沪教版化学九年级下册 第6章 溶解现象 本章作业(27)教案

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常见的酸和碱复习 一、设计思路 第七章包含三类重要的化合物酸、碱、盐，其中在第2节中已经学习了常见的酸、常见的碱以及中和反应，这是整个初中化学的重点又是难点，在新授课中学生已经初步掌握了这部分内容，但对于酸和碱的化学性质还缺乏系统的认识。 本节复习课，通过1个寻宝情景贯穿3个活动将酸的化学性质、碱的化学性质、中和反应这三部分内容有机整合起来，形成系统的知识网络，同时为盐的学习打好基础。 二、教学目标  1、知识与技能： （1）复习巩固酸与碱的化学性质，并运用酸碱化学性质加深对中和反应的理解； （2）提高学生自主学习、分析问题、解决问题、合作探究的能力。 2、过程与方法： 通过在情景活动中分析总结运用规律，培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、情感、态度、价值观：   激发学生学习化学知识的兴趣，培养学生善用知识、造福社会的责任感。 三、重点难点    重点：酸的化学性质、碱的化学性质、中和反应 难点：运用酸和碱的化学性质分析判定中和反应的情况 四、教学过程 【梳理脉络、引入课题】 回顾第七章的知识脉络，本章包含三类重要的化合物酸、碱、盐，在第2节中我们已经学习了常见的酸、常见的碱以及中和反应。这节课，我们将通过3个活动整合本节重点内容，形成系统的知识网络，同时为盐的学习打好基础。 【融入情景、探寻知识】 活动一： “寻宝人1号”—盐酸，不小心走进了有许多“吃人的野兽”（即能与其发生化学反应的物质）的小山，你能找到他走出小山的路线吗？ 1.自主学习，完成学案中的三个任务：在图中画出走出小山的路线，写出盐酸与野兽反应的化学方程式，口头总结酸的化学性质。（时间约7分钟） 2.展示交流，请学生投影展示路线与化学方程式，其他学生提出质疑，巩固化学方程式的书写。 3.教师引导，如果是寻宝人是硫酸呢？学生思考后回答，总结酸的通性，教师板书，进一步引导酸具有共同化学性质的原因是因为酸溶液中含有大量的H+，加深对酸化学性质的认识。 活动二：“寻宝人2号”—氢氧化钠，同样不小心走进了有许多“吃人的野兽”的小山，你能找到他走出小山的路线吗？ 1.自主学习，完成学案中的三个任务：在图中画出走出小山的路线，写出氢氧化钠与野兽反应的化学方程式，口头总结碱的化学性质。（时间约5分钟） 2.展示交流，请学生投影展示路线与化学方程式，其他学生提出质疑，巩固化学方程式的书写。 3.教师引导，如果是寻宝人是氢氧化钙呢？学生思考后回答，总结碱的通性，教师板书，进一步引导碱具有共同化学性质的原因是因为碱溶液中含有大量的OH-，加深对碱化学性质的认识。 活动三：“寻宝人1号”—盐酸与“寻宝人2号”—氢氧化钠都走出了小山,不期而遇，同时发现宝藏，两人厮杀起来，从化学角度预测会出现哪几种情况？ 1.从寻宝情景与化学角度（酸与碱发生中和反应）两种视角出发，学生提出猜想： = 1 \* GB3 ① NaCl（两败俱伤，恰好中和）  = 2 \* GB3 ② NaCl、HCl（酸强碱弱，酸过量）  = 3 \* GB3 ③ NaCl、NaOH（碱强酸弱，碱过量） 2.运用化学试剂判定是哪种情况，小组合作，比一比，哪个小组想出的方案又多又好。 3.口头展示方案，最后师生共同梳理，加深对中和反应的认识，进一步巩固运用酸、碱的化学性质。 【课堂结语、升华主题】 两位寻宝人为了宝藏争得你死我活，那同学们的宝藏又是什么呢?是的，知识，老师希望同学们像蜜蜂一样勤劳，将知识掌握在我们的手中，善用知识，造福社会，最后，用我们学校的校训“厚德博学、做人成才”与大家共勉。 附板书设计 常见的酸和碱复习 H+ OH-