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英语七年级下册Unit 1 A Trip to the Silk RoadLesson 6 Jenny's Diary教案
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这是一份英语七年级下册Unit 1 A Trip to the Silk RoadLesson 6 Jenny's Diary教案，共3页。教案主要包含了学习理解，应用实践等内容，欢迎下载使用。
通过本课的学习,学生能够:
1.正确运用diary、 last、 clthing、 few、 building、 hld、 Olympics、 thusand、 instrument、 smeday等词汇描述Jenny的北京之行。
2.区分few、 a few、 little、 a little的含义,并能在语境中正确运用。
3.独立书写一篇英文日记,简单介绍自己的旅游经历。
语篇研读
What: 本课语篇是Jenny的一篇日记。主要讲述了在回国的前一天,他们在北京游玩的情况,他们听了京剧,参观了长城、鸟巢,了解了二胡。
Why: 通过Jenny的日记,介绍了北京的一些著名景点,展现了中国悠久的历史和文化魅力。
Hw: 日记主要按照时间顺序介绍了Jenny一行人在北京游玩的情况。日记最后表达了对中国文化的热爱。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
Lessn 6 Jenny’s Diary
What did Jenny learn abut in Beijing?
Beijing Opera
The Great Wall
The Bird’s Nest
作业设计
基础型作业:1.Read the passage fluently.
2.Remember language pints f the lessn.
实践型作业:Suggest sme places Jenny can see n her next visit t China.
教学反思
教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过问题导入本课主题
Ask students t talk freely.
D yu write a diary?
What d yu ften write in yur diary?
教师观察学生表现,根据学生的表现预判学生记日记的情况,并了解学生的兴趣
设计意图
通过讨论问题,导入本课主题,激发学生兴趣
Activity 1: Pre-reading
观看图片,预测本课内容
Lk at the pictures n page 12.What are they? Where can yu visit them?
教师观察学生能否完成相关的问题,并引导学生猜测主旨大意
设计意图
通过读前观察图片、回答问题,预测本课主要内容【学习理解】
Activity 2:
While-reading
通过细节阅读,学生对文本内容进行深度解析
Read and answer questins. Then check answers in class.
1.Where did Jenny g this afternn?
2.When did Jenny g t the Bird’s Nest?
3. What instrument did Jenny learn?
观察学生是否能够准确地获取并理解文章的细节,观察学生是否能够通过分段细读更深入地理解文章要点,把握学生内化所学内容和语言的情况,同时要关注是否能够培养学生的语言运用能力
设计意图
通过细读,了解Jenny在北京游玩的情况,培养学生根据问题从原文中寻找答案的能力。同时,也培养学生根据上下文猜测词义的能力,如:Olympics、 instrument等【学习理解】
Activity 3: Pst-reading
根据文章内容完成表格
Ask students t finish the chart n the PPT accrding t the passage.
观察学生完成任务的情况,根据实际情况给出必要的指导和反馈
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
通过课文内容填空,学生能够整体把握文章思路,深刻理解主题,整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,达到“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 4: Language pints and summary
通过知识点的学习帮助学生解决后续学习中的问题
The teacher explains sme language pints t students.
观察学生是否能够理解、掌握重要知识点,并区分易混词
设计意图
语言点的学习有助于帮助学生应对在答题过程中遇到的困难,对学生学习具有十分重要的意义【学习理解】
Activity 5: Practice
完成句子
Translate the sentences n the PPT.
观察学生的完成情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
通过翻译句子,考查学生对本课重点单词或短语的掌握情况,以便有针对性地布置作业【应用实践】
通过本课的学习,学生能够:
1.正确运用diary、 last、 clthing、 few、 building、 hld、 Olympics、 thusand、 instrument、 smeday等词汇描述Jenny的北京之行。
2.区分few、 a few、 little、 a little的含义,并能在语境中正确运用。
3.独立书写一篇英文日记,简单介绍自己的旅游经历。
语篇研读
What: 本课语篇是Jenny的一篇日记。主要讲述了在回国的前一天,他们在北京游玩的情况,他们听了京剧,参观了长城、鸟巢,了解了二胡。
Why: 通过Jenny的日记,介绍了北京的一些著名景点,展现了中国悠久的历史和文化魅力。
Hw: 日记主要按照时间顺序介绍了Jenny一行人在北京游玩的情况。日记最后表达了对中国文化的热爱。
教学过程
设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表
板书设计
Lessn 6 Jenny’s Diary
What did Jenny learn abut in Beijing?
Beijing Opera
The Great Wall
The Bird’s Nest
作业设计
基础型作业:1.Read the passage fluently.
2.Remember language pints f the lessn.
实践型作业:Suggest sme places Jenny can see n her next visit t China.
教学反思
教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过问题导入本课主题
Ask students t talk freely.
D yu write a diary?
What d yu ften write in yur diary?
教师观察学生表现,根据学生的表现预判学生记日记的情况,并了解学生的兴趣
设计意图
通过讨论问题,导入本课主题,激发学生兴趣
Activity 1: Pre-reading
观看图片,预测本课内容
Lk at the pictures n page 12.What are they? Where can yu visit them?
教师观察学生能否完成相关的问题,并引导学生猜测主旨大意
设计意图
通过读前观察图片、回答问题,预测本课主要内容【学习理解】
Activity 2:
While-reading
通过细节阅读,学生对文本内容进行深度解析
Read and answer questins. Then check answers in class.
1.Where did Jenny g this afternn?
2.When did Jenny g t the Bird’s Nest?
3. What instrument did Jenny learn?
观察学生是否能够准确地获取并理解文章的细节,观察学生是否能够通过分段细读更深入地理解文章要点,把握学生内化所学内容和语言的情况,同时要关注是否能够培养学生的语言运用能力
设计意图
通过细读,了解Jenny在北京游玩的情况,培养学生根据问题从原文中寻找答案的能力。同时,也培养学生根据上下文猜测词义的能力,如:Olympics、 instrument等【学习理解】
Activity 3: Pst-reading
根据文章内容完成表格
Ask students t finish the chart n the PPT accrding t the passage.
观察学生完成任务的情况,根据实际情况给出必要的指导和反馈
教学目标
学习活动
效果评价
设计意图
通过课文内容填空,学生能够整体把握文章思路,深刻理解主题,整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,达到“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 4: Language pints and summary
通过知识点的学习帮助学生解决后续学习中的问题
The teacher explains sme language pints t students.
观察学生是否能够理解、掌握重要知识点,并区分易混词
设计意图
语言点的学习有助于帮助学生应对在答题过程中遇到的困难,对学生学习具有十分重要的意义【学习理解】
Activity 5: Practice
完成句子
Translate the sentences n the PPT.
观察学生的完成情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
通过翻译句子,考查学生对本课重点单词或短语的掌握情况,以便有针对性地布置作业【应用实践】
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