端→梦想造台阶→期盼
发展→准备造台阶→兴奋
高潮→建造新台阶→喜悦
结局→台阶成、人已老→失落
火车车头的光束正照着煤车。父亲的肩膀，终于离开了煤车。父亲缓缓抬起了头。我看清了父亲那双绝望的眼，一张皱纹纵横的脸。 每一条皱纹，都仿佛是个“！”号，比父亲写给哥哥的那封信中还多…… 雨水，从父亲的老脸上往下淌着。 我知道，从父亲脸上淌下来的，绝不仅仅是雨水。
父亲那双瞪大的眼神空洞的眼睛，那抽搐的脸腮，那哆嗦的双唇，说明了这一点…… 这个雨夜，又使我回想起了几年前那个雨夜。我躲在我们连队木棱堆之间大哭一场的那个雨夜……