必修 第三册Unit 2 Morals and Virtues教案

这是一份必修 第三册Unit 2 Morals and Virtues教案，共10页。教案主要包含了基于大单元整体目标的课时目标等内容，欢迎下载使用。

教学基本信息
教材
书名：普通高中教科书·英语必修第三册
出版社：人民教育出版社
单元名称
Bk 3 Unit 2 Mrals and Virtues
学科
英语
学段
高中
年级
高一第二学期
大单元主题与单元主要语篇分析
◆主题语境:人与自我
◆主题群:做人与做事
◆子话题:优秀品行，正确的人生态度，公民义务与社会责任
本单元围绕“道德与美德”( Mrals and virtues)这一主题展开，通过探讨生活中常见的“道德困境”、人生中的抉择、如何传递爱心、如何面对问题和障碍、如何理解儒家思想中的“仁”、如何善待他人等诸多与社会生活紧密相关的话题，启发学生思考、分析、理解和领悟生活中的人与事，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，塑造良好的品格，弘扬中华民族优秀文化，传承优秀传统美德。在英语语言中，mrals通常指的是道德规范和原则，是用来区分人的行为举止好坏的标准；而virtues则指一个人在日常生活中所表现出的良好的行为或积极正面的态度，而驱动一个人产生这些行为和态度的则是其良好的道德观念。本单元由对话、访谈、人物小传、寓言故事、视频、名言介绍等多模态语篇（见表1）构成。
表1 单元语篇梳理
教学板块
语篇
语篇类型(技能)
语篇内容
语篇主题
Listening and Speaking
A Mral Dilemma
对话(听说)
妇科专家林巧稚年轻时在“道德困境”中做出的选择、背后的原因及结果
国内著名人物的道德选择
Reading and Thinking
Mther f the Ten Thusand Babies
人物小传（阅读）
妇科专家林巧稚一生中经历的人生选择及背后的原因及所体现的道德观
国内著名人物的道德选择
Discvering Useful Structures
Henry Nrman Bethune
人物小传（阅读）
著名医生白求恩的生平及人物评价
国内著名人物的道德选择
Listening and Talking
Chain f Lve
访谈（听说）
普通人之间传递爱心的故事
美好品德--善
Reading fr Writing
The Stne in the Rad
寓言故事及故事评论（读写）
不同人物对“路中央的石头”做出的不同反应以及最终的结局
承担社会责任
Vide Time
Cnfucius and Ren
专家访谈（看）
孔子所倡导的“仁”的思想的内涵及重要意义
中华民族传统美德
Reading and Writing
The Taxi Ride I’ll Never Frget
记叙文（阅读）
出租车司机通过安静的陪伴激励绝症病人的故事
美好品德--善
Expanding yur Wrld
The Five Virtues
名人名言（阅读）
孔子所倡导的“仁义礼智信”的思想
中华民族传统美德
本单元主题探究方向：
本单元从青年林巧稚面临的“道德困境”开始，接着引进林巧稚生平中经历的人生选择，通过背后的原因和体现出的道德观，引起学生深入思考个人行为选择和高尚道德之间的关系，然后通过普通人间传递爱，勇于承担社会责任的例子为学生提供行为模范，帮助学生基于所学内容、生活体验及各种所见所闻梳理和提炼出世界不同民族普遍认可和赞颂的道德准则与美德，从而启发学生思考、分析、理解和领悟生活中的人和事，树立正确的世界观、人生观和价值观，塑造良好的品格，传承中华民族传统美德。
大单元整体教学框架及课时分配
（人生抉择）
Mrals and Virtues
（道德与美德）
人与自我
Mther f Ten Thusand Babies
Henry Nrman Bethune
人与社会
Chain f Lve （善）
The Taxi Ride I’ll Never Frget （善）
The Stne in the Rad（社会责任）
Five virtues
仁义礼智信
知
行
知晓不同文化共同推崇的道德观与美好品质，并在现实不同层面践行道德与美德

课时分配：
小单元
小单元主题
教学板块及课时分配
小单元1
人与自我：
自我发展与道德选择
Listening and Speaking (课时 1)
Reading and Thinking &Discvering useful languages (课时2&3)
小单元2
人与社会：
与人为善与社会责任
Listening and Talking &WB：Reading and writing (课时 4)
Reading fr Writing (课时5)
小单元3
中华民族传统核心价值体系
Vide Time & Expanding yur wrld & Prject (课时 6&7)
单元整体教学目标及课时目标
1.能依据说话人表述的内容及其语音、语调、语速、停顿等分辨其态度。
2.能通过阅读从文章中提取事实和细节，并基于这些信息推导出合理的结论。
3.能够根据时间顺序或事件发展的先后次序来叙事。
4、能够区分一些近义词在语用上的差异,并根据语境正确使用这些词汇。
1.了解不同文化背景下人们所共同推崇的道德观念与美好品质，如善良、敬业、无私、诚信、责任感等。
2.学习和理解儒家“仁义礼智信”的思想，树立正确的道德观和价值观，自觉遵守和践行中华美德，为传播和弘扬中华优秀传统文化而努力。
1.能够基于单元所学内容、生活体验以及各种所见所闻梳理和提炼出世界上不同民族普遍认可和赞颂的道德准则与美德精神;
2.能够辨别什么是道德困境,客观分析和推理身处困境的人的不同选择可能产生的结果和影响，从而打破二元对立的思维模式，学会全面地、客观地、理性地看待问题，进而对道德和人性有更加深入的思考和理解。
主题:道德与美德
语音:复习英语语音中升调的使用规律及其表达意义，能够根据语境的需要正确使用升调，使口头表达更加准确、自然。
词汇:能正确使用下列单词和词块。
mral, virtue, illustrate,precius,marriage, majrity, cmplain, fee, respnd,respnse,schlarship, hire, physician, reject,clinic, electin, decade, elsewhere, tend, publish, staff,retire, saving, kindergarten, principle, passive, scare, sharp,insurance, energetic,replace,accident, peratin, whisper,midnight, imprt, exprt, ple, lap, bite, chairman, memry,chain, cafe, tear,harm, curt, flexible, incme,per, therefre, tensin
mral dilemma, carry sb thrugh sth, tuitin fees, resident physician, tend t d sth, first aid, pass away, in memry f, trip ver, in tears, in despair, a great deal (f)
语法:能够理解动词-ing形式作状语和作宾语补足语的功能及意义; 能正确运用动词-ing形式描述人物的行为、动作、生活经历等。
语篇:1.阅读人物小传，了解人物生平事迹，分析人物性格与品质,理解人生道路上的“道德困境”。
2.阅读寓言故事,理解故事内容以及隐含的道德教育意义。
表达:
1.能够讲述一则友善待人的故事。
2.能够写一篇道德寓言故事的评论。
单元
素养
目标
学习
能力
文化
意识
思维
品质
语言能力
基于核心素养的大单元目标
基于主题意义的大单元整体目标
本单元结束后，学生能够：
理解与道德和美德相关的文章内容，听懂或谈论与高尚美德或善意有关的话题，并正确评判语篇中人物的行为和背后的价值观；（学习理解）
基于所学内容、生活体验及各种所见所闻梳理和提炼出世界不同民族普遍认可和赞颂的道德准则与美德；（学习理解）
用英文表达出自身所面临的行为选择和背后的原因以及身边人的优秀品德，以此达到传承中国传统美德文化的目的；（应用实践）
理解儒家“仁义礼智信”的思想，树立正确的道德观和价值观，自觉遵守和践行中华美德，为传播和弘扬中华优秀传统文化而努力。（迁移创新）
三、基于大单元整体目标的课时目标
小单元
课时分配
板块
语篇
课时目标
小单元I
（人与自我）
自我发展与道德选择
第1课时
Listening and Speaking
A Mral Dilemma
学生能够描述林巧稚“道德困境”中的选择及带来的影响，分析选择背后所体现的品质，并结合实际生活表达自己的看法。
第2&3课时
Reading and Thinking & discvering useful structures
Mther f Ten Thusand Babies
学生能够按照时间顺序梳理著名人物林巧稚的生平事迹，归纳林巧稚几次重大人生抉择以及所体现的人生原则、人物品质和美德，并从林巧稚、白求恩的生平中获得启发。
Henry Nrman Bethune
小单元II
（人与社会）
与人为善与社会责任
第4课时
Listening and Talking &
WB：Reading and writing
Chain f Lve
学生能够梳理访谈节目中和阅读语篇中普通人传递善意的故事，分享亲身经历或听到的善行小故事。
The Taxi Ride I’ll Never Frget
第5课时
Reading fr Writing
The Stne in the Rad
学生能够掌握寓言故事的特点，概述故事的起因、经过和结果，总结隐含的教育意义并阐释承担社会责任的重要性。
小单元III
中华民族传统核心价值体系
第6&7课时
Vide Time
& Expanding yur wrld
& Prject
The Five Virtues
学生能够用英语介绍孔子和其教育思想，结合生活实际阐释如何自觉遵守和践行美德，并通过制作海报，激励更多人践行美德。
单元教学评一体化一览表
课时
教学目标
教学活动
评价内容
第1课时
学生能够描述林巧稚“道德困境”中的选择及带来的影响，分析选择背后所体现的品质，并结合实际生活表达自己的看法。
Activity 1 Befre Listening
1.Watch a shrt vide abut mral dilemma and talk abut the man’s chices and the pssible results f each chice.
2.T intrduces the definitin f “mral dilemma” accrding t ss’ answers and encurage ss t share their wn experiences abut mral dilemma.
3.Lk at the picture，ask students t tell what a stry it is abut.
Activity 2 While Listening
1.Listen t the cnversatin and cmplete the table t describe the mral dilemma that Jane is talking abut.
2.Listen again and decide whether the statements are true (T) r false (F).
3.Listen t the cnversatin carefully and answer the questins.
1) What did the girl d t help the student?
2) What was the girl’s name? What was she famus fr?
3) What did Jane say abut the girl’s life?
Activity 3 Pst- Listening
Think abut what yu wuld d if yu were ever faced with the same situatin as the girl. Then share yur thughts with yur grup, and explain the reasns fr yur chice.
1.学生能够理解并辨别什么是道德困境，并能描述道德困境中的两难选择。
2.学生能够：第1遍获取关键信息；第2遍迅速提取目标信息，完成表格填写，从而对听力语篇形成较完整的理解；第3遍关注对话中说话者的情感态度，并适当模仿。
3.学生能够联系自身，谈论道德困境，表达自己的看法。
第2&3课时
学生能够按照时间顺序梳理著名人物林巧稚的生平事迹，归纳林巧稚几次重大人生抉择以及所体现的人生原则、人物品质和美德，并从林巧稚、白求恩的生平中获得启发。
Activity 1: Lead-in
1.When it cmes t mther, what wrds cme t yur mind?
2.Predictin: What cntent will yu read based n such title, and pictures?
Activity 2 Read fr structure
1. What is the purpse f the text ?
2. Hw is the passage develped?
3.Hw can the passage be divided int?
4.Chse the key wrds t cmplete the main idea f each part
Activity 3: Read fr infrmatin
Find ut all the imprtant events, life chices and results related t Lin Qiazhi.
Activity 4: Read fr virtues
What dilemmas was she faced with? What were her chices? What kind f persn Lin Qiazhi was?
Activity 5: Critical reading
Q1: Why was Dr Lin called “mther f ten thusand babies”?
Q2: What’s yur new understanding f “mther” based n Dr Lin’s stry?
Q3:Have yu fund yur principle t carry thrugh? Wh/What are yu ging t fight fr?
学生能够：
1.把握文本体裁，厘清文章框架，梳理文本发展主线。
2.理清在不同的人生阶段，林巧稚所面临的不同的人生抉择。
3.梳理林巧稚取得的伟大成就，并理解文章标题的内涵。
通过合作探究，感悟林巧稚的高尚品格，树立正确的道德观和价值观，自觉遵守和践行中华传统美德。
第4课时
学生能够梳理访谈节目中和阅读语篇中普通人传递善意的故事，分享亲身经历或听到的善行小故事。
Activity 1 Lead in
Hw did Lin Qiazhi treat t her patients?
What kind f persn is Dr. Bethune ?
What virtues /qualities d they have in cmmn?
Activity 2 Pre-listening
1. D yu think we can trust the kindness f strangers when we need help?
2. D yu believe a small act f kindness can make a big difference?
Activity 3 Listening
1.Listen t a radi shw and answer three questins .
(1) What’s the name f the radi shw?
(2) What des “paying it frward” mean?
(3) What des the guest want the listeners t d?
2. Listen t the stry f “Chain f lve” and fill in the blanks.
Activity 4 Pst-listening
1. Retell the stry f “Chain f Lve” .
2. Learn hw t retell a stry lgically and fluently.( the six elements f a stry and linking wrds )
Activity 5 Talking
Think f a stry f shwing r receiving kindness, either yur wn stry r ne that yu have heard f. Then share it with yur grup.
Activity 6 Further reading
“THE TAXI RIDE I’LL NEVER FORGET” ( P70)
1.Analyse the stry.
Where? Wh? What? Why?
2.Answer the questins
1)Why will the writer never frget the taxi ride?
2)What’s the authr’s purpse in writing the stry?
学生能够：
1.把握听力文本和阅读文本的关键事实信息。
2.通过听广播节目来学习故事的六个要素和连接词;
3.重述the chain f lve故事，提高表达善意的意识;
4.讲述并写出一个表达或接受善意的故事，并谈论善良的重要性，培养正确的人生观和道德观
第5课时
学生能够掌握寓言故事的特点，概述故事的起因、经过和结果，总结隐含的教育意义并阐释承担社会责任的重要性。
Activity 1 Lead-in
1.What is Fable?
2.What Chinese fables d yu knw?
Activity 2 Pre-reading
1.What will yu d if yu cme acrss a big stne in the middle f the rad?
2.Predict abut the cntent f the reading text accrding t the title.
Activity 3 Reading
1.Read the fable and answer the questins.
1) Wh put the stne in the rad?Why?
What was the respnse frm mst f the peple?
What did the yung girl think and d when she saw the cins?
2. This stry presented different peple’s emtins and respnses when they came acrss the same prblem. Cmplete the table accrding t the stry.
Further Thinking
What des the stne stand fr?And what abut the gld cins?
What lessn did the king teach his peple?
Can yu think f times in yur wn life when yu felt and acted like the girl r like the ther peple in the stry? Give examples.
Activity 4 Write a review
Step 1: T analyzes the structure f a review.
Step 2: T analyzes the aims f the 3 parts f a review.
Step 3:Ss finish a draft f a review.
Activity 5 ASSIGNMENT
A stry review abut “The Fx and the Grapes”
学生能够：
1.在阅读《The stne in the rad》一文时，通过人物言行的对比，分析其深层的道理和内涵；
2.分析文本特征及语言特点，结合现实生活案例，发表自己的见解和看法；
3.写一篇观点明确层次分明的故事评论。
第6&7课时
学生能够用英语介绍孔子和其教育思想，结合生活实际阐释如何自觉遵守和践行美德，并通过制作海报，激励更多人践行美德。
Activity 1: Cmplete the fllwing sentences with yur best guess and check yur answers by watching the vide. （P24）
Activity 2: Circle the crrect wrds t cmplete the sentences belw.（P24）
Activity 3: Wrk in grups. Discuss the questins.
1. In what ways d yu think Cnfucian thught still influences educatin and sciety in China?
2. D yu think that yur life wuld change if yu understd and practised ren every day?
3. Hw wuld the Cnfucian idea f fairness change sciety arund yu if everybdy started practising fairness in everything?
Activity 4: Expanding Yur Wrld--THE FIVE VIRTUES (P72)
TASK 1: What’ s the meaning f the five virtues?
TASK 2 : Read and appreciate the famus sayings.
TASK 3: Which virtue impresses yu mst? Please explain the meaning f its qute and talk abut why d yu think it is imprtant?
TASK 4:The Five Virtues in Mdern Sciety
Activity 5: Prject
1.In grups, brainstrm mre virtues t add t the list n page 23. Then discuss which f these virtues are mst needed in ur sciety tday.
2.Make a pster t explain what virtue it is and t mtivate peple t practise it. Divide up the wrk amng yur grup members.
1.学生观看视频后，能够用英语介绍孔子和其教育思想，并讨论儒家思想的影响，探讨道德价值观和美德的重要性；
2.学习和理解儒家“仁义礼智信”思想，树立正确道德观和价值观
3.制作宣传海报，鼓励大家践行美德。