一年级下册语文部编版《姓氏歌》导学案

这是一份一年级下册语文部编版《姓氏歌》导学案，共7页。本课设计，我力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们去探究、去发现、去感受。我主要采用了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法，此外还设计采用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。学案主要包含了情境导入，初读课文，识字学词，指导，布置作业，课外实践，总结全文等内容，欢迎下载使用。

《姓氏歌》教学片段


做游戏，介绍自己


师：同学们，刚才我们了解了中国的姓氏，现在，我们来做个游戏介绍自己好不好！


师：你姓什么？


生：我姓李。


师：什么李？


生：木子李。


师：你姓什么？


生：我姓吴。


师：什么吴？


生：口天吴。


师：火车开来了，快快快！你姓什么？


生：我姓章。


师：什么章？


生：立早章。


师：火车开得真快！给你们点个赞！（师竖大拇指）课题
姓氏歌
课型
新授课
设计说明
本课设计，我力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们去探究、去发现、去感受。我主要采用了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法，此外还设计采用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。
学前准备
1.收集关于姓氏的词语或诗歌。（师生）


2.制作生字词卡、多媒体课件。（教师）


3.制作赵、钱、孙、李的词语卡片及头饰。（教师）


4.预习课文，尝试朗读。（学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。


2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
学习重点
采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
学前准备
1.课文录音。


2.制作多媒体课件。（教师）


3.预习课文，尝试朗读。（学生）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、情境导入。（用时：3分钟）
1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？


学生讨论交流。(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等)出示课题。


2.诵读汇报


（出示《百家姓》课件）集体齐读《百家姓》


赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 朱 秦 尤 许 何 吕 施 张 孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜……


有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少。
1.认真观看课件内容，自由交流问题。


2.齐读课题。


3.学生齐读《百家姓》。（不认识的字看拼音）


4.说说自己知道的姓氏名称。


5.讲讲自己知道的姓氏故事。
1.说一说我国的经典诗文有哪些？


___________________________


___________________________


2.我课前查到了这些姓氏：


____ ____ _____
二、初读课文，识字学词。（用时：20分钟）
1.交流姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。


(1)同桌商量、准备交流。


(2)老师引入故事话题。


(3)教师讲张氏背后的故事。


在很久远的过去，黄帝的孙子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有近现代国民党爱国将领张学良等。


2.游戏活动


(1)出示课件，让学生读一读。（边拍手边读《姓氏歌》第一小节）


你姓什么？我姓李。


什么李？木子李。


他姓什么？他姓张。


什么张？弓长张


古月胡，口天吴。


双人徐，言午许。


(2)组内比赛读，指名读，全班交流汇报。


(3)学习第一小节的生字。


①认读生字卡


②选字组词
1.借助拼音自由读课文，注意读清楚，读流利。


2.与其他同学互相检查朗读情况。


3.听教师读时注意不认识的字。


4.自由拼读生字。


5.按结构、偏旁、笔画数等给生字归类。


6.同桌互读，并交流。


7.巩固练习：


（1）完成课后第2题。


（2）认读词语：姓氏 什么


8.自读，同桌互读检查。
3.给生字选择正确的读音，画“√”。


姓（xìn xìnɡ）


氏（sì shì ）


李（lǐ nǐ）


张（zhānɡ zānɡ）


4.连一连，把两个字合成一个字。


女 木 弓 口 又


子 生 天 又 长
三、指导


书写。（用


时：15分钟）
1.展示本小节书写生字：姓 什 么 双


2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。


3.教师讲解书写要点。


4.教师范写，弄清笔顺。


5.指导学生描红，临写。


6.组织展示。
1.自由认读生字。


2.认真观察每个生字，看清偏旁和笔画。


3.掌握书写要点。


4.仔细观察教师范写，跟着教师书写，记住书写要点。


5.自由描红，临写。


6.全班展示。
5.看谁写得最好看。


姓 什 么 双





6.按要求填空。


“姓”的笔顺是_____。


“么”共有______笔，第2笔是________。
四、布置作业，课外实践。（用时：2分钟）
1.布置作业。


（1）熟读课文。


（2）复习巩固认读生字。


2.同桌之间做问答游戏。
1.认真完成作业，小组内检查生字的掌握情况。


2.每个生字写三个。
7.辨字组词。


星（ ）


姓（ ）


什（ ）


行（ ）


欢（ ）


双（ ）
教学反思
在识字教学中，我采用了多种识字方法，放手让学生自主、合作学习生字，在具体的语言环境中认识生字，由扶到放，反复认读、巩固识字。指导生字书写时采用分步指导的方法，如写“姓”时先指导“女”的写法，再指导整个字的书写。引导学生关注字的结构，笔画的变化，培养学生的观察能力，为写好这一偏旁的字奠定好基础。
第二课时
学习目标
1.复习巩固本课的生字、词语。


2.正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。
学习重点
了解传统姓氏文化中的复姓。
学前准备
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、检查复习。（用时：3分钟）
1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语。


2.全班齐读姓氏歌。


3.板书课题。
1.开火车认读词语。


2.齐读姓氏歌。


3.齐读课题。
8.听写词语。


什么 一双
二、品读课文。（用时：25分钟）
1.听课文第二小节录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读。


2.指名朗读句子，注意停顿。


3.播音乐，加动作，自由轻声读课文。


4.按顺序出示词语卡片，齐读课文。


5.认读词卡：


赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 诸葛 东方 上官 欧阳


6.讲解复姓。


补充：司马 公孙 皇甫等等


7.介绍自己知道的姓氏


（1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。


（2）开火车，来介绍。


（3）同学评一评，谁介绍得好。


（4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。


（5）观看有关中国《百家姓》的演唱视频。


8.指导书写生字“国”“王”“方”


（1）指名朗读，正音。


（2）师通过课件范写，学生练写，同桌交流，全班交流，并评价。
1.齐读课文第二小节，小组合作解决问题。


2.男女生分角色读第2小节。


3.汇报自己了解的复姓


4.介绍自己知道的姓氏，同学评一评，谁介绍得好。


5.观看有关中国《百家姓》的演唱视频。


6.在课后田字格中书写生字“国”“王”“方”。


7.同桌交流，全班交流。
9.朗读第二小节，要求读得又好又快。





10.我会连线。


xìnɡ 赵


zhānɡ 官


zhà 姓


sūn 张


ɡuān 孙


11.我会写。


国 王 方





12.生字变魔术。


“玉”减一笔：__________


“万”加一笔：__________
三、朗读表演。（用时：7分钟）
1.指导分角色朗读课文。


2.给学生戴上头饰，组织学生姓氏歌朗读表演。


3.组织全班评议。



1.熟读课文，先在小组里合作准备和表演，然后在全班表演。


2.戴上头饰，汇报朗读。


3.全班评议。
13.比一比，再组词。


王（ ） 玉（ ）


万（ ） 方（ ）
四、拓展延伸。（用时：3分钟）
1.知识拓展：我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我们要热爱祖国传统文化，热爱祖国。


2.引导学生说说：班里的同学有哪些姓。
学生观看《弟子规》视频。
14.观看《弟子规》，你的感受是什么？


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五、总结全文。（用时：2分钟）
1.活动总结：同学们，中国的古代传统文化，源远流长。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化识。


2.结束语：


大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！。
1.学习方法的总结：联系上下文理解词语意思、借助插图理解课文内容，读好角色说话的语气，表演好百家姓游戏。


2.和父母一起收集生活中的姓氏。
板书设计
教学反思
本节课我通过多媒体将无声的语言转化为声情并茂的有声语言，让学生在游戏和视频中，了解了中国的姓氏文化，从而真正体会到了祖国传统文化的精彩。