人教部编版六年级下册第六单元单元综合与测试精品单元测试练习

这是一份人教部编版六年级下册第六单元单元综合与测试精品单元测试练习，共7页。

第六单元


[时间:90分钟 满分:100分]





一、积累与运用。（40分）





下列加点字读音和字形有误的一项是（ ）。（2分）


A. 正(zhēng)月 稚(zhì)嫩 语重心长 B. 折(zhē)腾 描摹(mó) 信手拈来


C. 衣襟(jīn) 炊(cuī)烟 忐忑不安 D. 赫(hè)然 琴弦(xián) 引人人胜


2.辨字组词。（4分）


(1)[崖 涯] 天（ ） 悬（ ） (2)[坐 座] （ ）落 （ ）位


(3)[辨 辩] 分（ ） （ ）论 (4)[既 即] （ ）然 （ ）使


3.把下列词语补充完整，并选填在句子中。（6分）


（ ）不（ ）待 （ ）（ ）动听 （ ）人入（ ） 语（ ）心（ ）


（ ）( ）而止 （ ）（ ）不安 （ ）临（ ）境 （ ）手（ ）来


（1）我听得入迷，恍如 ，田老师 ，我却仍在发呆。


（2）有人看见一个作家写出一本好小说……很想白己能够 ，妙手成章。


（3）老师 地对我说： “你不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构……”


（4）田老师以这四句诗为内容，编出一段故事，讲得 。


4.给加点字选择正确的解释。（3分）


（1）端：A、事情的开头；B、平举着拿；C、东西的一头；D、端正；E、项目。


①看，前端是2米多长的象牙。( )


②这回，他正端坐着，听爷爷讲故事。( )


③好客的主人端出食品招待客人。( )


（2）故：A、缘故，原因；B、故意，有意；C、原来的，目的；D、意外的事。


①今天我故地重游，心情显得格外激动。( )


②老师再三提醒同学们在活动中要注意不要出安全事故。( )


③张书记反复强调今天的会议不要有无故缺席的人。( )


5.选出下列各句所运用的修辞手法。（填序号）（4分）


A.比喻 B.拟人 C.反问 D.设问 E.排比


（1）我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢? ( )


（2）每一个年轮，都仿佛是一本色彩斑斓的画册，记录者学校的生活。 ( )


（3）我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。 ( )


（4）尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。 ( )


6.按要求完成句子练习。（10分）


（1）根据词语的不同意思写句子。


充满：①填满;布满 ②充分具有


①


②


（2）以“老师”为本体，写一个比喻句。





（3）根据下面同学的性格特点，请你给他写一下赠言吧！


①赠给意志坚强的同学：


②赠给不善言谈的同学：


7.选择合适的名句或成语填空。（8分）


（1）孟郊借小草和阳光赞美母爱：


（2）说明教育是长久之计：


（3）比喻一心想做成一件事却没有做成，没打算会有什么结果的事情，却不经意间成功了：


（4）比喻老师教育的学生众多： 。


8.判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。（3分）


（1）田老师的“插柳之恩，终身难忘”。句中的“插柳之恩”指的是毕业了，田老师以折柳枝的形式送别“我们”。（ ）


（2）《作文上的红双圈》一文中，老师给“我”的作文一共打了九十八个红双圈。这也激励“我”走上了创作道路。 （ ）


（3）《给老师的一封信》主要写了方老师“迎接新生、教‘我’写字、鼓励运动员、上课编故事”四件事情，表达了“我”对方老师的喜欢和热爱之情。（ ）


（4）《我为少男少女们歌唱》中，何其芳是一个歌唱家，他喜欢唱歌给别人听。 （ ）





二、阅读与欣赏。（30分）





(一)老师领进门(节选)(11分)


那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文，都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。


从事文学创作，需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我，给我开了窍。


1.把写田老师讲课方法的句子找出来，画上“ ”。（3分）


2.“我”在田老师门下受业四年，听了 个故事，播下了 。（4分）


3.文段中把 比作 ，表达了老师“润物细无声”的教学艺术在自己心里产生的影响。（4分）


（二）课外阅读。（19分）


独享“体罚”之秘密


①在我们镇上住了30多年的弗洛斯特女士、差不多成了全镇老少的严师，让大家都服膺于心。我不知道她是如何走进众人的心底的，至于我，那是因为一次难忘的体罚：挨板子。


②那是一次数学考试。考试前，弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下来，比试着对我们说:“我们的教育以诚实为宗旨。我决不允许任何人在这里自欺欺人，虚度时日。这既浪费你们的时间，也浪费我的时间。而我早已年纪不轻了，奉陪不起——好吧，下面就开始考试。”说着，她就在那张宽大的橡木办公桌后坐了下来，拿起一本书，径自翻了起来。


③我勉强做了一半，就被卡住了，任凭绞尽脑汁也无济于事。于是，我顾不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊丽莎白打了招呼。果然，伊丽莎白传来了一张写满答案的纸条！我慌慌张张向讲台望了一眼—- -还好，她正读得入神，对我们的小动作毫无察觉。我赶紧把答案抄上了试卷。


④这次作弊的代价首先是一个漫长难熬的周末。晚上，又翻来覆去难以入眠。早就听人说过，教室里一只蚂蚁的爬动也逃不过弗洛斯特女士的眼睛，这么说，她现在只是故意装聋作哑罢了。思前想后，我打定主意，和伊丽莎白一起去自首。


⑤周一下午，我们战战兢兢地站到了老师身边：“我们知道错了，我们以后永远不做这种事了，就是……”(没说出口的是“请您宽恕”)


⑥“姑娘们，你们能主动来认错，我很高兴。这需要勇气，也表明你们的向善之心。


不过，大错既然铸成，你们必须承受后果——否则，你们不会真正记住！”说着，弗洛斯特女士拿起我们的试卷撕了，扔进废纸签。“考试作零分计，而且——”


⑦看到她拿起松木板子，我们都惊恐得难以自持，连话也说不清楚了。


⑧她呀我们分别站在办公桌的丙头。我们面面相觑，从对方的脸上看到自己的窘态，


“现在你们都伏在自己身边的椅背上——把眼睛闭上，那不是什么好看的戏。”她说。


⑨我哆哆啸啸地在椅背上伏下身子。听人说，人越是紧张就越会感到痛苦，老师会先惩罚谁呢？ “啪” 的一声，宣告了惩罚的开始，看来，老师决定先对付伊丽莎白了。我尽管自己没挨揍，眼泪却上来了：“伊丽莎白是因为我才受苦的！”接着，传来了伊丽莎白的鸣咽。


⑩“啪！” 打的又是伊丽莎白、我不敢睁开眼睛，只是加入了大声哭叫的行列。


⑪“啪！”伊丽莎白又挨了一下——-她一定受不了啦！我终于鼓起了勇气：“请您别打了。 别打伊丽莎白了！您还是来打我吧，是我的错！——伊丽莎白，你怎么了？”


⑫几乎在同时，我们都睁开了眼睛，越过办公桌，可怜兮兮地对望了一下。想不到，


伊丽莎白竟红着脸说：“你说什么？是你在挨揍呀！ ”


⑬怎么？疑惑中，我们看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板，


“啦！”哦，原来如此。


⑭——这便是我们受到的“体罚”，并无肌肤之痛，却记忆至深。在弗洛斯特女士任教的几十年中，这样的 “体罚” 究竟发生了多少回？我无从得知。因为有幸受过这种板子的学生大约多半会像我们一样：在成为弗洛斯特女士的崇拜者的同时，独享这一份秘密。


1.“弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下来”，从“照例”和“著名”你能看出什么？弗洛斯特女士的这个举动意味着什么？ （3分）





2.从画线句中“首先” 一词可以看出什么？这个周末“我”为什么觉得“漫长难熬”?（3分）





3. 用 “ ”画出上文中与 “这便是我们受到的‘体罚’，并无肌肤之痛、却记忆至深” 相照应的句子。（2分）


4.写出下列句中破折号的用法。（3分）


(1)“而我早已年纪不轻了，奉陪不起——好吧， 下面就开始考试。”（ ）


（2）“考试作零分计，而且——” （ ）


（3）——这便是我们受到的“体罚”、并无肌肤之痛、 却记忆至深。（ ）


5.作者在塑造弗洛斯特女士时用了 、 等描写方法，她能“走进众人的心底”是因为 。（4分）


6. 短文中的“体罚” 指的是什么？为什么说这次“体罚”是一种享受呢? （4分）








三、习作与表达。（30分）





习作。（30分）


请你以“ ，我要谢谢您”为题，写这一篇作文。


要求：（1）把题目补充完整。


（2）感情真挚，内容具体。


（3）书写工整。








答案：


一、1.C.


2.(1)涯 崖 (2) 坐 座 (3) 辨 辩 (4) 既 即


3.迫 及 娓妮 引招 胜 重 长 戛然 忐忑 身 其 信


（1） 身临其境 戛然而止


（2）信手拈来 （3）语重心长 （4）娓娓动听


4.（1） ①C、 ②D、 ③B、 （2） ①C、 ②D、 ③A、


5.（1）C.反问（2）A.比喻（3） E.排比（4）B.拟人


6. （1）①同学们的欢呼声充满了整个会场。


②他的歌声里充满着信心和力量。


（2）老师是蜡烛，默默地无私奉献着。


（3） 赠给意志坚强的同学：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你就是大丈夫。赠给不善言谈的同学：沉默但不可以沉没。


7. (1） 谁言寸草心 报得三春晖。


（2） 十年树木 ，百年树人


（3）有意栽花花不发·无心插柳柳成荫


（4） 桃李满天下


8. （1） × （2） V （3）×（4）×


二、(一)1.那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四年级的课文，都是如此。


2.上千 文学的种子


3.上千个故事 春雨


（二) 1.她经常这样做、 许多人都见识过或领教过板子的滋味；谁要是不诚实， 是要挨板子的


2.这只是其中的一个代价，后边还要受惩罚； “我担心，害怕老师知道了“我” 作弊会严惩“我”，因此心神不安，度日如年。


3.至于我，那是因为一次难忘的体罚：挨板子。


4.（1）表示话题的转换 （2）表示音的延长(3) 表示总结上文


5.语言 动作 她懂得教育艺术，对每个孩子都充满爱心


6.老师用木板抽打装了垫子的椅子； 没有肌肤之痛且感受到了老师的爱。


三、习作表达。题号
一
二
三
总分
得分
得分
得分
得分